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第三單元 第一節(jié) 地理環(huán)境的差異性 教案
一、教材分析
“地域分異規(guī)律”是自然地理學(xué)中一個(gè)非常重要的規(guī)律，是一個(gè)基本的規(guī)律。地理環(huán)境不同的結(jié)構(gòu)和特征是地球圈層間相互作用的結(jié)果，而地域分異規(guī)律是地理環(huán)境結(jié)構(gòu)和特征的具體體現(xiàn)。本節(jié)講述的“地理環(huán)境的差異性”主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是地理環(huán)境存在空間上的差異；二是空間差異上存在規(guī)律性。所謂的地域分異規(guī)律是指地理環(huán)境組成要素在空間分布上的變化規(guī)律，本教材把這種規(guī)律描述為：“由赤道向兩極的地域分異”、“從沿海到內(nèi)陸的地域分異”、“山地垂直地域分異”(教材的內(nèi)容)。
二、目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
⑴認(rèn)識(shí)地域差異；
⑵了解地理環(huán)境差異性的分異規(guī)律；
⑶提高讀圖和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及地理空間思維能力的培養(yǎng)；
⑷運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理，分析人類生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。
2．過(guò)程與方法
⑴嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)“世界陸地自然帶分布圖”進(jìn)行分析，并可以圖文轉(zhuǎn)換；
⑵學(xué)會(huì)與他人合作，并學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；
⑶運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，表達(dá)、交流、反思自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會(huì)和見解。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀
⑴感悟生活中的地理知識(shí)無(wú)處不在。
⑵激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1. 自然地理環(huán)境的特征之一 ── 差異性。
2. 陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律
難點(diǎn)：陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律
四、學(xué)情分析
學(xué)生的空間想象能力和讀圖能力都是比較差的，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生對(duì)這個(gè)規(guī)律具有深刻的印象，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)本課題的重視與探究的心理狀態(tài)。
五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、講解法
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識(shí)，完成學(xué)案。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，不同區(qū)域環(huán)境圖片、膠片、空白世界地圖。
3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。
七、課時(shí)安排：1~2課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。
問：地理環(huán)境存在的差異性有規(guī)律嗎?　　　　
問：地域分異規(guī)律有哪些？
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
用景觀圖片引入。教師出示兩幅反映不同地域特點(diǎn)的自然景觀圖片，問學(xué)生能反映出自然地理環(huán)境的什么特點(diǎn)？（或者，教師提問學(xué)生旅游經(jīng)歷，將不同學(xué)生到過(guò)的不同地區(qū)看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀對(duì)比）
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
從總體上看，全球陸地環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但是，嚴(yán)格地說(shuō)，全球沒有兩個(gè)地域的環(huán)境是完全一樣的，即表現(xiàn)出非常顯著的地域差異。
一、陸地環(huán)境的地域差異（板書）?
1．陸地環(huán)境中存在著地域差異（板書）?
（設(shè)問、分析）：為什么在陸地環(huán)境中存在著地域差異呢？這個(gè)道理其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。因?yàn)楦鞯厮�處的地理位置（緯度位置和海陸位置）不同，自然環(huán)境顯然是不一樣的。如果我們有可能做一次長(zhǎng)途旅行，如從我國(guó)炎熱的華南到溫涼的北方，或者從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸，從高山的山麓攀登到山頂，都會(huì)有明顯體驗(yàn)。
2．差異性體現(xiàn)在不同的空間尺度上（板書）
3．陸地環(huán)境差異性的體現(xiàn)──自然帶（板書）?
