第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化（教案）
一、教材分析
本節(jié)課-為魯教版必修二第二單元第一節(jié)《城市發(fā)展與城市化》，本節(jié)介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點探討了城市化的過程和特點，發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市化的差異、城市化對地理環(huán)境的影響等四個問題。城市化與社會經(jīng)濟發(fā)展之間是互相促進的，但城市化也給化境帶來一系列的問題。
二、目標：
1、知識與技能：了解城市起源的條件和發(fā)展的三個階段；了解城市化的含義、標志和當代
城市化的特點；理解城市化對地理環(huán)境的影響。
2、過程與方法：圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工等因素分析城市起源和發(fā)展；從城市化的概念入手，圍繞著城市化的三個標志，分析城市化的過程和特點；從城市數(shù)量、規(guī)模擴大所引起的變化角度分析影響。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響；領會當代城市發(fā)展的趨勢；重視城市環(huán)境問題。
三、重點難點：
重點：城市化及其特點，城市化帶來的環(huán)境問題
難點：郊區(qū)城市化和逆城市化
四、學情分析：
學生對城市有一定程度的了解，但對于城市的起源、城市化的概念等沒有什么知識基礎，要求教師多搜集資料、圖片，讓學生有一個細致的了解，給下面的學習打下基礎。
五、教學方法：
1、圖表、圖片展示法
2、學案導學
3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習
六、課前準備：
1．學生的學習準備：預習城市發(fā)展與城市化，初步把握城市化的概念
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。
七、課時安排： 2課時
八、教學過程：
(一)預習檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
在原始社會，人類為了生存，他們相互合作、共同生活，聚居在一起，從而形成聚落。
聚落是人類各種形式的聚居地的總稱，包括鄉(xiāng)村和城市。
（學生討論城市與鄉(xiāng)村的差別）得出城市特點：
1、人口高度集中
2、建筑物高大密集
3、工商業(yè)集中而發(fā)達
4、居民以非農(nóng)業(yè)人口為主
5、是區(qū)域的政治經(jīng)濟文化中心
承轉(zhuǎn)：那么城市是如何產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？
（三）合作探究、精講點撥。
一、城市的起源與發(fā)展
世界最早的城市誕生在美索不達米亞平原、尼羅河谷地、印度河谷地、黃河和長江中下游地區(qū)、中美等地。
閱讀圖2?1?2，思考回答，為什么在這些地區(qū)興起？城市興起必須具備哪些條件？
點撥：
出現(xiàn)導致 引起形成發(fā)展
這些地區(qū)自然條件優(yōu)越（氣候、地形、土壤、水源），有利于生產(chǎn)力發(fā)展。
閱讀課本，填寫城市發(fā)展的三個階段
時間特點
18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前城市數(shù)量少，規(guī)模較小，功能較單一，多以政治職能為主，城市和鄉(xiāng)村相對獨立
產(chǎn)業(yè)革命后城市數(shù)量增加，規(guī)模擴大，功能擴展。城市成為區(qū)域經(jīng)濟的中心，城鄉(xiāng)差距逐漸擴大
第二次世界大戰(zhàn)以后城市發(fā)展迅速，出現(xiàn)特大城市和大城市帶及專業(yè)化城市
二、城市化及其特點
1、城市化定義：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。[來源:ks5u]
2、城市化表現(xiàn)：（1）城市人口增加 （2）城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?（3）城市用地規(guī)模擴大
城市化的主要原因：經(jīng)濟發(fā)展不平衡
3、衡量一個國家或地區(qū)城市化水平的標準??城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍?br />4、世界城市化的的特點
（1）城市化進程大大加快
