一、復(fù)習(xí)中存在的問題
期中復(fù)習(xí)不同于教學(xué)中的單元復(fù)習(xí)，對老師而言，時(shí)間緊，內(nèi)容多，知識的綜合性強(qiáng)，學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)認(rèn)識不同，學(xué)生之間的差異越來越大。再加上課堂時(shí)間緊，任務(wù)重，老師要兼顧大多數(shù)，就必然對少部分學(xué)生的發(fā)展失去控制。對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時(shí)間長，所以知識的遺忘率高。成績好的學(xué)生在沒有提高性的復(fù)習(xí)中思維難以拓寬，自主性難以得到發(fā)揮；而成績較差的學(xué)生由于基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等與前面的學(xué)生存在很大的差距，學(xué)習(xí)變得越來越吃力，心理壓力越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理；而中等生卻只能限于書本知識安于現(xiàn)狀，缺乏后勁和拼搏精神，無進(jìn)步可言。如何克服以上困難，以便更好地去搞好復(fù)習(xí)，我覺得要做好以下幾點(diǎn)：
1、深化基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教師在復(fù)習(xí)前要完整地看一遍教材，理清知識要點(diǎn),明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),把平時(shí)知識進(jìn)行整理、歸納,理清教材的思路，在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的知識體系，便于知識的提取。才能行之有效地提高全班的數(shù)學(xué)成績
2、小學(xué)數(shù)學(xué)知識本身有其系統(tǒng)性，因此，復(fù)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生對知識作縱橫向的歸類整理，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立與分散的知識點(diǎn)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。教師在復(fù)習(xí)前要做好兩件事 ：第一，要認(rèn)真統(tǒng)領(lǐng)學(xué)過的教材，重新審視基礎(chǔ)知識，再次剖析教材的重、難點(diǎn)。第二，要對學(xué)生掌握的知識情況進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研及時(shí)對調(diào)研情況的分析，查找到學(xué)生的知識漏洞，然后制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、創(chuàng)設(shè)開放性課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性參與。在課堂上，教師不必急于整理，先放手讓學(xué)生自己梳理知識，由學(xué)生個(gè)體或?qū)W習(xí)小組通過閱讀課本，回憶、再現(xiàn)所要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容；通過討論交流，捕捉知識間的聯(lián)系與區(qū)別，并利用文字、圖表等表現(xiàn)形式，將所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理歸類，形成網(wǎng)絡(luò)。教師在整個(gè)過程中注意引導(dǎo)與啟發(fā)，切忌急于求成
4、在復(fù)習(xí)中要多做練習(xí)題，做到舉一反三,使學(xué)生了解各種類型的題目，掌握做法。做后教師要及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對共性問題，課堂上大家一起糾正，并進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)，禁止學(xué)生犯重復(fù)性錯(cuò)誤,個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到一看到題目就知道是什么類型的題目怎樣做并把每次測試后錯(cuò)題完整地抄寫下來,重做一遍后讓老師當(dāng)面批改,讓學(xué)生說說原來做錯(cuò)的原因,學(xué)生能有意識地分析自己的錯(cuò)誤,以免下次重犯。
5、教師在布置作業(yè)時(shí)要有針對性和層次性.作業(yè)的布置特別是家庭作業(yè)，優(yōu)生的作業(yè)數(shù)量多也有點(diǎn)難度，而差生的作業(yè)數(shù)量少還要僅限于書本上的，這樣布置既照顧到優(yōu)生提高，又要照顧到差生的學(xué)習(xí)有自信心，使學(xué)生共同發(fā)展和提高。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是使人最頭痛的一件事,要想提高成績,培優(yōu)轉(zhuǎn)差不能放松,使優(yōu)生和差生結(jié)成對子，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，教師對差生要有耐心，加強(qiáng)輔導(dǎo)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是對那些及格邊緣上的學(xué)生，不能放松，要抓實(shí)抓牢，以免出現(xiàn)遺憾。及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，注意他們潛力的挖掘和能力的提高,使差生的學(xué)習(xí)成績有所提高。
7、教師在復(fù)習(xí)中要關(guān)注問題學(xué)生，特別是每年接近期末學(xué)生們思想動(dòng)態(tài)大，部分學(xué)生由于受社會風(fēng)氣等的影響，不好好學(xué)習(xí)直接影響班上良好復(fù)習(xí)風(fēng)氣的形成，對此，教師可以利用班會課和個(gè)別談話的方式進(jìn)行交流，及時(shí)掌握他們的動(dòng)向，更便于教師開展復(fù)習(xí)工作
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