【備課思路】
本文是一篇小說(shuō)。鑒賞小說(shuō)的重點(diǎn)是要抓住小說(shuō)的三要素,通過(guò)對(duì)小說(shuō)中情節(jié)、人物、環(huán)境的賞析,挖掘作品的主題。而《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》又不同于傳統(tǒng)的小說(shuō),特別是小說(shuō)情節(jié)的設(shè)置,極其不合常情,具有強(qiáng)烈的荒誕性。所以,學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)以情節(jié)為閱讀的切入點(diǎn),通過(guò)對(duì)作品中悖于常情,卻又合乎常理的情節(jié)的解讀,了解作品所傳達(dá)的主旨。此外,本文新奇獨(dú)特的語(yǔ)言,也需要在閱讀中仔細(xì)地體味。
【目標(biāo)】
一、通過(guò)解讀情節(jié),把握小說(shuō)的主旨。
二、理解小說(shuō)中有荒誕意味的描寫(xiě)及其表達(dá)效果。
三、揣摩精彩語(yǔ)句,體會(huì)小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言。
四、討論小說(shuō)中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵,明確其在文中的象征意義。
【重點(diǎn)】
一、把握小說(shuō)的主旨,明確“旅店”的象征意義。
二、理解小說(shuō)中有荒誕意味的描寫(xiě)及其表達(dá)效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小說(shuō)中悖于常情而又合乎常理的荒誕意味及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
【課型】教師引導(dǎo),師生共同交流、探討。
【教學(xué)步驟】
【課前預(yù)習(xí)】
師生分頭查找相關(guān)資料,了解作者余華及其創(chuàng)作特點(diǎn)?梢蚤喿x余華的其他作品以及對(duì)其作品的相關(guān)評(píng)價(jià)。課上進(jìn)行交流。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們有過(guò)獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)行的想法嗎?是的,青春年少的我們總會(huì)有如此的沖動(dòng),我們厭倦了周圍熟悉的一切人和事,渴望去到一個(gè)陌生的地方,能夠擺脫所有的約束與羈絆,在廣闊的天地中盡情發(fā)揮自我,做出一番轟轟烈烈的事業(yè),實(shí)現(xiàn)偉大的理想和抱負(fù)。
那么,當(dāng)你真的走出去之后,一切真的會(huì)如想象中那般美好嗎?《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》將給我們講述一個(gè)十八歲的少年初次出門(mén)遠(yuǎn)行的故事。其實(shí),外面的世界遠(yuǎn)不如想象中那般美好,成長(zhǎng)過(guò)程需要付出代價(jià),只有在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折和失敗后,我們才能真正地成長(zhǎng)起來(lái)。
二、了解作者余華
師生交流課前查找的有關(guān)余華的資料,并進(jìn)行歸納概括。應(yīng)包括以下內(nèi)容要點(diǎn):余華,浙江海鹽人。1984年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,著有短篇小說(shuō)集《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》《世事如煙》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》《在細(xì)雨中呼喊》《戰(zhàn)栗》等。其中《活著》獲1998年意大利格林扎納—卡佛文學(xué)獎(jiǎng)。
余華以其實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的作品,在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關(guān)注,他也因此成為中國(guó)先鋒派小說(shuō)的代表人物。余華的作品借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法,以近乎無(wú)動(dòng)于衷的冷漠的敘事態(tài)度,對(duì)人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進(jìn)行無(wú)情的暴露。
