作者：四川省綿竹中學 龔志華
引用重在“引”，指寫文章時，有意引成語、詩句、格言、典故等來表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解�！耙睆氖欠癜嵊迷脑拋碚f有兩種方式，一是直引，指直接引用，一是意引，指非原文（話）引用，而是錄其大概意思。從是否明示出處，引用又分為明引與暗引兩種。從“引”的態(tài)度與方法來說還可分為正引、反引與借引等。
化用重在“化”，即將他人作品中的句、段或作品化解開來，根據(jù)表達的需要，再重新組合，靈活運用，形成一個有機的整體。它是作者對素材積累的濃縮與升華，是作者情感醞釀的奔突與發(fā)展�；�，是取我所需的一種重新整合形式，它不受時間和空間的限制，不受現(xiàn)代與古代的界定，寫作者似信手拈來，卻深思熟慮。這既是語言的創(chuàng)新，又是思想的提升。
化用有點像借引中的改用，但不同之處在于它更為靈活。而改用則是借助與原文有某一方面的相關(guān)性，來增強文字的生動性和形象性，并產(chǎn)生幽默的效果。
還是舉例子講明白些。
如元曲作家倪瓚的《殿前歡?聽琴》
?啼紅，杏花消息雨聲中。十年一覺揚州夢，春水如空。雁波寒寫去蹤，離愁重，南浦行云送。冰弦玉柱，彈怨東風。
這里面的“杏花消息雨聲中”和“十年一覺揚州夢”，是對陳與義和杜牧詩句的直接引用。
而王勃《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”則化用庾信《馬射賦》:“落花與芝蓋同飛,楊柳共春旗一色”，化用后的的句子成了千古絕唱。而“東隅已逝，桑榆非晚”句子，這是化用《后漢書》“失之東隅，收之桑榆”。
由后例可知，所謂“化用”，其實包含了兩層意思：一是“化”，一是“用”。也就是說既借用前人的句子又經(jīng)過自己的藝術(shù)改造，是一種推陳出新。
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