本章規(guī)劃
社會(huì)生產(chǎn)包括物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)和人類自身的生產(chǎn)。而兩個(gè)方面能否健康、合理地持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于人口自身的生產(chǎn)能否與環(huán)境承載力、資源利用狀況相適應(yīng)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)?因?yàn)橐欢ǖ赜蛏先丝跀?shù)量的變化、不同地域之間人口的遷移，都會(huì)引發(fā)包括資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)等在內(nèi)的一系列變化。因此，人口問(wèn)題成了當(dāng)今世界最令世人關(guān)注的三大問(wèn)題――人口、資源與環(huán)境中的首要問(wèn)題。特別是隨著地球上人口過(guò)多、過(guò)快的增長(zhǎng).環(huán)境承載力不斷加大，人口與資源供給、人口與環(huán)境的矛盾越來(lái)越突出，如何處理好人口與環(huán)境的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)人口的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，是當(dāng)今世界各國(guó)共同面臨的一大課題。在我國(guó)，它不僅是地理學(xué)傳統(tǒng)的一大主題，在舉國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)的大背景之下，它更將是今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)地理科學(xué)研究的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。
《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理2(必修)》是人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)。它以人類活動(dòng)為核心，分析人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。本章“人口的變化”，則是《地理2(必修)》的基礎(chǔ)，分為三節(jié)課文和一次問(wèn)題研究探究活動(dòng)，分別探討人口的增長(zhǎng)、人口的遷移、人口的合理容量以及如何看待我國(guó)越來(lái)越突出的農(nóng)民工問(wèn)題。人口的變化包括人口的數(shù)量變化、人口的自然增長(zhǎng)和人口的空間變化、人口遷移。教材首先以有關(guān)“世界60億人口日”的圖文資料很自然地切人“人口的自然增長(zhǎng)”(學(xué)生很容易抓住頭緒，教師在組織時(shí)也容易上手)后，指出了人口自然增長(zhǎng)的決定要素，從時(shí)間縱向演變的角度分析了世界人口在不同時(shí)期的不同變化特點(diǎn)和人口總是不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)；從空間角度比較了同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)。由同一地區(qū)不同時(shí)期和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)引出人口增長(zhǎng)的三種不同模式。接著，教材仍從時(shí)空兩個(gè)不同角度闡釋了三種不同人口增長(zhǎng)模式的形成及轉(zhuǎn)變的原因和過(guò)程，再通過(guò)案例l“芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變”的分析，進(jìn)而明確：不同的人口增長(zhǎng)模式是與不同時(shí)期、不同地區(qū)的生產(chǎn)力水平及經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相適應(yīng)的；不同時(shí)期、不同地區(qū)的社會(huì)生產(chǎn)力水平是口增長(zhǎng)的決定因素。
教材對(duì)“人口的空間變化”――人口遷移這一部分內(nèi)容的編排：首先由導(dǎo)致某個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化的兩方面因素人手，引出人口遷移的概念和分類，在對(duì)比了第二次世界大戰(zhàn)前后國(guó)際人口遷移的不同特點(diǎn)之后，又分別闡釋了我國(guó)不同歷史時(shí)期國(guó)內(nèi)人口遷移的基本狀況以及人口遷移的主要影響。然后結(jié)合歷史進(jìn)程與案例2“美國(guó)的人口遷移”和案例3“我國(guó)古代的幾次人口遷移”分述了自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化及個(gè)人對(duì)生活或職業(yè)需求的變化等因素對(duì)人口遷移的影響。從中明確：經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口遷移有著重要作用，戰(zhàn)爭(zhēng)、宗教、社會(huì)變革、國(guó)家政策、生態(tài)環(huán)境變化，以及個(gè)人動(dòng)機(jī)和需求等，也能影響人口的遷移。在某種特定的時(shí)空條件下，其中的任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。
隨時(shí)間延續(xù)而不斷增長(zhǎng)的人口數(shù)量和特定歷史時(shí)期，一定地域范圍內(nèi)人類開(kāi)發(fā)利用資源的能力和空間與環(huán)境承載能力的有限性，它們之間的矛盾日益突出。在這種形勢(shì)之下，人們展開(kāi)了環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的研究和討論。不論是環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量還是人口合理容量，對(duì)它們的估計(jì)都要考慮到特定歷史時(shí)期、特定地區(qū)(國(guó)家甚或全球)的資源、科技發(fā)展水平以及人口的生活和消費(fèi)水平的不同情況。因此，它們都有不確定性和相對(duì)確定性。對(duì)它們進(jìn)行的估計(jì)，因?yàn)榧俣l件不同，結(jié)果也就不同，甚至出入很大。不過(guò)，雖然人口合理容量的估計(jì)只是相對(duì)的，但它對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策還是有著重要的意義，并進(jìn)一步影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。目前存在的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已十分嚴(yán)重。保持人口的合理容量已十分緊迫。而要保持人口的合理容量，需要各國(guó)(各地區(qū))政府協(xié)調(diào)一致，尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。
本章最后的“問(wèn)題研究”，以我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)不斷壯大的農(nóng)民工為題材，利用學(xué)生收集和教材在“知識(shí)拓展”部分提供的資料，通過(guò)師生對(duì)材料的分析、綜合.了解當(dāng)前農(nóng)民工的生存狀況，認(rèn)識(shí)農(nóng)民工對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)和解決農(nóng)民工的生產(chǎn)生活中存在的問(wèn)題對(duì)綜合解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的特殊意義，共同探討解決當(dāng)前農(nóng)民工所面臨的突出問(wèn)題的對(duì)策和途徑。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)愛(ài)他人.理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用的意識(shí)。
對(duì)本章內(nèi)容的，可圍繞不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布、人口遷移的主要原因、環(huán)境承載力和人口合理容量來(lái)組織。在本章內(nèi)容的具體教學(xué)過(guò)程中，教師可依教材插圖、附表，或以圖表創(chuàng)設(shè)的情景直接引發(fā)學(xué)生討論、思考，或在精析圖表的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、歸納；或師生全體參與。或分小組協(xié)作；或分析文字、圖表后進(jìn)一步引申、闡發(fā)，或?qū)α信e的大量素材進(jìn)行綜合、歸納。有些直接在課堂上解決，有些也可留待課后實(shí)施。