陸地自然帶的分布是有一定規(guī)律的。打出投影膠片圖3-1-2或利用掛圖，并板書簡(jiǎn)單圖示如下
提示：教師可結(jié)合復(fù)習(xí)氣候的內(nèi)容，先畫出上圖的左半部分──全球氣候類型的分布，然后讓學(xué)生結(jié)合課本圖3-1-2完成右半部分內(nèi)容。
[師]同學(xué)們?cè)谕瓿商顖D的過(guò)程中，有沒有發(fā)現(xiàn)一些特殊的地方？
[生]有些自然帶和氣候并不是一一對(duì)應(yīng)的。
[師]對(duì)，一般情況下，一種氣候區(qū)是對(duì)應(yīng)一個(gè)自然帶的，但有兩個(gè)是特殊的，一個(gè)是溫帶大陸性氣候，對(duì)應(yīng)兩種自然帶──溫帶草原帶和溫帶荒漠帶；而中緯度地區(qū)大陸東西兩岸的氣候不同（分別為溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)氣候），所對(duì)應(yīng)的自然帶卻相同，都是溫帶落葉闊葉林帶。
過(guò)渡：（提問）請(qǐng)幾位去過(guò)不同地區(qū)旅游的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)氐木坝^和我們當(dāng)?shù)赜惺裁床煌�。并指出這種不同就是地域差異性的表現(xiàn)。并復(fù)習(xí)自然帶的分布。
[師]同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)全球的自然帶分布其實(shí)是有一定的規(guī)律的？
二、陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律（板書）?
【引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析、并提出問題思考】為什么我國(guó)南方炎熱而北方溫涼呢？?
（學(xué)生回答、教師解釋）因?yàn)槲覈?guó)南北跨緯度廣。南方緯度低，一年中太陽(yáng)高度角大，地表面獲得太陽(yáng)光熱多，所以氣候炎熱、氣溫較高；而北方地區(qū)所處緯度高，太陽(yáng)高度角小，地面獲得光熱少，所以氣候溫涼、氣溫較低。
同學(xué)們從圖中可以看出，我國(guó)東部地區(qū)的自然帶從南向北（或從北向南）大致與緯線方向分布一致，即作東西方向延伸、南北方向更替，自然帶的這種分布規(guī)律稱為緯向地域分異規(guī)律。?
[師]比如說(shuō)我們?nèi)绻�坐火車從海南出發(fā)到北京，一路上會(huì)依次看到什么自然帶的景觀呢？
[生]依次會(huì)出現(xiàn)熱帶季雨林、亞熱帶常綠闊葉林、溫帶落葉闊葉林帶的景觀。
1.由赤道到兩極的緯向地域分異規(guī)律（板書）?
（進(jìn)一步設(shè)問讓學(xué)生思考）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀圖：看看世界上還有哪些地區(qū)的自然帶也具有這樣的分布規(guī)律呢?
（學(xué)生回答、教師解釋）對(duì)！如非洲大陸、南美洲安第斯山的東部地區(qū)，自然帶的分布大致也具有緯向地域分異規(guī)律。?
從圖中分布我們可以看出，這種緯向地域分異規(guī)律是以熱量為基礎(chǔ)的，而不同的熱量條件又會(huì)引起水分條件的變化。因此，緯度方向上的地域分異實(shí)際上也是溫度和水分條件共同作用下的產(chǎn)物。
[讀圖]教師出示世界地圖，讓學(xué)生結(jié)合上述分析將課本兩幅景觀圖3-1-3、3-1-4、3-1-5粘貼到圖中相應(yīng)的位置上。
（設(shè)問）同學(xué)們?cè)倏次覈?guó)的情況，在中緯度的沿海地區(qū)多雨而內(nèi)陸地區(qū)干旱，自然帶又表現(xiàn)出不同的分布規(guī)律，這是為什么呢？?
［生］因?yàn)殡x海的遠(yuǎn)近距離不同，獲得水分多少也不同
［師］對(duì)，因?yàn)槲覈?guó)東部靠大海（太平洋）由于各地距海遠(yuǎn)近不同，降水量多少就不一樣，各地表現(xiàn)出不同的干濕狀況，生長(zhǎng)著不同類型的植被，發(fā)育著不同的土壤，從而呈現(xiàn)出不同類型的景觀和自然帶。大致呈南北方向延伸、東西方向更替。
2.由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律（板書）?
