【準(zhǔn)備】
理解
課程
標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)教材是如何應(yīng)對(duì)課標(biāo)要求的
?運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程 教材首先從整體上描述了大氣的受熱過(guò)程，然后通過(guò)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和大氣對(duì)地面的保溫作用兩方面詳細(xì)地講述。即通過(guò)大氣的兩個(gè)熱力作用（削弱作用和保溫作用）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)大氣受熱過(guò)程的學(xué)習(xí)。
教學(xué)
目標(biāo)
分
解知識(shí)與技能：明確大氣的熱量來(lái)源，能運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程；
理解大氣受熱原理，并能借助原理解釋常見(jiàn)的地理現(xiàn)象。
過(guò)程與方法：通過(guò)開(kāi)展繪圖、說(shuō)圖活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生讀圖、析圖、圖文轉(zhuǎn)換以及用地理語(yǔ)言科學(xué)描述的能力；
借助生活中的案例，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)以致用的思維習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、合作探究、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神和嘗試用所學(xué)的地理知識(shí)為生產(chǎn)和生活服務(wù)的學(xué)習(xí)態(tài)度；
增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)
內(nèi)容
分析該節(jié)內(nèi)容“大氣的受熱過(guò)程”，具有承上啟下的作用。既可以為前節(jié)內(nèi)容“大氣的垂直分層”中所學(xué)的“氣溫垂直變化規(guī)律”尋因溯源；又是后面“大氣運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)。
大氣受熱過(guò)程，實(shí)際上是太陽(yáng)輻射、地面輻射和大氣輻射之間相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。教材先從整體上描述了大氣的受熱過(guò)程，然后通過(guò)大氣的兩個(gè)熱力作用（大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和大氣對(duì)地面的保溫作用）進(jìn)行了詳細(xì)講述。可以說(shuō)，理解了能量的傳遞與轉(zhuǎn)化就掌握了“大氣的受熱過(guò)程”這部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并能運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：利用大氣受熱原理解釋常見(jiàn)的地理現(xiàn)象。
課時(shí)1課時(shí)
學(xué)情學(xué)法分析?學(xué)習(xí)了第一章“大氣的垂直分層”后，學(xué)生已經(jīng)有了一些零散的知識(shí)儲(chǔ)備。（如：地面是對(duì)流層大氣的直接熱源；CO2對(duì)地面具有保溫作用，O3能大量吸收太陽(yáng)光線中的紫外線……）
?其實(shí)，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中所涉及的很多現(xiàn)象都非常熟悉；但正因習(xí)以為常所以很少會(huì)去尋因溯源，缺乏相關(guān)的理論基礎(chǔ)。
?本節(jié)內(nèi)容著重于理論、概念較多，相對(duì)抽象、邏輯性強(qiáng)。而學(xué)生已具備的邏輯推理能力、思維遷移的水平是不同的。
?學(xué)習(xí)中可采用實(shí)例探究法、實(shí)驗(yàn)?zāi)M法、合作討論法、問(wèn)題懸疑法、自主學(xué)習(xí)法等方法，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、觸類旁通。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色?大量使用動(dòng)畫(huà)、圖片，給學(xué)生一種很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，變繁為簡(jiǎn)、深入淺出。
?進(jìn)行不同形式的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，使教材內(nèi)容更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
?從生活中、詩(shī)詞中、熒幕中引進(jìn)一些鮮活的案例，啟發(fā)學(xué)生分析其中的道理，甚至對(duì)其中的一些做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。一來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固所學(xué)知識(shí)；二來(lái)也發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用和思辨的能力。
?借助互聯(lián)網(wǎng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又實(shí)現(xiàn)了師生之間見(jiàn)解的交流。
【教學(xué)過(guò)程】
★學(xué)習(xí)主題Ⅰ 大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用
★學(xué)習(xí)主題Ⅱ 大氣對(duì)地面的保溫作用
★學(xué)習(xí)主題Ⅲ 例理對(duì)對(duì)碰
★學(xué)習(xí)主題Ⅳ 你來(lái)小結(jié)
★學(xué)習(xí)主題Ⅴ 大顯身手
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/63406.html
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