城市化是工業(yè)革命的產(chǎn)物，世界范圍的城市化進程也是從工業(yè)革命以后開始的。
城市化水平隨時間的變化曲線??稍被拉平的“S”形曲線(圖2-1-4)
討論：請同學們讀取圖 2-1-4每個階段的城市化水平的起止數(shù)值，觀察曲線的傾斜程度，明確城市化進程中各階段的特點。
點撥：初級階段的城市化水平低于25％一30％；加速階段的城市化水平是從 25％～30％增長到60％～70％，增長迅速，此階段容易出現(xiàn)環(huán)境惡化等城市問題；后期階段城市化水平高于70％，城市人口比重增長趨緩甚至停滯。
（2）大城市數(shù)量迅速增加，大城市帶出現(xiàn)
世界六大城市帶：日本太平洋沿岸城市帶、中國長江三角洲城市帶、歐洲西部城市帶、英國南部城市帶、美國?加拿大五大湖地區(qū)城市帶、美國東北部大西洋沿岸城市帶。
（3）發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大
國家類型城市化起步城市化速度城市化水平特點
發(fā)達國家早慢高出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象
發(fā)展中國家晚快低城市發(fā)展不合理
過渡：閱讀材料回答
材料一：閱讀知識窗“城市熱島”了解城市對氣候的影響。
材料二：閱讀課后活動及其圖“2-1-8人口密集的城市”
結(jié)合材料，思考城市化對環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？
三、城市化對地理環(huán)境的影響
1．占用大量土地，是耕地面積減少
2. 地下水等資源不合理利用，導致許多生態(tài)問題
3. 環(huán)境污染嚴重
4. 交通擁擠、住房緊張，就業(yè)困難，社會秩序混亂
來源危害
大氣圈城市工業(yè)排放各種氣體改變著太陽輻射強度，城市氣溫、降水等要素也發(fā)生變化，出現(xiàn)城市“熱島”現(xiàn)象；密集的建筑群影響了日照、風速和風向。人們的健康
水圈城市工業(yè)廢水、生活污水、城市地面徑流人體健康和動植物的繁殖
生物圈生物棲息地被城市的“鋼筋水泥”所改變生物的多樣性減少
巖石圈城市的道路系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活活動設施使降水、徑流、蒸發(fā)、滲漏產(chǎn)生再分配使水質(zhì)、水量和地下水運動發(fā)生變化。
其他城市工業(yè)生產(chǎn)排放出大量廢渣，特別是含有有害物質(zhì)的廢渣對城市土地質(zhì)量產(chǎn)生不良影響
（四）反思總結(jié)，當堂檢測。
城市的形成和發(fā)展是社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的結(jié)果，城市是區(qū)域社會經(jīng)濟活動的中心，城市的發(fā)展會帶動社會的進步。但隨著城市和城市化的發(fā)展，也給經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活帶來了一系列的問題。這些經(jīng)驗和教訓都表明，在經(jīng)濟發(fā)展中，要正確處理好經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的關系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。
一、針對城市化帶來的環(huán)境問題，你提出建議如何解決？
二、就如何協(xié)調(diào)城市化建設與耕地保護之間矛盾的問題，談談自己的想法。
（五）發(fā)導學案、布置預習。
今天這節(jié)課，我們已經(jīng)學習城市發(fā)展與城市化，在下一節(jié)課我們一起來學習城市區(qū)位與城市體系。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，對這節(jié)課有一個感性認識。并完成本節(jié)的課后練習。
設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。
九、板書設計
第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化嗯
一、城市的起源與發(fā)展
1.城市的起源條件
2.城市發(fā)展的三個階段的特點
二、城市化及其特點
1.城市化
2.當代世界城市化的特點
三、城市化對地理化境的影響
1．積極影響
2．不利影響：
十、教后反思
1、要給學生展示充分的資料和圖片，讓學生自己梳理一些知識點，要充分的相信學生充分體現(xiàn)學生的主體作用。