分析、講解：這種地域分異規(guī)律是以水分為基礎(chǔ)的，在中緯度地區(qū)表現(xiàn)較為明顯。如亞歐大陸中部，從圖中可以看出，由于兩邊靠大洋，所受風(fēng)向不同（東面為季風(fēng)，夏季吹東南季風(fēng)，而西面為西風(fēng)），降水量由沿海向內(nèi)陸遞減，所以自然景觀呈現(xiàn)出森林→草原→荒漠的有規(guī)律變化。圖3-1-6、3-1-7、3-1-8三幅景觀圖，就是一個(gè)明顯的對(duì)比。（教師出示世界地圖，讓學(xué)生完成粘圖）?
過(guò)渡：有的同學(xué)在假期里可能登過(guò)山，登上山頂有什么感覺呢？?
［生］略?
［師］對(duì)！特別是海拔高度比較大的山脈，隨著高度的增加，氣壓、氣溫、空氣中的水分都會(huì)發(fā)生變化，所以一些地方有“一山有四季”的說(shuō)法。這種隨著海拔高度的增加而水熱狀況、自然景觀也隨著發(fā)生變化的規(guī)律，稱為山地的垂直地域分異規(guī)律。?
3.山地的垂直地域分異規(guī)律（板書）?
（利用投影膠片或景觀圖分析圖3-1-10）喜馬拉雅山地區(qū)由于海拔高度大（珠穆朗瑪峰8844.43米），垂直自然帶發(fā)育是比較典型的。從它所處的緯度來(lái)看，它的基帶（最下面的一個(gè)自然帶）與所處緯度帶的自然帶是一致的，即為常綠闊葉林帶。隨著高度的增加，自然帶也發(fā)生相應(yīng)的變化。（教師依圖分析）?
處于赤道附近的高山，如非洲的最高峰──乞力馬扎羅山（海拔5895米），從山麓到山頂?shù)淖匀环之愅瑥某嗟老騼蓸O的地域分異規(guī)律有些相似。?
過(guò)渡：以上我們簡(jiǎn)要地分析了陸地環(huán)境的三種地域分異規(guī)律。實(shí)際上，世界上的任何事物有其一般性，也有它的特殊性。在地帶性分異規(guī)律的基礎(chǔ)上，陸地環(huán)境因?yàn)槭艿胶ｊ懛植�、地形起伏等因素的影響，也�?huì)出現(xiàn)一些不規(guī)律的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為非地帶性。?
三、不規(guī)律的非地帶性現(xiàn)象（板書）?
講解：例如，我們?cè)诔踔械乩碇袑W(xué)過(guò)綠洲。還記得，什么叫綠洲呢？（學(xué)生回答）對(duì)！在干旱沙漠中，只要有水，就可以植樹、種草、種莊稼，這樣的地方就叫綠洲。綠洲可以出現(xiàn)在溫帶沙漠中（如我國(guó)新疆），也可以出現(xiàn)在熱帶、亞熱帶沙漠中，所以它是一種沒有一定規(guī)律的非地帶性現(xiàn)象。?
再比如，在南美洲的西海岸（太平洋沿岸），有一條狹長(zhǎng)的（熱帶）荒漠帶，而缺少熱帶草原帶，熱帶雨林帶還主要是分布在赤道以北地區(qū)（引導(dǎo)學(xué)生讀圖3-1-2分析）。這主要是受大的地形起伏的影響。因?yàn)槟厦乐尬鞑渴且涣懈叽蟮陌驳谒股矫}，受其影響，兩邊的氣候狀況不同，所以就出現(xiàn)了分布規(guī)律不同的自然帶，這也是一種非地帶性現(xiàn)象。?