《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》是余華的成名作,已經(jīng)顯示出了一種與傳統(tǒng)小說(shuō)不同的現(xiàn)代特色,是后來(lái)余華先鋒小說(shuō)的一個(gè)基礎(chǔ)。
三、解讀小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)
1?概括情節(jié)內(nèi)容
要求:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,概括小說(shuō)的情節(jié)。
明確:十八歲的“我”初次出門(mén)遠(yuǎn)行,面對(duì)廣闊、陌生的環(huán)境,涉世不深的“我”不會(huì)考慮等待“我”的將會(huì)是什么!拔摇笨倳(huì)被眼前新鮮的事物所吸引,把它們想象成一些“我”有限記憶中已經(jīng)熟悉的過(guò)往,出門(mén)對(duì)“我”而言是一件快樂(lè)的事情。
雖然“我”在黃昏來(lái)臨時(shí)找旅店并不順利,但在經(jīng)過(guò)一番周折后“我”搭上了一輛卡車,“我”甚至沾沾自喜于用一支煙就換取了免費(fèi)搭車的小聰明,而且,“我”感覺(jué)與司機(jī)“更親近了”,出門(mén)對(duì)“我”而言,仍然是快樂(lè)的。
可后來(lái)變了,汽車拋錨了,一些人搶走了車上的蘋(píng)果,他們甚至打傷了阻攔的“我”,而蘋(píng)果的真正主人——司機(jī)卻在一旁漠不關(guān)心。最后,司機(jī)竟然拿走我的行李,驕傲地離去,“我”成了惟一的受害者,孤零零地站在拋錨的汽車前……
遍體鱗傷的“我”躺在遍體鱗傷的汽車?yán),感到“它心窩還是健全的,還是暖和的”,這讓“我”明白,“我”尋找的“旅店”其實(shí)就是自己的“心窩”。躺在汽車的心窩里,“我”想起了出門(mén)前父親對(duì)我的叮囑:“你已經(jīng)十八了,你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了!
2?劃分情節(jié)層次
要求:按照小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容,給本文劃分段落層次。
明確:小說(shuō)情節(jié)按照故事的發(fā)展,可以分為四個(gè)部分:
第一部分(開(kāi)頭至“這話不錯(cuò),走過(guò)去看”):寫(xiě)“我”出門(mén)遠(yuǎn)行,在路上心情愉快,有些興奮,但在黃昏找旅店時(shí)卻不順心。
第二部分(從“公路高低起伏”至“那就馳過(guò)去看吧”):寫(xiě)“我”搭上了一輛卡車,經(jīng)過(guò)一番周折,“我”感覺(jué)與司機(jī)“更親近了”,對(duì)找旅店也不很在意了。
第三部分(從“可是這汽車拋錨了”至“沒(méi)想到旅店你竟在這里”):寫(xiě)汽車遭搶劫時(shí)一系列“不合情理”的事情,“我”遍體鱗傷時(shí)感受到“旅店”其實(shí)就在自己心窩里。
第四部分(從“我躺在汽車的心窩里”至結(jié)束):這是一段倒敘,寫(xiě)“我”出門(mén)前與父親的一段對(duì)話,照應(yīng)開(kāi)頭。
四、挖掘小說(shuō)的主題
1?要求:找出小說(shuō)的“文眼”所在。(即體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖和作品主旨的部分)
明確:小說(shuō)的文眼是:對(duì)“我”遭到搶劫后,躺在汽車?yán)镆环邢氲拿鑼?xiě)。即“我”雖然無(wú)限悲傷,但在同樣遍體鱗傷的汽車?yán),“外面風(fēng)越來(lái)越大,但我躺在座椅上開(kāi)始感到暖和一點(diǎn)了。我感到汽車雖然遍體鱗傷,可它心窩還是健全的,還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直尋找旅店,沒(méi)想到旅店你竟在這里”。
這一段描寫(xiě)表明“我”在遭受挫折后并沒(méi)有失去希望,“我”還能感受到心底的“暖和”,而且最重要的是“我”明白了,“我”尋找的“旅店”其實(shí)就是自己的“心窩”,換句話說(shuō),只有自己才能使自己重新振作。
2?討論:“旅店”在小說(shuō)中的象征意義。
明確:在課文中,“旅店”本來(lái)是“我”一直要尋找的歇息的地方,但當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖,并說(shuō)“我一直在尋找旅店,沒(méi)想到旅店你竟在這里”時(shí),“旅店”就被賦予了象征意義,它象征著“我”心底的希望和力量,這是一個(gè)人在成長(zhǎng)路途中必需的動(dòng)力。
3?要求:歸納小說(shuō)的主題。
