對于高考生物的首輪復(fù)習(xí),所達(dá)到的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),提高自己的學(xué)科能力。生物網(wǎng)整理了生物復(fù)習(xí)目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),請考生及時(shí)學(xué)習(xí)。
高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的,所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的,對基礎(chǔ)知識深刻理解,把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理,這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,沒有基礎(chǔ)就沒有能力,打好了基礎(chǔ),能力才會提高。根據(jù)考試大綱的要求,實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點(diǎn),不放過任何一個(gè)死角。
1.將一個(gè)單元內(nèi)的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合,歸納成圖解,全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如:細(xì)胞與生殖發(fā)育;新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié);生命的延續(xù)、發(fā)展與進(jìn)化等。
3.以一幅圖、一個(gè)圖解、一張圖表等材料為題,圍繞該部分內(nèi)容展開討論,對該部分知識進(jìn)行整理,提高綜合能力。
總復(fù)習(xí)備考階段在強(qiáng)調(diào)基本知識(概念、原理、法則、定律、過程、事實(shí))、基本能力(方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用)、基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,注意對知識的整理加工,把知識內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。
4.注重能力的培養(yǎng)
①審題能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程,對概念中的重點(diǎn)字詞要?jiǎng)澇、圈出、點(diǎn)出,明確運(yùn)用范圍,在做題時(shí)形成遇到相關(guān)問題時(shí)能迅速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中的重要信息,解決審題關(guān)。
②表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案,這一點(diǎn)在09年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。但回頭再看過去的復(fù)習(xí)以及今年高考閱卷的要求,我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位,導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多。不要避開大型的填空題,它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。
生物復(fù)習(xí)目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的全部內(nèi)容就是這些,希望對考生復(fù)習(xí)生物有幫助。
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