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（多個(gè)學(xué)生展示）學(xué)生先說(shuō)，然后課件展示知識(shí)框架。再次以課件形式對(duì)本節(jié)課做以總結(jié)�！�
把本節(jié)課的內(nèi)容概括成下面一個(gè)表格
分異規(guī)律表現(xiàn)形式主導(dǎo)因素
由赤道到兩極沿緯線變化方向更替熱量
由沿海到內(nèi)陸大致沿經(jīng)線變化方向更替水分
垂直地帶性由山麓到山頂，垂直更替水熱
非地帶性無(wú)一定形式海陸分布、地形起伏
達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
1．我國(guó)內(nèi)蒙古高原的自然帶，自西向東呈現(xiàn)出荒漠??草原荒漠??森林草原的更替，其自然帶的分布規(guī)律是( )
A. 由赤道向兩極的分異 B. 由沿海向內(nèi)陸的分異
C. 非地帶性因素的影響 D. 沿經(jīng)線方向的分異
2．各陸地自然帶最明顯的標(biāo)志是( )
A. 氣候 B. 地形 C. 水文 D. 植被
3．煙臺(tái)威海地區(qū)對(duì)應(yīng)的自然帶是( )
A. 亞熱帶常綠闊葉林帶 B. 亞熱帶常綠硬葉林帶
C. 溫帶落葉闊葉林帶 D. 溫帶荒漠帶
4．下列哪種氣候類型發(fā)育兩種自然帶( )
A. 地中海氣候 B. 溫帶海洋性氣候 C. 溫帶大陸性氣候 D. 熱帶草原氣候
5．從沿海向內(nèi)陸自然景觀差異最大的大陸是( )
A. 亞歐大陸 B. 非洲大陸 C. 南美大陸 D. 澳大利亞大陸
答案：1.B 2.D 3.C 4.C 5.A
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的差異性，下一節(jié)我們地理環(huán)境的整體性。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，對(duì)這節(jié)課有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
九、板書設(shè)計(jì)
（一）陸地環(huán)境的地域差異?
1．陸地環(huán)境中存在著地域差異?
2．差異性體現(xiàn)在不同的空間尺度上?
3．陸地環(huán)境差異性的體現(xiàn)──自然帶
（二）陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律?
1.由赤道到兩極的緯向地域分異規(guī)律?
2.由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律?
3.山地的垂直地域分異規(guī)律?
（三）不規(guī)律的非地帶性現(xiàn)象?
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，在課堂上把時(shí)間盡量多的留給了學(xué)生，課堂氣氛比較活躍，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是就整堂課來(lái)看有些內(nèi)容處理還欠細(xì)致，今后的教學(xué)中應(yīng)該力求做的更好�！�
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見下頁(yè))
第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律
3.1 地理環(huán)境的差異性（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.了解陸地自然帶的分布。
2.理解地理環(huán)境地域分異規(guī)律的類型。
3.理解地理環(huán)境地域分異規(guī)律的特點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
（一）地理環(huán)境的地域差異
1．地理環(huán)境的地域差異，主要表現(xiàn)在 的差異，這種差異主要取決于 。
2．不同地域由于所處 不同， 不同，形成了不同的代表性 和 ，并在地球上呈 ，構(gòu)成 。由于自然植被能較明顯地體現(xiàn) ，所以自然帶往往以 命名。
3．地理環(huán)境的地域差異有章可循，這個(gè)“章”就是 。它體現(xiàn)了氣候、植被、土壤等地理環(huán)境要素在空間上的規(guī)律性，主要包括 和 。
（二）地理環(huán)境地域分異規(guī)律
1.水平地域分異規(guī)律主要包括 和 ，前者的分異基礎(chǔ)是 ，后者的分異基礎(chǔ)是 。
2．從赤道到兩極的地域分異：地球表面獲得的太陽(yáng)輻射隨著緯度發(fā)生變化，導(dǎo)致 由赤道向兩極方向遞減。受其控制，形成了大致與 平行，沿 方向延伸， 方向更替的熱量帶： 。植被、土壤等也呈現(xiàn)出相應(yīng)的變化，這就是從赤道到兩極的地域分異規(guī)律。
3.在山區(qū)， 和 隨著海拔的增加而發(fā)生變化，從而形成了不同的 、 和 類型組合。地表景觀（ 、 ）隨高度發(fā)生 現(xiàn)象，叫做垂直地域分異。造成這種地域分異規(guī)律的主要原是 。
4.山地自然帶的發(fā)育程度往往與 及 ，通常是 ， ，自然帶越豐富。
（三）陸地環(huán)境某些地區(qū)，因受 、 、 等因素的影響，往往表現(xiàn)出與地域分異規(guī)律不相吻合的現(xiàn)象。稱此為非地帶性地域分異規(guī)律，與此相對(duì)的為 。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．說(shuō)出地理環(huán)境的地域差異表現(xiàn)及原因和亞洲東部自然帶的分布規(guī)律。
2．正確讀圖，試著找出陸地自然帶的分布和氣候類型分布之間的關(guān)系。
3．說(shuō)出地理環(huán)境地域分異規(guī)律的類型和基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：地理環(huán)境地域分異規(guī)律的類型和基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)地理環(huán)境的地域差異
探究一：不同地區(qū)自然景觀為什么會(huì)產(chǎn)生差異?
