第1課 夏商周的政治制度教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高一 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
第1課 夏商周的政治制度教案
目標(biāo)

1、熟悉商、周政治制度發(fā)展的過程,記憶西周的“分封制”與“宗法制”等重要?dú)v史概念。理解由夏、商方國(guó)聯(lián)盟到西周天下共主政治格局的演變過程與特征。

2、從宗法制、分封制的形成,認(rèn)識(shí)制度變化的因果聯(lián)系。

3、初步理解政治制度涉及的范圍,培養(yǎng)探討人類政治活動(dòng)歷史的興趣。

方式

1、教學(xué)方法:主要采用講授法,以教師講解為主,輔之以師生的交流討論。

2、輔助手段:注意充分作用教材中提供的圖片、文物資料講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);有條件的話,也可以通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方式展示出來,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的直觀印象,有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。

教材分析

1、重點(diǎn)難點(diǎn):課標(biāo)要求:“了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容,認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的主要特點(diǎn)。”但要求學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)仍然是宗法制、分封制。能力要求重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)興趣。

2、重要概念:分封制、宗法制

3、探究問題:一是中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn);二是宗法制對(duì)我國(guó)社會(huì)的影響。

教學(xué)要點(diǎn)

第1課 夏商周的政治制度

一、夏商的政治制度

1、夏朝的建立

2、從禪讓制到王位世襲制

3、從中央到地方的行政管理制度

4、夏商的早期政治制度對(duì)中國(guó)早期政治制度發(fā)展的影響

二、西周的分封制

1、周朝的建立

2、分封制的形成

3、分封制的主要內(nèi)容

4、分封制的特點(diǎn)和作用

5、分封制的破壞

三、西周的宗法制

1、宗法制的形成

2、宗法制的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和作用

3、中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問:

人類社會(huì)出現(xiàn)“國(guó)家政權(quán)”的基本標(biāo)志是什么?中國(guó)社會(huì)什么時(shí)候出現(xiàn)了“國(guó)家政權(quán)”?基標(biāo)志是什么?

導(dǎo)入新課:

中國(guó)社會(huì)于公元前21世紀(jì)(前2070年)正式出現(xiàn)國(guó)家政權(quán),標(biāo)志是夏朝的建立,隨著夏朝國(guó)家政權(quán)的建立,中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了早期的政治制度,進(jìn)入了早期政治文明階段。

(展示板書)第一單元 古代中國(guó)的政治制度

引導(dǎo)學(xué)生打開書本,注意三個(gè)問題:一是這一單元的基本線索;二是學(xué)習(xí)的要點(diǎn);三是學(xué)習(xí)建議。

(展示板書)第1課 夏商周的政治制度

引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)問題:一是本課的基本概況;二是探究的問題;三是重要概念

(展示板書)一、夏商的政治制度

(展示板書)1、夏朝的建立

(問題設(shè)計(jì))夏朝建立于什么時(shí)候?建立者是誰?

(答案提示)公元前2070年,禹。

(預(yù)期效果:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握)

(問題設(shè)計(jì))材料觀察題

打開課本第4頁,看“戴冠冕的夏禹”圖。

請(qǐng)回答:

⑴從圖中你能得出哪些重要的歷史信息?

(答案提示)禹登上國(guó)王的寶座,建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝──夏。

⑵結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)禹的看法。

(答案提示)禹建立了我國(guó)歷史上第一王朝──夏,促進(jìn)了人類歷史的進(jìn)步發(fā)展;傳說大禹治水,采用疏導(dǎo)方法,獲得成功,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和對(duì)水利事業(yè)的重視。

(預(yù)期效果:激發(fā)學(xué)生的興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史事物,學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)看待歷史人物,從中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀)。

(展示板書)2、從禪讓制到王位世襲制

(問題設(shè)計(jì))什么是禪讓制?什么是王位世襲制?

