一、教材分析
《全球氣候變化以及對人類的影響》是魯教版高中地理必修一第四單元《從人地關系看資源與環(huán)境》第3節(jié)課的內容，本課以全球氣候變化為案例，說明自然界外部條件的變化對人類活動的影響。全球氣候變暖對人類的經濟活動及生存的影響都已初露端倪，是當今世界各國及科學界十分關注的熱點問題之一。根據(jù)有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。學習的重點是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學會分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以來全球氣候變化的特點、原因，培養(yǎng)學生利用資料、圖標分析全球氣候變暖對地理環(huán)境和人類活動的影響。
二、目標
知識與技能：
1．使學生了解地質時期、人類歷史時期、近現(xiàn)代儀器觀測時期三個時間尺度的全球氣候變化。
2．使學生明白目前地球正處于一個溫暖的間冰期內，人類活動對全球氣候變暖只是起到了加劇作用。
3．理解全球氣候變暖給人類活動帶來的影響并探討解決這一問題的辦法。
過程與方法：
1．通過案例分析，理解地球氣候變暖的事實。
2．利用事實材料，分析地球氣候變暖給人類活動帶來的不利影響。
3．以活動形式，引導學生進行思考討論，尋求解決這一問題的辦法。
情感態(tài)度與價值觀：
1．培養(yǎng)學生關注地球，關注人類的人文關懷精神。
2. 培養(yǎng)學生協(xié)作精神、科學精神。
三、教學重點、難點
重點：1．人類活動對全球氣候變暖起到了加劇作用。
2．全球氣候變暖給人類活動帶來的影響并探討這一問題的辦法。
難點：全球氣候變暖給人類活動帶來的影響。
四、學情分析
我們的學校的高一屬于分層次教學，學生基礎有差異。對于A層次學生來說老師多引導學生，深挖學生的思維。對于其他層次一方面要有一定量的提示和補充。
五、教學方法
可以借助網絡工具，利用圖片的直觀效應，讓學生通過閱讀資料、讀圖表得出結論，而不是教師把結論直接告訴學生。
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習全球氣候變化以及對人類的影響，完成預習學案。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環(huán)境的設計和布置：六人一組（各設組長），室內教學。課前打開多媒體，課前準備地圖冊。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標
情景導入：通過展示圖4?3?1，說明圖盧瓦的地理位置，引導學生思考討論為什么該國將要被海水淹沒？
教師提示：淹沒（為什么？）海平面上升（為什么？）冰雪融化（為什么？）氣候變暖（為什么？）全球氣候變化（為什么？）
結論：全球氣候變暖導致海平面上升淹沒了這個國家。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：過去的全球氣候變化是什么情況？
教師：大家自己獨立完成探究一的內容和問題。
（1）你認為哪些因素能引起全球氣候變化？
（2）研究過去氣候變化通常劃分哪幾個時期？
（3）讀圖4-3-2，你能總結出15萬年以來地球氣候變化的特點嗎？
(4)從教材P92頁第3、4段中，你得到哪些信息？嘗試把他們總結下來？
前兩個問題在教材直接可找出，后兩個問題要在圖表和文字信息中，發(fā)掘有關的有效信息。
找學生說出觀點，并且說出是怎樣發(fā)掘有效信息的。注意讀圖4-3-2時，不要看上面的文字信息。
設計意圖：培養(yǎng)學生從圖表和材料中提取信息，解決地理問題的能力。
探究二思考題：
(1) 你知道全球變暖的原因有哪些嗎？
（2）通過圖4-3-3，你對未來全球氣溫變化有怎樣的認識？
教師組織學生獨立思考，找學生進行解答和講解，學生總結。(課堂實錄)
設計意圖：本部分內容較為掌握，學生可獨立完成。
探究三： 探究三全球變暖的影響？
(1)你能找出由于全球變暖引起生態(tài)系統(tǒng)哪些調整嗎？
（2）你認為全球海平面上升有哪些影響？
（3）列舉全球變暖還有哪些影響？
（4）面對全球變暖，你認為人類應該采取什么措施？