1．讀圖3-1-1，思考：
(1)你能說(shuō)出這些植物生長(zhǎng)分布區(qū)地理環(huán)境的主要特點(diǎn)嗎?
(2)不同地區(qū)自然景觀為什么會(huì)產(chǎn)生差異?
(3)這些差異有什么規(guī)律可循?
2．讀圖填空：
(1)讀圖3-1-2，說(shuō)出亞洲東部從赤道到北極的主要自然帶： 、 、 、
，體會(huì)其變化規(guī)律性。
(2)請(qǐng)你將圖3-1-2與圖2-4-1對(duì)照，然后填寫出各氣候類型對(duì)應(yīng)的自然帶：
熱帶雨林氣候 （赤道地區(qū)）
熱帶草原氣候（10度緯度和回歸線之間）
熱帶沙漠氣候（ 回歸線和30讀緯度之間的大陸中、西部）
熱帶季風(fēng)氣候 ( 回歸線和10度緯度之間的大陸東部)
亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候 (25度-35度之間的大陸東部或30度-40度緯度之間的大陸東部)
地中海氣候(30度-40度緯度之間的大陸西部)
溫帶海洋性 氣候(40度-60度緯度之間的大陸西部)
溫帶大陸性氣候( 溫帶大陸的內(nèi)部)
溫帶季風(fēng)氣候( 溫帶大陸的東部)
亞寒帶針葉林氣候(極圈地區(qū))
極地氣候氣候( 極地地區(qū)) 。
（二）地理環(huán)境地域分異規(guī)律
探究二：地域分異規(guī)律是如何分類的？
1.讀圖3-1-3、圖3-1-2、圖3-1-3探究從赤道到兩極的地域分異：
(1)北半球高緯度地區(qū)，自北向南分布著 三個(gè)自然帶。它們具有一定的寬度，大體沿 伸展， 更替。
(2)北半球高緯度地區(qū)冬季漫長(zhǎng)，到處是 ；夏季短暫，氣溫 遞增，由于氣溫低，蒸發(fā)量小， 在地域分異中的作用較小，而 特別是夏季的 成為地域分異的主導(dǎo)因素。格陵蘭島的大部分地區(qū)，最熱月平均氣溫低于00C，屬于 ；而最熱月均溫高于00C，而低于100C的地帶，屬于 ；最熱月平均氣溫高于100C的地帶，屬于
2.讀圖3-1-6、圖3-1-7、圖3-1-8，探究從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律：
（1）在我國(guó)沿北緯40 0緯線，從沿海到內(nèi)陸，隨著 的不斷減少，自然帶由 、 逐漸過(guò)渡到 。這種地域分異，主要受 控制，在大陸 的 表現(xiàn)得比較明顯。
（2）以亞洲為例，結(jié)合圖3-1-2和圖3-1-9，說(shuō)說(shuō)從赤道到兩極的地域分異和從沿海到內(nèi)陸的自然植被類型的變化，以及與地表熱量、水分的關(guān)系。
（三）垂直地域分異與赤道到兩極的地域分異的關(guān)系：
探究三：垂直地域分異與赤道到兩極的地域分異的相似性
1讀圖3-1-11，從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異 ，但 。
2.讀圖3-1-12和圖3-1-13，分析乞力馬扎羅山自然帶豐富多樣的原因
3.舉例說(shuō)明認(rèn)識(shí)地理環(huán)境差異性和地域分異規(guī)律的現(xiàn)實(shí)意義 。
三、反思總結(jié)
四、當(dāng)堂檢測(cè)
1．讀澳大利亞大陸自然帶分布簡(jiǎn)圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中字母代表的自然帶名稱：
A B C D
E F
（2）A自然帶對(duì)應(yīng)的氣候類型是 ，該氣候類型的成因是 。
（3）自然帶A??D??E的變化體現(xiàn)了