(答案提示)禪讓制,是指我國(guó)原始社會(huì)末期,部落聯(lián)盟民主推選首領(lǐng)的制度;王位世襲制,是指階級(jí)社會(huì)中,帝位(或王位)可以世代承襲。說明:世襲制一直沿襲到清亡,經(jīng)歷了近四千年的時(shí)間。

(預(yù)期效果:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史基本概念的理解)

(問題設(shè)計(jì))材料解析題

材料一:《禮記?禮運(yùn)》大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)……是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。

材料二:《禮記?禮運(yùn)》今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子,貨力為己;大人世及以為禮,城郭溝池以為固,禮義以為紀(jì)。以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦,以設(shè)制度,以立田里,以賢勇知,以功為己。故謀用是作而兵由此起,禹、湯、文、武、成王、周公,由此其選也!侵^小康。

請(qǐng)回答:

1.兩段材料描述的社會(huì)形態(tài)有何不同?

(答案提示)材料一:“天下為公,選賢與能”,是原始社會(huì);材料二:“天下為家”,是階級(jí)社會(huì)。

2.從何時(shí)起出現(xiàn)了材料中所述的不同情況?

(答案提示)夏朝建立前后

3.有人說:禪讓制體現(xiàn)了民主,王位世襲制體現(xiàn)了專制。請(qǐng)你思考:王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步還是倒退?

(答案提示)觀點(diǎn):歷史的進(jìn)步。王位世襲制是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果,私有制發(fā)展的結(jié)果,階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物。

(預(yù)期效果:通過對(duì)材料的閱讀、分析和禪讓制、世襲制的對(duì)比,認(rèn)識(shí)王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步,學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)客觀分析歷史事物。學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析的方法進(jìn)行學(xué)習(xí))。

(展示板書)3、夏商從中央到地方的行政管理制度

(問題設(shè)計(jì))

閱讀課文第4頁,分析夏商時(shí)期統(tǒng)治者在中央和地方采用什么樣的行政管理制度來加強(qiáng)統(tǒng)治?結(jié)果怎么著?

(答案提示)中央:王位世襲制的形成;相、卿、師等的設(shè)立地方:侯、伯等的設(shè)立。結(jié)果:加強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的管理。

(預(yù)期效果:了解夏商是如何對(duì)國(guó)家進(jìn)行管理的。學(xué)會(huì)從課本中提煉信息,為后面和探究打下基礎(chǔ)。)

(展示板書)4、夏商的早期政治制度對(duì)中國(guó)早期政治制度發(fā)展的影響

(問題設(shè)計(jì))閱讀課文第4頁,孔子說:“殷因于夏禮,所損益,可知也;周因于殷禮,所損益,可知也!

請(qǐng)回答:

這段材料什么意思?反映了什么?

(答案提示)意思是說商朝繼承了夏朝制度而稍有變化,周朝又繼承商朝制度而略有調(diào)。反映了夏商的早期政治制度,對(duì)西周宗法制和分封制有直接影響。

(預(yù)期效果:政治制度是有繼承性和延續(xù)性的。今天我們中國(guó)也可以有選擇地吸收國(guó)內(nèi)外政治制度中的精華,做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法來理解和分析歷史問題。)

(展示板書)二、西周的分封制

(展示板書)1、周朝的建立

(問題設(shè)計(jì))周朝建立于什么時(shí)候?建立者是誰?為什么稱之為“西周”?

(答案提示)建立于公元前1046年,周武王;周朝分為西周和東周,西周都城在鎬京(今西安),公元前771年,西方民族犬戎乘周朝內(nèi)亂攻破鎬京,殺死周幽王,西周滅亡;第二年,周平王遷都洛邑(今洛陽),史稱東周。

(展示板書)2、分封制的形成

(問題設(shè)計(jì))什么是分封制?它是怎么形成的?

(答案提示)分封制是西周分封諸候的制度。它形成于夏商時(shí)期,西周時(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

(展示板書)3、分封制的主要內(nèi)容

(問題設(shè)計(jì))分封制的主要內(nèi)容是什么?