明確:小說(shuō)選取的故事是一個(gè)十八歲男孩初次出門(mén)遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的生活片段,寫(xiě)了成長(zhǎng)中的挫折與收獲。它告訴讀者:人生是復(fù)雜而曲折的,在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中,一定會(huì)遭遇到種種的艱難和挫折。但盡管如此,我們也不應(yīng)灰心喪氣,而應(yīng)在心里保存一分希望和勇氣,明白只有自己才能使自己重新振作起來(lái),這也是成長(zhǎng)中的收獲。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們理清了小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu),并在此基礎(chǔ)上,深入挖掘了小說(shuō)的主題。這節(jié)課,我們將一起來(lái)品味小說(shuō)中荒誕性描寫(xiě)的作用,體會(huì)小說(shuō)獨(dú)特而新奇的語(yǔ)言。
二、理解小說(shuō)中荒誕性描寫(xiě)及其作用
1?要求:小說(shuō)中有許多“不合情理”的場(chǎng)景描寫(xiě),使作品具有強(qiáng)烈的荒誕色彩。仔細(xì)閱讀課文,找出這些描寫(xiě),思考“荒誕”性的發(fā)展過(guò)程。
明確:這些“不合情理”的描寫(xiě)主要出現(xiàn)在文章的第二、三兩部分。
第二部分中,這篇小說(shuō)的“荒誕”色彩就開(kāi)始初露端倪,一些“不合情理”的因素開(kāi)始出現(xiàn)。首先表現(xiàn)在司機(jī)突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度上,他“笑嘻嘻地十分友好地看起我來(lái)”。而且還要“我”在車開(kāi)得飛快時(shí)爬出駕駛室到車廂里去拿蘋(píng)果。當(dāng)“我”問(wèn)他到哪里去時(shí),他說(shuō)“開(kāi)過(guò)去看吧”。其次表現(xiàn)在“我”不知目的地旅行上,“我”對(duì)找旅店也“根本不在乎”了,“我”似乎和那位司機(jī)一樣,“反正前面是什么地方對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要,我們只要汽車在馳著,那就馳過(guò)去看吧”。
第三部分是小說(shuō)的重點(diǎn),種種“不合情理”的場(chǎng)景不斷出現(xiàn),給整篇小說(shuō)蒙上一層荒誕的色彩。司機(jī)的舉動(dòng)成為“荒誕”的先兆。他在汽車拋錨后“漫不經(jīng)心”修了一陣后,又在公路中央“很認(rèn)真”地做起了廣播體操,做完以后又繞著汽車小跑起來(lái)。接著,五個(gè)騎自行車的農(nóng)民到來(lái),他們似乎是毫無(wú)理由地?fù)尳佘嚿系奶O(píng)果,并把試圖阻攔的“我”打倒在地。讓人不可思議的是,那個(gè)司機(jī)卻無(wú)動(dòng)于衷,只對(duì)“我”被打破的鼻子感興趣,小說(shuō)的荒誕色彩越來(lái)越濃。更讓人不可思議的是,當(dāng)“我”被第二批來(lái)?yè)屘O(píng)果的人打得坐在地上再也爬不起來(lái)時(shí),司機(jī)也參加到搶劫者的行列中去,把“我”的背包也搶走了。這個(gè)時(shí)候,小說(shuō)的“荒誕”性達(dá)到了高潮。
2?討論:這些“荒誕”性描寫(xiě),在小說(shuō)中起到了什么作用?(提示:可以從對(duì)情節(jié)的發(fā)展和對(duì)主題的揭示角度思考)
明確:第二部分中,司機(jī)態(tài)度的突然轉(zhuǎn)變,預(yù)示著后面將有不同尋常的事情發(fā)生,而“我”同樣不知目的地旅行,總有些讓人擔(dān)心,這也為下文的突變作了一定的鋪墊。第三部分中,“荒誕”性的描寫(xiě)給讀者呈現(xiàn)的是一個(gè)強(qiáng)烈的沖突:“我”與搶劫者和司機(jī)的沖突,這是“我”與成人世界的沖突,更是“我”與外部世界的沖突,司機(jī)與其他人一起形成了“我”不能理解、給予“我”狠狠打擊的“世界圖景”。正因?yàn)槠洹盎恼Q”,從某一方面把“真相”濃縮了,使之更醒目地展現(xiàn)在“我”的眼前,寓示著“我”出門(mén)遠(yuǎn)行遇到的挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的。
3?拓展閱讀
余華寫(xiě)小說(shuō)曾受到奧地利小說(shuō)家卡夫卡的影響,卡夫卡的小說(shuō)中有很多“不合情理”的荒誕色彩,比如《變形記》中那個(gè)人一早醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲(chóng)?梢哉n后閱讀《變形記》,比較一下余華與卡夫卡“荒誕”小說(shuō)的異同。
三、體會(huì)小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言
要求:這篇小說(shuō)的敘事語(yǔ)言很有新意,揣摩文中的精彩語(yǔ)言,試舉幾例,體會(huì)其中描寫(xiě)的新奇之處和蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。(提示:可結(jié)合課后練習(xí)五進(jìn)行)