2.營造和諧的課堂氣氛，尊重學生，激發(fā)學生的學習興趣，要給以后的學習打下基礎。
3.適時點撥，最大限度在發(fā)揮學生的學習潛能。如引導學生針對城市化的發(fā)展對地理化境的影響展開討論，不要讓學生被條條框框。
十一、學案設計(見下頁)
第二單元 城市與地理環(huán)境
第一節(jié)城市發(fā)展與城市化（學案）
課前預習學案
一、預習目標
1、了解城市起源的條件和發(fā)展的三個階段；
2、了解城市化的含義、標志和當代城市化的特點；
3、理解城市化對地理環(huán)境的影響。
二、預習內(nèi)容
知識點一： 城市的起源與發(fā)展
1、主干知識
（1）城市是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。城市的起源與、 以及
的出現(xiàn)等密切相關。
（2）城市生產(chǎn)的基本前提是 。
閱讀課本，填寫城市發(fā)展的三個階段
2、表格填寫：閱讀教材文字，思考并填寫下表：
時間主要特點
18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前
產(chǎn)業(yè)革命后
第二次世界大戰(zhàn)以后
知識點二：城市化及其特點
1、主干知識
（1）城市化一般指人口轉(zhuǎn)化為人口，
地區(qū)轉(zhuǎn)化為地區(qū)， 活動轉(zhuǎn)化為活動的過程。
城市化主要表現(xiàn)為。通常以
，作為衡量一個國家或地區(qū)城市化水平的主要標志。
（2）西方發(fā)達國家城市化進程經(jīng)歷了、、三個階段。
（3）逆城市化現(xiàn)象最早出現(xiàn)在，隨后出現(xiàn)在和等發(fā)達國家。逆城市化不是城市化的反向運動，而是 的一個新階段，表明城市化的
在提高。
2、表格填寫：發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大
國家類型城市化起步城市化速度城市化水平特點
發(fā)達國家
發(fā)展中國家
知識點三：城市化及其特點
1．產(chǎn)生資源、生態(tài)問題：大量土地被占用，導致 減少；水資源短缺，有些城市過量開采地下水，出現(xiàn) 下沉、 惡化等生態(tài)問題。
2．產(chǎn)生環(huán)境問題：導致 污染、 污染、噪聲污染、固體廢棄物污染。
3．產(chǎn)生社會問題： 、 、就業(yè)困難、社會秩序混亂等。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學案
一、學習目標
1．圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工等因素分析城市起源和發(fā)展；從城市化的概念入手，圍繞著城市化的三個標志，分析城市化的過程和特點；從城市數(shù)量、規(guī)模擴大所引起的變化角度分析影響。
２．感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響；領會當代城市發(fā)展的趨勢；重視城市環(huán)境問題。
教學重點：
城市化及其特點，城市化帶來的環(huán)境問題
教學難點：
郊區(qū)城市化和逆城市化
學法指導：通過講授、看圖和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。
二、學習過程
問題探究
知識點一、城市的起源與發(fā)展
問題：1、你能解釋城市是怎么起源的嗎？
2、表格填寫：閱讀教材文字，思考并填寫下表：
時間主要特點
18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前
產(chǎn)業(yè)革命后
第二次世界大戰(zhàn)以后
知識點二、城市化及其特點
1、表格填寫：發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大
國家類型[來源:高考資源網(wǎng)]城市化起步城市化速度城市化水平特點
發(fā)達國家
發(fā)展中國家
知識點三、城市化對地理環(huán)境的影響
（1）讀教材圖2-1-7“城市熱島效應示意圖”,回答下列問題。
（1）圖中氣溫曲線有什么分布特點？
（2）市熱島效應產(chǎn)生的原因是什么？
（3）城市熱島效應對城市帶來什么影響？哪些措施可以減弱城市的熱島效應？
合作探究
1．城市中過度開采地下水會造成哪些問題？
2．近年來，許多大城市紛紛實施“大樹進城”計劃，將鄉(xiāng)村、山區(qū)的大樹乃至百年以上的古樹移栽進城，大樹移植成了不少城市綠化的時髦做法。大樹移植進城，對改善城市環(huán)境固然起了一些作用，但也存在爭議。你認為此舉有何弊端?