(答案提示)周王把一定的土地和人民,分別授予王族、功臣和先代貴族,讓他們建立諸候國(guó),拱衛(wèi)王室。諸候要服從周王的命令,按期向周王貢獻(xiàn)財(cái)物,并隨從作戰(zhàn)。

(預(yù)期效果:幫助學(xué)生回顧舊知識(shí),加強(qiáng)對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解,為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

(展示板書)4、分封制的特點(diǎn)和作用

(問題設(shè)計(jì))材料解析題

材料一:課文第5頁“西周分封示意圖”;

材料二:課文第5頁“周朝分封諸侯分類示意圖”;

材料三:課文第5頁“漢墓畫像石中的周公輔佐成王圖”;

材料四:課文第6頁“宜侯矢銅簋”、“王子?jì)氪毋~爐及內(nèi)壁銘文”

請(qǐng)回答:

⑴從材料一中可見,西周的都城在今天哪里?主要諸侯國(guó)有哪些?同姓的封國(guó)與異性的封國(guó)的分布有何特點(diǎn)?這反映了統(tǒng)治者的什么目的?

(答案提示)西安;燕、齊、魯、衛(wèi)、晉、吳、楚;交錯(cuò)在一起;相互制約、形成對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局,便于周王朝的有效統(tǒng)治。

⑵從材料二中,周朝分封諸侯分為幾類?魯國(guó)屬于哪一類?周王與諸侯王之間關(guān)系怎樣?

(答案提示)三類;王族;被封的諸侯國(guó)必須服從周天子的命令,諸侯有為周天子守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。

⑶根據(jù)材料三,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),周公輔佐成王表現(xiàn)在哪里?

(答案提示)平定叛亂,進(jìn)行更大規(guī)模的分封,擴(kuò)展了周的統(tǒng)治范圍。

⑷材料四中的出土文物有何歷史價(jià)值?

(答案提示)論證了周王朝實(shí)行分封制,這對(duì)研究西周的政治制度具有重要的歷史價(jià)值。

⑸綜合上述,結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)指出西周分封制的主要特點(diǎn)和歷史作用。

(答案提示)特點(diǎn):第一,分封制是西周長(zhǎng)期的“國(guó)策”和普遍推行于全國(guó)范圍的政治制度;第二,分封制是西周鞏固王朝統(tǒng)治的戰(zhàn)略措施;第三,授土授民和受封諸侯履行廣泛義務(wù),是分封制的主要內(nèi)容;第四,分封制與宗法制緊密結(jié)合,形成了以周王為首的等級(jí)制度和從屬關(guān)系。

作用:分封制使周朝鞏固了統(tǒng)治,擴(kuò)大了疆域。

(展示板書)5、分封制的破壞

(問題設(shè)計(jì))材料解析題

課文第6頁“學(xué)思之窗:(楚莊王八年……)”

請(qǐng)回答:閱后能否用白話文敘述這個(gè)故事,再思考一下,楚莊王問鼎的用意何在?這一現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?

(答案提示)用意在于:企圖稱霸中原,對(duì)分封制提出公開的挑戰(zhàn);原因在于:西周后期,諸侯國(guó)勢(shì)力日益壯大,王權(quán)衰弱,分封制受到破壞。

(預(yù)期效果:通過設(shè)計(jì)問題,步步深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析,激發(fā)學(xué)生積極思維。懂得通過史料和課本中提供的信息來認(rèn)識(shí)歷史。為下節(jié)課學(xué)習(xí)“秦始皇廢分封行郡縣”作了鋪墊)

(展示板書)三、西周的宗法制

(展示板書)1、宗法制的形成

(問題設(shè)計(jì))什么是宗法制?它是怎么形成的?

