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說明文閱讀知識(shí)儲(chǔ)備與答題技巧

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中說明文閱讀 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

一、分類

1、從說明對(duì)象的角度:事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語(yǔ)言特征:平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。

二、說明的順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分析:主??次、原因??結(jié)果、現(xiàn)象??本質(zhì)、特征??用途、一般??個(gè)別、概括??具體、整體??局部。

典型考題:本文使用了什么說明順序?有何作用?

答題格式:本文使用了××××的說明順序?qū)Α痢痢痢良右哉f明,使說明更有條理性。

(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)

三、說明方法(說明方法大都是三個(gè)字;論證方法是四個(gè)字;修辭手法是兩個(gè)字。)

1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較

不常用的有:摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用:

打比方:將××比作××,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征(事理)。

列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征(事理)加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

舉例子:通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征(事理)加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。

分類別:對(duì)事物的特征(事理)分門別類加以說明,使說明更有條理性。

作比較:把××和××加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征(事理)。

作詮釋:對(duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。

摹狀貌:對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使說明更具體生動(dòng)形象。

下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象(事理)加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。

列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征(事理)加以說明,使說明更簡(jiǎn)明更直觀。


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