我國高中生物課的課程設(shè)置和教材編寫，自“文革”以后，曾有多次變更。單就高中生物學課本來說，先后就有1979年版、1981年版、1985年版、1990年版和1991年版的變化。十多年來的教學實踐，使高中生物課在課程設(shè)置、教材編寫和教學改革方面取得了不少寶貴的經(jīng)驗，為這次編訂新的高中生物教學大綱奠定了較好的基礎(chǔ)。?

我國自1993年秋季開始，在全國各地實行九年義務教育，三年制初級中學到1996年秋已有第一批初中畢業(yè)生，他們需要繼續(xù)學習與義務教育初中生物課程和教材相銜接的高中生物課程和教材。再有，我國自1995年5月開始實行每周五天工作制后，更加迫切要求編訂新的高中生物教學大綱，編寫新的高中生物教材。應該說，這是一項刻不容緩的教育改革的重要項目。?

1994年春，國家教委基礎(chǔ)教育司開始組織、領(lǐng)導高中生物教學大綱的編訂工作。首先，組織了大綱研究小組，對于原高中生物教學大綱和教材進行分析和評價，提出制訂新大綱的依據(jù)、指導思想和原則，以及教學內(nèi)容的初步設(shè)想，等等。其次，在大綱研究小組工作的基礎(chǔ)上，成立大綱編訂小組，負責大綱的起草、修改和送審等工作。

從1994年春至1996年5月期間，國家教委基礎(chǔ)教育司正式召開過五次教學大綱會議，高中生物教學大綱編訂小組先后起草了征求意見稿、送審查委員審查稿和送國家教委領(lǐng)導審查稿，以及經(jīng)國家教委審查通過后的供試驗用的教學大綱。在這兩年多的時間內(nèi)，人民教育出版社生物室曾在全國廣泛征求了教師、教研人員和專家的意見。應該說，這項具有歷史意義的偉大工程是集體智慧的成果。

教育部制訂的《全日制普通高級中學生物教學大綱（試驗修訂版）》（以下稱新大綱）已于2000年3月頒布。新大綱于2000年秋季在山西、江西、天津、遼寧等十省市擴大試驗，以后逐步在全國推廣，并最終取代1991年版的現(xiàn)行高中生物教學大綱。新大綱的頒布是我國生物教育發(fā)展中的一件大事，將對我國生物教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。本文將對新大綱的特點和基本理念作一些分析和介紹。

2000年版新大綱是在1996年版大綱的基礎(chǔ)上修訂而成的。1999年5月教育部組織成立了大綱修訂工作小組，同年6月小組開始工作，至2000年1月完成大綱送審稿。在6個月的時間里，小組召開了三次工作會議，先后兩次將修訂稿送交審查委員和部分教師征求意見，又根據(jù)這些意見對修訂稿進行了反復的修改，最后經(jīng)教育部的專家組和領(lǐng)導審查通過后頒布。新大綱的問世是許多生物學教育工作者同努力的成果。

此次高中生物教學大綱修訂工作是我國，“跨世紀素質(zhì)教育工程”的一個組成部分，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司的規(guī)劃和“跨世紀素質(zhì)教育工程”的要求，我國中學生物學課程在今后10年中將有兩次大的變化。

一是在2000年完成對現(xiàn)行初中教學大綱和高中的教學大綱（供試驗用）的修訂，并將修訂后的大綱付諸實施；

二是在2000年啟動21世紀國家生物學課程標準的制訂工作，并陸續(xù)進行初中和高中生物學課程標準的試驗、修訂和實施。21世紀的國家課程標準從理念到內(nèi)容都會有更大的變革。此次修訂而成的新大綱將成為由現(xiàn)行大綱向21世紀國家課程標準過渡的一個重要階梯。

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