小編整理了關(guān)于《大禹治水》教學(xué)反思，希望各位老師在課后能夠積極反思自己在課堂上的表現(xiàn)以及對于《大禹治水》教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時查缺補漏，關(guān)于《大禹治水》教學(xué)反思，以供給魏老師在教學(xué)后參考，或者在教學(xué)前預(yù)防!

　　1.在教學(xué)設(shè)計中，教師要有舍棄，舍棄的標準是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)資源、學(xué)生的認知規(guī)律、學(xué)生的思維發(fā)展，舍棄的標準是課程標準、是年段目標、是課時目標。在課文第二自然段的教學(xué)中，在眾多的詞語選擇中，我舍棄了吃盡、走遍、挖通、劈開、引導(dǎo)而重點理解了千辛萬苦、千山萬水、九條大河、九座大山，為的是體現(xiàn)禹的治水精神，而關(guān)注孩子為大家做好事要有堅定的信念、堅持不懈的毅力的正確的價值觀。
　　2.努力遵循孩子的認知規(guī)律，拓寬孩子的思維廣度和增強孩子的思維力度。
　　A.努力摒棄低年級課堂中瑣碎的問題而達到理解文本的目標，進行課堂的塊狀結(jié)構(gòu)設(shè)計，讓學(xué)生在文本的感悟中有較為整體的思維廣度(第二節(jié)的教學(xué))。
　　B.在課中努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在思中學(xué)，在學(xué)中思，學(xué)思互長(第三節(jié)的教學(xué))。
　　C.總結(jié)反饋技巧地引入互文學(xué)習(xí)，加大思維的力度(與鯀治水相比較，思考治水成功的原因是鍥而不舍的毅力與科學(xué)的方法)。
　　D.追究尋源，探究名字，表達對祖先的敬仰(大禹名字的探究)。
　　《大禹治水》教學(xué)反思，以供各位老師參考和學(xué)習(xí)，祝各位老師們的教學(xué)質(zhì)量越來越好!

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