新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景或模擬現(xiàn)實(shí)條件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自參與，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，觀察，思考與合作交流等過(guò)程中，提出問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法的一種教學(xué)活動(dòng)。它創(chuàng)設(shè)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。

　　一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于創(chuàng)造新型的師生關(guān)系

　　俗話說(shuō)，親其師才能信其道。師生關(guān)系融洽，教育就有成效；師生關(guān)系緊張，學(xué)生就會(huì)有對(duì)抗情緒，上課不聽(tīng)講，懼怕，疏遠(yuǎn)教師。新的師生觀要求：教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生之間建立一種民主?平等的?和諧的伙伴關(guān)系，這就要求教師對(duì)學(xué)生充分的理解?信賴?關(guān)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)學(xué)習(xí)，這是亙古不變的真理。

　　在新課程理念下，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者?引導(dǎo)者和合作者的教師，在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”?“實(shí)踐數(shù)學(xué)”的過(guò)程中走到學(xué)生中間，和學(xué)生平等的交流，在師生的互動(dòng)與合作中拉近了師生之間的距離。變“師道尊嚴(yán)”為一種民主?平等的朋友關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師有了親近的感覺(jué)，融洽了師生的關(guān)系。提高了學(xué)生對(duì)老師的親和力，使學(xué)生在和諧與愉悅的情景下無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　二、在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)和提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是直觀性強(qiáng)的教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且能加深對(duì)概念的理解，激發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)，探索知識(shí)的奧妙的興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑有趣的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上是把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以具體的形象，生動(dòng)活潑地展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)由具體到抽象的過(guò)程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)生的知識(shí)不僅是通過(guò)傳授得到的，而是通過(guò)自己的實(shí)踐，主動(dòng)的體驗(yàn)和積極的思考，逐步積累，逐漸建構(gòu)而成的。實(shí)踐出真知，學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中不斷的體會(huì)領(lǐng)悟。實(shí)踐體驗(yàn)又是創(chuàng)新的源泉，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有創(chuàng)新。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程的理念，充分體現(xiàn)了實(shí)踐應(yīng)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展價(jià)值。通過(guò)“親身經(jīng)歷”這種實(shí)踐的過(guò)程，才能使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了深刻的理解，其對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，是課堂上的純粹老師的傳授所達(dá)不到的。

　　三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和習(xí)慣

　　新課標(biāo)提出“自主探索與和作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。傳統(tǒng)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，長(zhǎng)此以往，這種理念下培養(yǎng)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，但缺乏一種與他人合作的意識(shí)和習(xí)慣。而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展很使得分工越來(lái)越細(xì)，很多活動(dòng)僅憑一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要彼此間的相互合作與交流。而數(shù)學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了這種機(jī)會(huì)。它能給每一個(gè)學(xué)生最大限度的提供自我展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生的自主性得以充分的發(fā)揮，同時(shí)，學(xué)生在相互合作與討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短，都獲得不同程度的進(jìn)步；還培養(yǎng)了合作精神與集體榮譽(yù)感，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在評(píng)議?質(zhì)疑?辯論中進(jìn)行反思，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　四、學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與，使各個(gè)方面的能力得到了提高和發(fā)展

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法研究解決實(shí)際問(wèn)題，而應(yīng)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)是不能僅憑教師的講解來(lái)傳授的，它必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中才能得到發(fā)展。只有通過(guò)實(shí)踐才能培養(yǎng)實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。除此之外，通過(guò)實(shí)踐還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行觀察，實(shí)驗(yàn)中，需要細(xì)致敏銳的感知和觀察力，來(lái)獲得一些重要信息，從而培養(yǎng)了觀察能力。通過(guò)設(shè)計(jì)一些測(cè)量方案，分析某些問(wèn)題的結(jié)果等，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力，在探究?歸納?概括和形成概念的過(guò)程中，要進(jìn)行概括?抽象的邏輯思維和辯證思維，通過(guò)分析?比較?判斷?推理等能培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)想象?假設(shè)能鍛煉和發(fā)展想象能力，創(chuàng)造能力；在實(shí)際操作和匯報(bào)結(jié)果的過(guò)程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力?合作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等。如，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，大家討論確定最佳方案等，這樣每一個(gè)學(xué)生都能利用自己掌握的理論知識(shí)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)和科學(xué)的魅力，從而對(duì)創(chuàng)造性思維的發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。

　　五、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的工具

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，------把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的經(jīng)力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。

　　現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了展現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界和微觀世界的平臺(tái)，它是課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，它對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，提供了強(qiáng)大的功能和空間，特別是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其探究，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起到了很好的推動(dòng)作用�，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合與利用，符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的行為心理特點(diǎn)，充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)情景，化抽象為直觀，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化繁為簡(jiǎn)，使教師從大量的解釋說(shuō)明中解脫出來(lái)。有效的改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率，有力地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的教與學(xué)的發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，觀察分析等能力的重要手段，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充�！坝幸饬x的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段，學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn)，這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，提高學(xué)生素質(zhì)有重要作用。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：趙園

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1012266.html

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