的地域分異規(guī)律，其影響的主導(dǎo)因素是 __ ；自然帶A??B的變化體現(xiàn)了 的地域分異規(guī)律，其影響的主導(dǎo)因素是 ____ 。
2.結(jié)合圖3-1-10讀下圖，探究山地自然帶的發(fā)育程度的影響因素：珠穆朗瑪峰地區(qū)南北坡的自然帶類型分布
（1）將圖中字母所代表的自然帶名稱寫在下面相應(yīng)空格里。
A.、_____________ B、_____________ C、_______________ D、___________
（2）珠峰南坡形成明顯的垂直自然帶的主要原因？
（3）珠峰南坡積雪冰川比北坡海拔________，原因？
（4）珠峰南北坡的基帶有何不同？為什么？
4.由于受 的影響，南美大陸太平洋沿岸的荒漠帶向北一直延伸到南緯30附近。高大的 阻擋了來(lái)自大西洋的暖濕氣流，并限制了荒漠向東擴(kuò)展，從而形成
了 的狹長(zhǎng)荒漠帶。
課后練習(xí)與提高
一、單項(xiàng)選擇題
1．下列北緯20°緯線穿過(guò)的世界陸地自然帶中，面積最大的一個(gè)是 （　　 ）
A.．熱帶草原帶 B．熱帶雨林帶 C．熱帶荒漠帶 D．亞熱帶常綠闊葉林帶
2．造成熱帶雨林帶和苔原帶景觀差異的主要原因是 （ ）
A.．熱量 B．水分 C．地形 D．海陸位置
讀圖，回答3?4題。
3．①地的自然帶是 （　　 ）
A.．亞熱帶常綠硬葉林帶 B．亞熱帶常綠闊葉林帶
C．溫帶落葉闊葉林帶 D．熱帶荒漠帶
4．決定沿直線①---②自然帶分異規(guī)律的主要因素是 （　 　 ）
A.．水分 B．溫度 C．高度 D．光照
5．由赤道到兩極的地域分異是 （ ）
①地表景觀和自然帶沿緯線方向有規(guī)律地更替②地表景觀和自然帶沿緯度變化方向有規(guī)律地更替③地表景觀和自然帶與緯線大體平行地伸展或條帶狀④地表景觀和自然帶沿經(jīng)度變化的方向作有規(guī)律的更替
A.．①② B．③④ C．②③ D．②④
6、在我國(guó)大陸東部，坐汽車從北向南，看到自然帶的變化規(guī)律是 （ ）
A..從赤道向兩極的地域分異規(guī)律 B．從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律
C．垂直地域分異規(guī)律 D．地方性分異分異現(xiàn)象
7、非洲赤道附近東非高原上形成了熱帶疏林草原，對(duì)此解釋正確的是 （ ）
A..從赤道向兩極的地域分異規(guī)律 B．從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律
C．垂直地域分異規(guī)律 D．非地帶性分異分異現(xiàn)象
8、 形成緯度地帶分異規(guī)律的基礎(chǔ)是 （ ）
A.．光照 B．熱量 C．水分 D．土壤
9．自然景觀和自然帶從沿海向大陸內(nèi)部有規(guī)律的地域分異，這種地域分異規(guī)律 （ ）
A.．是以熱量為基礎(chǔ)的 B．是以土壤為基礎(chǔ)的
C．是以水份為基礎(chǔ)的 D．是以地形為基礎(chǔ)的
10．亞熱帶常綠闊葉林帶分布在 （ ）
A.．南北緯25°?35°之間的大陸東部 B．南北緯30°?40°之間的大陸西部
　C．南北緯35°?50°之間的大陸東部 D．南北緯50°?70°之間的廣大地區(qū)
11．世界上干濕度地帶分異最明顯的是在哪個(gè)大陸的中緯地區(qū) （ ）
A.．北美大陸　　 B．南美大陸　　 C．亞歐大陸　 　D．非洲大陸
12．下列四組氣候類型中屬同一種自然帶的是 （　 �。�
A..亞熱帶季風(fēng)氣候 地中海氣候 B.地中海氣候 溫帶大陸性氣候
C.熱帶草原氣候 熱帶季風(fēng)氣候 D.溫帶海洋性氣候 溫帶季風(fēng)氣候