先用多媒體播放全球變暖后帶來的影響視頻，學生分組討論。教師補充1.全球變暖對全球農作物產量影響。①導致積溫增加，從而使農作物生長期延長，使高緯度地區(qū)農作物產量增加。②導致蒸發(fā)量變化，中低緯度地區(qū)農作物產量降低。2.全球變暖使海平面升高原因。一是升溫導致冰川融化，二是溫度升高，海洋本身的熱膨脹。學生分析圖4-3-4，說說每一個影響的具體原因。如：土地鹽堿化---原因-海水倒灌入侵使地下水鹽度升高。引導學生向當前熱點問題低碳經濟、低碳生活靠攏，倡導低碳生活。
設計意圖：該部分為本節(jié)的重點和難點，先借助視頻幫學生對全球變暖以具體形象的認識，然后學生小組討論歸納、總結。教師點拔、補充，可突破重難點。聯(lián)系當今熱點。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，總結全球變暖的原因和影響。構建本節(jié)知識網絡。并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
（五）發(fā)導學案、布置預習。
在下一節(jié)課我們學習遙感技術。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。
九、板書設計
一、過去的全球氣候變化
1.影響因素
2.三個時期
二．全球變暖的原因和未來變化幅度
1.原因
2未來
三．全球變暖影響
1.影響
2.措施
十、教學反思
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
要根據(jù)有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。學習的重點是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學會分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以來全球氣候變化的特點、原因，培養(yǎng)學生利用資料、圖標分析全球氣候變暖對地理環(huán)境和人類活動的影響。
本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，分組探討15分，教師補充5分，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學內容。
最后，由于能力有限。各個環(huán)節(jié)一定存在問題和不合適的地方，望見諒。
十一、學案設計（見下頁）
第四單元第三節(jié) 全球氣候變化及其對人類的影響導學案
課前預習學案
一、預習目標
1、了解不同時期全球氣候的變化，知道氣候變化將導致自然環(huán)境變化。
2、通過分析有關資料，認識百余年來全球氣候變暖的主要原因。
3、認識全球變暖的危害，增強環(huán)保意識。
二、預習內容
一．過去的全球變化
1.思考全球氣候變化可能受哪些因素影響？
2.通常將氣候變化分為、和
（1） “地質時期”的氣候變化，表現(xiàn)為期和期交替。冰期時，冰川從向 ，從向 推進，氣候明顯變 ；間冰期時冰川 ，氣候變 。
（2）“人類歷史時期”的氣候變化表現(xiàn)為 期與 期交替。
（3）儀器觀測時期的全球氣溫變化。從20世紀初到20世紀____年代全球氣候逐漸______，此后30多年全球氣候有所變__ __，從20世紀___ _年代末開始，全球氣溫又逐步______，并呈現(xiàn)加速態(tài)勢�？傮w呈上升趨勢。
二．氣候變暖的原因與未來的變化
（1）全球變暖的原因有哪些？
三．全球變暖的影響
（1）當前和未來的全球變暖，將會對全球地理環(huán)境帶來哪些影響？
（2）為了應對當前全球變暖，你認為采取哪些措施？
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內容
課內探究學案
一、學習目標
1.了解不同時期的全球氣候變化，及引起氣候變化的原因
2.理解 全球氣候變暖的原因及影響，理解人類活動對全球氣候變暖的影響。
3.面對全球氣候變暖的趨勢，我們應采取那些措施。
二、教學重難點
1 全球氣候變暖的原因
2.全球氣候變暖對自然環(huán)境和人類的影響
3.面對全球氣候變暖應采取怎樣的措施.
