光合作用是植物、藻類等生產者和某些細菌，利用光能，將二氧化碳、水或是硫化氫轉化為碳水化合物。精品小編準備了高中一年級上冊生物第五章知識點，具體請看以下內容。
一、教學目標
1.知識目標。
說出光合作用認識過程中科學家作出的巨大貢獻，并能簡述出光合作用的原料、產物、條件和反應場所，構建出基本的光合作用反應式，
在合作構建光合作用圖解過程中，進一步理解光合作用過程，能說出光反應階段和暗反應階段的聯(lián)系和區(qū)別。
2.能力目標。
利用光合作用模型建構的活動，明確同學相互之間合作的重要性，學會運用科學探究的手段發(fā)現問題、分析問題、解決問題，發(fā)展科學探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
在光合作用認識過程中，體會任何一項成功都需要經過許多科學家的艱苦漫長、齊心協(xié)力的探索過程。認同科學不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要具有質疑、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度;
在光合作用圖解的模型建構中，學會參與、合作和交流建構的內容和結果。
二、教學重點難點
教學重點：
光合作用過程的理解及光合作用圖解模型建構中認識、糾正、合作能力的形成。
教學難點：
光合作用圖解模型建構中認識、糾正、合作能力的形成。
三、教學方法
采用探究式教學，融合討論法、比較法、歸納法等多種教學方法，并配以多媒體輔助教學，引導學生認識科學發(fā)現過程，理解光合作用過程，進行分析、討論、歸納和總結。
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情景，設趣引入
先呈現一幅嬰兒的萌圖，然后再呈現一幅成年胖子的圖片，讓學生快速得出都是貪吃惹的禍。緊接著分別呈現出一株幼苗和一棵參天大樹的圖片，分析兩者間變化原因
思考回答：人的變胖主要原因是貪吃；植物變大的原因是能進行光合作用
主要想通過兩種對比：一是生物體幼年和成年劇烈反差的對比，二是動物和植物反差產生的原因對比，從而讓學生在幽默的氛圍中，保持一種愉悅的心情進行生物學習，激發(fā)學生興趣和求知欲
展示測試內容和測試標準
利用表格的形式向學生展示考試說明中關于光合作用的測試內容和測試要求，并簡單分析
感受光合作用板塊中，知識的重要性和掌握知識的必要性
主要讓學生明確學測中光合作用的要求，引起必修班學生對光合作用的重視
活動一：閱讀教材中關于光合作用認識過程中的相關內容，思考相關問題
在投影上呈現閱讀過程中需完成的問題，并要求學生邊閱讀邊將答案填寫在學案中相應的位置
學生閱讀相關內容，并在相互合作過程中完成相關問題
幫助學生整理教材，熟悉教材，讓學生的閱讀分析、合作探究、觀察評判能力得到一定的鍛煉
鼓勵不同小組的學生展示自己的答案，并引導其他學生一起評判，在學生回答過程中，重點分析了薩克斯和魯賓、卡門的實驗
經過思考后，學生分別回答出相應的問題，其他學生進行糾正
活動二：牽線搭橋
出示光合作用探究過程中相關的科學家和相應結論，引導學生連線配對
學生在剛才的閱讀和問題的解決的基礎上，進行連線
考慮到學測中本部分知識層面的難度不大，涉及知識點不多，所以通過連線，讓學生理解科學家的探究過程和相應結論的對應關系
活動三：歸納出光合作用的總反應式
在前兩個活動的基礎上，引導學生分析歸納出光合作用的總反應式
學生在紙（黑板）上寫出光合作用的反應式，并能分析出不同科學家的結論在反應式中的體現
讓學生體會任何一項成功都不可能一蹴而就，都需要經過大家的艱苦漫長、齊心協(xié)力的探索，提升學生的生物科學素養(yǎng)
活動四：合作探究、模型建構
引導學生根據對光合作用的掌握和理解情況，通過小組合作，拼出光合作用的過程圖解
小組合作，利用所給的材料，構建光合作用的圖解模型
通過光合作用圖解的模型建構活動，不僅可以檢測學生對光合作用的掌握情況，也可以幫助學生將錯誤的認識糾正，同時學生在活動的過程中，合作探究、分析討論、動手操作能力都得到了很好的鍛煉，增強學生分析問題、解決問題的能力
教師巡視，并讓學生代表將制作好的模型上臺展示
學生上臺展示，并介紹本組的設想和過程
要求學生以小組為單位，根據剛才的評議進行修改
小組成員再次合作，修改模型，直至正確
活動五：光合作用的過程分析
結合學生已經整理好的光合作用過程圖解，分析光合作用過程中光反應階段和暗反應階段的各種變化
在教師的講解和自己的理解下，結合書本中的相關內容完成光反應階段和暗反應階段的表格比較，并由學生代表進行分析、講解
通過對光反應階段和暗反應階段的區(qū)別和聯(lián)系的比較，進一步加深對光合作用過程的理解和分析，降低學生記憶的難度
活動六：總結出光合作用的概念
結合本節(jié)課所學內容，歸納和總結出光合作用作的概念，突出光合作用的概念中重要詞語
在小問題的引導下，結合剛才的學習，歸納出光合作用的概念，并齊聲朗讀概念
進一步加深對光合作用的理解，并認識光合作用概念中的關鍵字詞的重要性
典例分析和變式訓練
展示例題和變式訓練，引導學生分析，得出答案
學生討論，分析，交流
通過一題多變的形式，認識到掌握好基本知識，形成基本技能的重要性
過關演練和沖A行動
展示相應的習題
學生分析、回答、糾正
在習題的完成中，把光合作用的認識過程和過程掌握的更加牢固，理解的更加清楚，為后面的學習打好基礎
高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高中一年級上冊生物第五章知識點，希望大家喜歡。本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/778496.html
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