13．華北的石灰?guī)r山坡多生長(zhǎng)柏樹，花崗巖風(fēng)化的山坡多生長(zhǎng)油松，這一現(xiàn)象反映了地域分異的哪種規(guī)律？ （　　 ）
A.．垂直分異規(guī)律 B．緯度地帶分異規(guī)律
C．干濕度地域分異規(guī)律 D．非地帶性分異規(guī)律
下圖表示的是某山垂直自然帶的分布。讀圖回答14－16題。
14．圖中①②③依次代表 （ ）
A.．積雪冰川帶、高寒荒漠帶、高山草原帶
B．高寒荒漠帶、山地落葉闊葉林帶、高山草原帶
C．高寒荒漠帶、積雪冰川帶、高山草原帶
D．高山草原帶、山地針葉林帶、高寒荒漠帶
15．決定該山山麓自然帶的主導(dǎo)因素是 （ ）
A.．緯度位置 B．海陸位置 C．山脈走向 D．山體坡度
16．該山可能位于 （ ）
A.．赤道附近 B．40°S附近 C．40°N附近 D．極圈附近
17．以下四幅山地垂直帶譜圖中，位于北半球亞熱帶山地的是 ( )
18．下列不屬于非地帶性分異因素的是 （　　 ）
A.．地形起伏B．洋流 C．緯度位置 D．海陸分布
19．從沿海向內(nèi)陸，各種自然帶的逐漸代替較為明顯的是 （　　 ）
A.．中高緯度B．中低緯度C．中緯度 D．低緯度
20．下列地區(qū)的高大山嶺中，山地的垂直地域分異最典型的是 （　 �。�
?A.．內(nèi)陸地區(qū) B．低緯度地區(qū) C．中緯度地區(qū) D．高緯度地區(qū)
二、綜合題
21．讀下圖“世界陸地自然帶分布示意圖”， 回答問題：
(1)圖中①自然帶是 ，在50°N的高山上開始出現(xiàn)該自然帶的高度約為 米，根據(jù)圖示，該自然帶分布下限最高的山地的緯度大致是 。
(2)圖中③自然帶是 ，該自然帶的氣候類型主要是 。
(3)⑤自然帶在全球最大的分布區(qū)是 。
(4)從水平方向看，表現(xiàn)的是陸地自然帶的 規(guī)律，這種規(guī)律是以 為基礎(chǔ)。
(5)從高、中、低緯度地帶來(lái)看，垂直分異規(guī)律最明顯的緯度地帶是 。
22．讀“北美部分地區(qū)自然帶分布圖”解答。
（1）寫出圖例中字母所代表的自然帶
名稱：B是________帶，E是_________帶。
（2）圖中自然帶由A→B→C的依次
更替體現(xiàn)了自然帶的____________地帶性
分異規(guī)律，這主要是自然環(huán)境中_______
________________條件變化所引起的。
（3）圖中自然帶由E→A→D的依次
更替體現(xiàn)了自然帶呈現(xiàn)_________地帶
性分異規(guī)律，這最主要是由于自然環(huán)境中
_____________條件變化所引起的。
（5）圖中漁場(chǎng)F位于海洋拉布拉多寒流與___________（洋流名稱）的交匯處。
課內(nèi)探究學(xué)案答案
二、
（一）1． (1)四圖片植物生長(zhǎng)分布區(qū)地理環(huán)境的主要特點(diǎn)：
干枯了的胡楊林：降水稀少，氣候干旱；椰樹：終年氣候濕熱；雪蓮：氣候寒冷，土壤貧瘠的高山環(huán)境；荷花：氣候溫暖的濕生環(huán)境
(2)不同地區(qū)由于熱量、水分條件及其組合的差異形成不同的氣候；相同的氣候區(qū)還有土壤、光照等條件的差異。
(3)而不同的植物都有自己適宜生長(zhǎng)的環(huán)境，因而在不同自然環(huán)境要素組合形成的地理環(huán)境中就會(huì)形成不同的自然景觀。
2. (1)熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶、寒帶苔原帶。
變化規(guī)律性：這些自然帶呈東西延伸、南北更替。從南到北，熱量逐漸遞減，由熱帶過(guò)渡到寒帶。