(答案提示)西周王族的宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。它由原始社會(huì)的父系家長(zhǎng)制直接演變而來,具有規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法,來確定和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的地位,以保證王權(quán)的穩(wěn)定。

(預(yù)期效果:幫助學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解,為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

(展示板書)2、宗法制的主要內(nèi)容(特點(diǎn))、作用

(情境創(chuàng)設(shè))周天子年老了,膝下有4個(gè)兒女:大兒子(二夫人所生);二兒子(大夫人所生);老三是大夫人所生的女兒;小兒子(大夫人之子)。幾個(gè)子女都想爭(zhēng)王位,請(qǐng)問王位該傳給誰,為什么?由此引出西周宗法制的內(nèi)容(特點(diǎn))及其作用。

(答案提示)王位應(yīng)該傳給二兒子。西周宗法制規(guī)定王位繼承人是嫡長(zhǎng)子。

西周宗法制的主要內(nèi)容(也就是其特點(diǎn)):第一,宗法制的最大特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制。第二,規(guī)定了相對(duì)的大宗、小宗之別。第三,宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制。

作用:宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位,也有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)

(問題設(shè)計(jì))材料解析題:

材料一:課文第7頁“歷史縱橫:根據(jù)古文字學(xué)家……太廟”;

材料二:課文第4頁“太廟”圖。

請(qǐng)回答:

⑴根據(jù)材料一指出:什么是“太廟”

(答案提示)太廟又稱為“宗廟”或“太室”,是古代帝王供奉和祀祖先的地方。

⑵材料二中的“太廟”,其建筑外形有何特點(diǎn)?從中說明了什么?

(答案提示)氣勢(shì)雄偉,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,層次鮮明;說明了中國(guó)古代森嚴(yán)的等級(jí)制度,對(duì)列祖列宗的膜拜,是中國(guó)古代宗法制度的重要內(nèi)容。

⑶宗法制對(duì)今天的中國(guó)社會(huì)有何影響?

(答案提示)積極影響:有利于民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的安定和祖國(guó)的統(tǒng)一,如“尊宗敬祖”“認(rèn)祖歸宗”;消極影響:容易形成地方分裂勢(shì)力和宗派勢(shì)力等,如“認(rèn)人唯親”“宗派主義”。

(展示板書)3、中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)

(問題設(shè)計(jì))材料解析題

材料一:課文第7頁“西周宗法制度示意圖”;

材料二:課文第7頁“西周分封和等級(jí)制度示意圖”。

請(qǐng)回答:

⑴從材料一可見,大宗與小宗的關(guān)系如何?大宗就一定“大”嗎?

(答案提示)大宗和小宗是相對(duì)關(guān)系!按笞谀苈市∽,小宗能率群弟”,小宗必須服從大宗。

⑵根據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明宗法制與分封制的關(guān)系如何?

(答案提示)互為表里,相輔相成。宗法制在政治方面的體現(xiàn)就是分封制。

⑶綜合上述材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)是什么?

(答案提示)

(預(yù)期效果:從興趣入手,便于學(xué)生更形象地理解宗法制,認(rèn)識(shí)宗法制及其特點(diǎn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí),以史為鑒,理解宗法制對(duì)當(dāng)今社會(huì)的積極和消極影響。如認(rèn)祖歸宗、認(rèn)人唯親等。)

課堂小結(jié)

說明:從圖中可以看出,構(gòu)成西周政治制度基礎(chǔ)的是宗法制,而宗法制的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制。最高統(tǒng)治權(quán)即王權(quán)的確立及承傳運(yùn)作和地方各級(jí)統(tǒng)治權(quán)的確立及承傳動(dòng)作,均依據(jù)于嫡長(zhǎng)子繼承制。而由嫡長(zhǎng)子繼承制構(gòu)建出從上到下、從中央到地方的嚴(yán)密統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)。

(預(yù)期效果:鞏固知識(shí),使學(xué)生明確教與學(xué)目標(biāo))。

課后探究

課文第8頁“探究活動(dòng)”

參考目前出版的有關(guān)百家姓系列叢書、家譜、各地宗祠、家廟,以及民間存在的“尊宗敬祖”“認(rèn)祖歸宗”等現(xiàn)象,試寫一篇小論文,闡明你的觀點(diǎn)。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/76664.html

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