三、總結(jié)反思
四、當堂檢測
下圖是“某城市建設前后水量平衡示意圖”，讀圖回答（1）～（2）題。
（1）城市建設導致了當?shù)兀?）
A.地下水位上升 B.地面徑流匯集速度減慢
C.蒸發(fā)量增加 D.汛期洪峰流量加大
（2）城市建設后地面徑流發(fā)生變化的主要原因是（ ）
A.生活用水量增加 B.植被覆蓋率增加
C.降水下滲量減少 D.城市熱島效應
解析：這兩幅圖反映出：城市建設后，農(nóng)田為水泥、柏油等硬化路面所取代，地表植被減少，降水后雨水多匯集成地表徑流快速流走，或從下水道排走，雨水下滲少，可供蒸發(fā)的水分減少。第（1）題，雨水匯集成地表徑流快速流到河里，使河流汛期洪峰流量加大。第（2）題，城市硬化路面阻隔了雨水下滲。
答案：（1） D （2）C
課后練習與提高
下圖是北京城郊年平均氣溫分布圖（單位：℃），讀圖回答1?3題
1．北京前門與通州相比，年平均氣溫的差值T最大可達（ �。�
A．3.1℃
①人口集中�、诠I(yè)發(fā)達�、燮嚁�(shù)量多 ④建筑物密集
A．②④ B．②③ C．①③④ D．①②③④
3．在夏季A、B、C、D四個地點降水量可能稍多的是（ �。�
A．A點 B．B點 C．C點 D．D點
2004年7月中旬，北京、西安、上海等城市遭遇暴雨侵襲，給城市交通及公共管理帶來了一次“突發(fā)性考驗”。據(jù)此回答下列4-5題。
4．一般而言，城市降水的強度和頻率高于郊區(qū)，這是由于（ ）[來源:高考資源網(wǎng)KS5U.COM]
A.城市處于城市環(huán)流的高壓區(qū) B.城市處于城市環(huán)流的低壓區(qū)＿
C．城市建筑物使暖濕氣流長期滯留 D.城市大多位于沿海低地
5．暴雨對城市的“突發(fā)性考驗”，將“城市病”暴露無遺，“城市病”主要表現(xiàn)在（ ）
①環(huán)境質(zhì)量 ②交通堵塞 ③城市人口比重不斷上升 ④排水不暢 ⑤城市用地規(guī)模不斷擴大；
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.②③⑤
讀下列國家城市化水平與人均GDP（按購買力平價法計算得出）水平統(tǒng)計圖，完成6??8題。
6.圖中反映的城市化與人均GDP的關系是（ �。�
A.不同發(fā)展階段，城市化水平與人均GDP水平相互影響的程度不同
B.某階段人均GDP水平與城市化水平呈負相關
C.城市化發(fā)展是提高人均GDP水平的主要動力
D.人均GDP水平越高，城市化發(fā)展速度越快
7.20世紀50年代至80年代，圖中四個國家在城市化水平和人均GDP平均增長速度方面最快的是…（ ）
A.印度 B.中國 C.日本 D.德國
8.與其他三個國家相比，中國的城市化（ �。�
A.發(fā)展水平較高 B.應加快發(fā)展 C.發(fā)展速度最快 D.應限制發(fā)展
9.熱島溫度為城區(qū)與郊區(qū)氣溫之差，其值高低反映了熱島強度的大小。從下圖中可得到的正確信息是，某市熱島強度
A.夏季大于冬季 B.午后大于夜晚
C.冬、夏季的差異在午后最小D.冬、夏季的差異在日出前后最小
10.我國某些特大城市中心區(qū)人口向郊區(qū)移動的首要原因是
A.城市軌道交通發(fā)展 B.中心區(qū)人口密度大，地價上漲
C.中心區(qū)農(nóng)貿(mào)產(chǎn)品供不應求 D.中心區(qū)綠地面積減少
問題1
國家類型城市化起步城市化速度城市化水平特點
發(fā)達國家早慢高出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象
發(fā)展中國家晚快低城市發(fā)展不合理
知識點三、城市化對地理環(huán)境的影響
圖表導讀
（1）市區(qū)氣溫高，郊區(qū)氣溫低。公園、農(nóng)田等綠地氣溫比居民區(qū)稍低。
（2）從城市下墊面特性、城市大氣污染、人工熱源等方面分析。
（3）消極影響：影響人類的身體健康；引起城市熱力環(huán)流；導致城市大氣污染進一步加劇。積極影響：利于市區(qū)污染物的擴散；對城市工業(yè)區(qū)布局有一定的指導意義。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/74827.html
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