例1:柏油馬路起伏不止,馬路像貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上,我像一條船。
明確:把走路比作航海,恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門(mén)時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)喜悅和幾分不安,也暗示著出門(mén)遠(yuǎn)行并不會(huì)一帆風(fēng)順。
例2:我就這樣從早晨里穿過(guò),現(xiàn)在走進(jìn)了下午的尾聲,而且還看到了黃昏的頭發(fā)。
明確:這句話用擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)“我”出門(mén)遠(yuǎn)行一天的奔波!皬脑绯坷锎┻^(guò)”,好像早晨是一片樹(shù)林,“下午的尾聲”則是把下午當(dāng)成一首歌或一出戲,“黃昏的頭發(fā)”則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人的形象。這樣寫(xiě)顯得歡快,充分抒發(fā)了“我”出門(mén)遠(yuǎn)行的興奮心情。
例3:我看到那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股,屁股上有晚霞。司機(jī)的腦袋我看不見(jiàn),他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起,像是翻起的嘴唇。
明確:這句話有兩個(gè)地方顯得新奇可笑。一是說(shuō)司機(jī)“屁股上有晚霞”,把一俗一雅結(jié)合在一起,讓人覺(jué)得好笑。二是說(shuō)車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”,也很新鮮,會(huì)讓人有一點(diǎn)擔(dān)心,就是司機(jī)會(huì)被“嘴唇”吞進(jìn)去。這種感受也充分表達(dá)了少年初次出門(mén)遠(yuǎn)行對(duì)外部世界的好奇。
例4:那個(gè)時(shí)候太陽(yáng)要落山了,晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來(lái)到我腦中,并且逐漸膨脹,不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。那時(shí)我的腦袋沒(méi)有了,腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。
明確:這句話的有趣之處在于說(shuō)“我的腦袋沒(méi)有了,腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店”。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理,這時(shí)候“我”滿腦子想的都是旅店。
例5:我坐在地上爬不起來(lái),我只能讓目光走來(lái)走去。
明確:這句話寫(xiě)出了“我”被打倒在地的無(wú)奈,“只能讓目光走來(lái)走去”。這也說(shuō)明“我”心里不甘被打敗,這是少年典型的不服輸?shù)木瘛?br />四、全文總結(jié)
《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》的故事和主題都是很常見(jiàn)的,但在作者筆下卻呈現(xiàn)出另一種面貌,這主要源于小說(shuō)那些悖于常情可又合乎常理的情節(jié),正如余華自己曾說(shuō):“人類自身的膚淺來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的局限和對(duì)精神本質(zhì)的疏遠(yuǎn),只有脫離常識(shí),背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯,才能自由地接近真實(shí)!边@段闡述無(wú)疑可以作為對(duì)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》的恰切注釋。而小說(shuō)所剖示的“我”在青春初旅中的種種微妙的心情,則藝術(shù)地幫助小說(shuō)完成了主題的揭示,小說(shuō)中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構(gòu)成鮮明的審美反差和劇烈的碰撞,使小說(shuō)具有很強(qiáng)的審美張力。
五、寫(xiě)作訓(xùn)練(課后完成)
要求:把你印象最深的一次出門(mén)經(jīng)歷和從中得到的啟示寫(xiě)下來(lái),文體不限。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/78647.html
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