三、學習過程
（一）過去的全球氣候變化
探究一.過去的全球氣候變化是什么情況？
（1）你認為哪些因素能引起全球氣候變化？
（2）研究過去氣候變化通常劃分哪幾個時期？
（3）讀圖4-3-2，你能總結出15萬年以來地球氣候變化的特點嗎？
(4)從教材P92頁第3、4段中，你得到哪些信息？嘗試把他們總結下來？
（二）全球變暖的原因和未來變化幅度
探究二. 全球變暖的原因？
(1) 你知道全球變暖的原因有哪些嗎？
（2）通過圖4-3-3，你對未來全球氣溫變化有怎樣的認識？
（三）全球變暖的影響
探究三全球變暖的影響？
(1)你能找出由于全球變暖引起生態(tài)系統(tǒng)哪些調整嗎？
（2）你認為全球海平面上升有哪些影響？
（3）列舉全球變暖還有哪些影響？
（4）面對全球變暖，你認為人類應該采取什么措施？
四．反思總結
全球氣候變暖的趨勢：一方面是全球氣候變暖的現(xiàn)象從全球氣候變化大的方面來看，全球氣候正處于溫暖期，另一方面，人類活動對全球氣候變暖起到了加速器的作用，我們應該認識二氧化碳含量的增加趨勢與全球氣候變暖的一致性，認識到全球氣候變暖帶來的影響，及我們應該采取怎樣的措施來改善全球的氣候。
五．當堂檢測
1、氣候變化史從時間尺度上可以劃分為三個尺度，其中歷史時期是指 （ ）
A距今一萬年以前 B第四紀冰期后的近一萬年來
C近一兩百年來 D近幾十年
2、有關引起全球氣溫升高的人為原因，敘述不正確的是 （ ）
A大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量減少，大氣中二氧化碳的量增多
B工農業(yè)等生產活動消耗大量能源是以礦物能源為主，燃燒后向大氣中排放了大量的二氧化碳
C生活取暖、餐飲等以及汽車尾氣也會排放大量的二氧化碳
D火山噴發(fā)的氣體中也有大量的二氧化碳
3、海平面上升的影響有 （ ）
①海水入侵 ②海岸侵蝕加強
③沿海洪澇災害加劇 ④陸地污水排放受阻
A①②③ B①② C①③④ D①②③④
4、有關全球氣溫變暖的說法，正確的是 （ ）
A全球氣候變化即為全球氣溫變暖
B全球氣溫變暖的唯一原因是人類的活動
C全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，與人類的活動無關
D全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，當然，人類的活動對自然變暖的趨勢起了加劇的作用
參考答案
1.B 2.D 3.D 4. D
課后練習與提高
下圖為圖瓦盧地理位置示意圖，讀圖回答1～3題。
1. 海風吹起的波浪對海岸有侵蝕作用，
根據(jù)圖中地理坐標判斷圖瓦盧3～5月的盛行風是（ ）
A．東北風 B．東南風 C．西北風 D．西南風
2. 2001年11月5日圖瓦盧領導人在一份聲明中說，他們對抗海平面的努力已告失敗，2002年舉國移民新西蘭。下列敘述正確的事（ ）
A．全球變暖導致的冰川融化和海水膨脹是引起圖瓦盧成為環(huán)境難民的最主要原因
B．地面下沉是導致圖瓦盧舉國搬遷的重要原因
C．大面積的酸雨 D．南極臭氧層空洞的影響
3. 為避免第二個圖瓦盧的出現(xiàn)，發(fā)達國家應該（ ）
A．綠色消費 B．減緩工業(yè)化進程 C．減少溫室氣體的排放 D．減免發(fā)展中國家債務
當今，全球有變暖的趨勢，一些科學家預測：“21世紀末將沒有冬天”。據(jù)此完成7～9題。
4. 造成全球變暖的原因是（ ）
①SO2、NO2排放 ②CO2排放 ③水土流失 ④酸雨 ⑤化石燃料大量燃燒 ⑥森林遭破壞
A．①③④ B．②⑤⑥ C．④⑤⑥ D．①②④
5. 減少“溫室氣體”排放量的措施，不正確的是（ ）
A．調整能源消費結構 B．提高能源利用技術和利用效率
C．加強國際間的合作 D．全球大量削減工業(yè)生產
6. 人類在20世紀排放的“溫室氣體”增加了20?。怎樣消除地球的“溫室”現(xiàn)象，保護好人類的家園。下列設想，你認為不可信的是（ ）
A．制作一個太空“窗簾”安置在日地之間 B．把“溫室氣體”液化輸入深海巖石中
C．使用基因工程培植大量的海藻和海草，來吸收“溫室氣體” D．人工降雨
7. 全球變暖引起的后果有（ ）
A．海平面上升，沿海低地被淹 B．中緯度溫帶地區(qū)變得濕潤
C．高緯地區(qū)比原來降水更少 D．從全球看，利大于弊
二、綜合題
分析“近年來大氣中CO2的增長示意圖”并回答下列問題。
(1)圖中代表近年來CO2增長的曲線是 _______________。
(2)計算一下1958～1968年十年間CO2平均每年增加_____________（ppm）。
(3)為什么大氣中CO2的含量與日俱增？
(4)大氣中CO2的增多對氣候有何影響？為什么？
(5)列舉一二項事例說明由于CO2的增多，使氣候
發(fā)生變化所帶來的后果。
參考答案
一、選擇題 1.B 2.A 3.C 4.B 5.D 6.D 7.A
二、綜合題
（1）C （2）0.7 （3）由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油和天然氣，排放大量CO2,加上森林大量被砍伐所致。
(4)全球氣候有變暖趨勢。CO2可強烈吸收地面放出的紅外線長波輻射，使大氣溫度增高，氣候變暖。
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