(2)依次填空：熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶沙漠帶、熱帶疏林草原帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶和冰原帶
(二)1.（1）寒帶冰原帶、寒帶苔原帶、亞寒帶針葉林帶 緯線方向 南北方向
（2）冰天雪地 由北向南 水分條件 熱量條件 最熱月的平均氣溫 寒帶冰原帶 寒帶苔原帶 亞寒帶針葉林帶
2.（1）降水量 森林帶 草原帶 荒漠帶 水分條件 中緯度地區(qū)
（2）以亞洲為例，從赤道向兩極自然帶依次是熱帶雨林??亞熱帶常綠闊葉林帶??溫帶落葉闊葉林帶??亞寒帶針葉林帶??寒帶苔原帶??寒帶苔原帶。這是由于從赤道向兩極，地表接受的太陽(yáng)輻射依次遞減，導(dǎo)致溫度帶變化，進(jìn)而引起自然帶變化。
亞洲中部從沿海到內(nèi)陸，自然帶依次是溫帶落葉闊葉林帶??溫帶草原帶??溫帶荒漠帶。這是由于由沿海到內(nèi)陸水分條件依次遞減的緣故。
（三）1.有些相似 并不完全相同
2. 乞力馬扎羅山自然帶豐富多樣的原因主要有兩個(gè)方面，第一，該山地處熱帶，山麓自然帶為熱帶雨林帶，這樣就為自然帶隨高度的變化留下了多種熱量帶的變化空間；第二，該山海拔高達(dá)5895米，這樣的高度差異形成了多種多樣的氣候，進(jìn)而形成了豐富多樣的自然帶。
3．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，就能做到“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)，就會(huì)充分挖掘、利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出重點(diǎn)。
四、1．（1）熱帶雨林帶 亞熱帶常綠闊葉林帶 亞熱帶常綠硬葉林帶 熱帶草原帶 熱帶荒漠帶 亞熱帶常綠硬葉林帶
（2）熱帶雨林氣候 地處東南信風(fēng)迎風(fēng)坡，加上東澳大利亞暖流的增溫增濕
（3）由沿海向內(nèi)陸的地域分異 水分 由赤道向兩極的地域分異 熱量
2．（1）A.針葉林；B針葉闊葉混交林；C落葉闊葉林；D常綠闊葉林 （2）珠峰南坡相對(duì)高試大，坡度比北坡緩。從山麓到山頂，水熱狀況隨高度增加而變化，從而形成山地垂直氣候帶，受氣候影響的生物、土壤等，也相應(yīng)地有垂直分布規(guī)律，從而形成明顯的山地垂直自然帶。 （3）低；南坡冰川屬海洋性冰川，北坡屬大陸性冰川 （4）珠峰南坡基帶為常綠闊葉林，北坡基帶為高山草甸草原。因南坡基帶海拔較低，氣溫較高，降水較多，屬向陽(yáng)坡，具有亞熱帶特色，而北坡屬于陰坡，具有高寒氣候特色，不適宜森林生長(zhǎng)，只發(fā)育高山草甸草原。
課后練習(xí)與提高答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.C 2.D 3.B 4.A. 5.D. 6.A 7.D 8.B 9.C 10.A. 11. C 12.D 13.D 14.A 15.A 16. C 17.C 18. C 19.C 20. B
三、綜合題
21．（1）寒帶苔原 3000米 23N左右（2）溫帶落葉闊葉林帶 溫帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸性氣候 溫帶海洋性氣候（3）亞馬孫平原（4）緯度地帶分異規(guī)律 熱量（5）低緯度地帶
22、（1）溫帶草原 亞熱帶常綠闊葉林（2）經(jīng)度 水分（3）緯度 熱量 （4）墨西哥灣暖流


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