通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能對(duì)人口問(wèn)題有更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，可以較深入、正確地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的各種由人口發(fā)展引起的問(wèn)題，能進(jìn)一步理解不同社會(huì)歷史階段、不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，不同國(guó)家(地區(qū))人口發(fā)展表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)及相應(yīng)采取的不同政策、措施。最終形成可持續(xù)的人口發(fā)展觀念。
課時(shí)安排
共6課時(shí)
第一節(jié) 人口的數(shù)量變化2課時(shí)
第二節(jié) 人口的空間變化2課時(shí)
第三節(jié) 人口的合理容量1課時(shí)
問(wèn)題研究 如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象1課時(shí)
第一節(jié) 人口的數(shù)量變化
從容說(shuō)課
人口的出生、死亡導(dǎo)致了人口數(shù)量的變化――人口的自然增長(zhǎng)。就整個(gè)人類歷史時(shí)期來(lái)
看，由于社會(huì)歷史的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，世界人口數(shù)量變化總的趨勢(shì)是在不斷增長(zhǎng)的。但在不同的歷史階段，世界人口數(shù)量的變化有不同的特點(diǎn)。在不同的國(guó)家(地區(qū)).人口增長(zhǎng)也有差異。因此，不同的社會(huì)歷史時(shí)期、不同國(guó)家(地區(qū))的不同自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件之下，會(huì)存在不同的人口增長(zhǎng)模式.因而就形成了不同的人口政策。
本節(jié)內(nèi)容的核心，也就是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，是不同人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)及其地區(qū)分布。
教學(xué)中首先以有關(guān)“世界60億人口日”的圖文資料和補(bǔ)充的“中國(guó)13億人口日”的相關(guān)素材，通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)起學(xué)生對(duì)世界和我國(guó)人口增長(zhǎng)狀況的探究心理，很自然地切入“人口的自然增長(zhǎng)”后，指出人口的自然增長(zhǎng)決定于出生率和死亡率兩大要素，先就圖1.2和1.3這兩幅曲線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比分析，從時(shí)間縱向演變的角度概括出世界人口在不同時(shí)期的不同變化特點(diǎn)和人口總是在不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，并在學(xué)生自學(xué)P3第一段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步歸納概括出影響人口增長(zhǎng)的因素；再?gòu)目臻g角度比較向一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)。由同一地區(qū)不同時(shí)期和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)進(jìn)一步引出人口增長(zhǎng)的三種不同模式。接著，仍然從時(shí)空兩個(gè)不同角度闡釋三種不同人口增長(zhǎng)模式的形成及轉(zhuǎn)變的原因和過(guò)程，再通過(guò)案例l“芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變”的分析，最終明確：不同的人口增長(zhǎng)模式是與不同時(shí)期、不同地區(qū)的生產(chǎn)力水平及經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相適應(yīng)的；不同時(shí)期、不同地區(qū)的社會(huì)生產(chǎn)力水平是人口增長(zhǎng)的決定因素。面對(duì)人口增長(zhǎng)的不同情況，同一國(guó)家(地區(qū))在不同的歷史時(shí)期，同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家(地區(qū))也就可能采取不同的人口政策。鑒于我國(guó)人口龐大的基數(shù)和日益嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢(shì)，計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期里將仍然是我們堅(jiān)定不移的基本國(guó)策。
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.使學(xué)生理解人口自然增長(zhǎng)率的概念，能據(jù)圖說(shuō)出世界各大洲人口自然增長(zhǎng)的地區(qū)差異。了解人口基數(shù)對(duì)自然增長(zhǎng)率、人口增長(zhǎng)絕對(duì)數(shù)量的影響。
2.使學(xué)生掌握人口增長(zhǎng)三種模式的名稱和特點(diǎn)，能利用人口資料或圖表，判斷其所屬的人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。
3.使學(xué)生能進(jìn)一步理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識(shí)的能力。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)圖片資料的分析，理解世界各國(guó)公眾對(duì)目前已十分龐大，并且還在不斷增長(zhǎng)的世界人口的關(guān)注。
2.利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)題闡明人口自然增長(zhǎng)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系及自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。
3.利用圖表分析法、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的不同特點(diǎn)和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策，完成讀圖思考。
4.講解人口增長(zhǎng)模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認(rèn)識(shí)不同人口增長(zhǎng)模式的特征差異，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入闡釋。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析、從發(fā)展的角度看待問(wèn)題的辯證唯物主義世界觀。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育基本國(guó)策的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間、空間上的差異及其成因。
2.理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1.人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
2.比較兩種“低增長(zhǎng)率”的人口增長(zhǎng)模式的本質(zhì)區(qū)別。
教具準(zhǔn)備
運(yùn)用投影儀和多媒體計(jì)算機(jī)，將一些相關(guān)圖片資料、表格內(nèi)容等制作出來(lái)，增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛，并多準(zhǔn)備一些新聞、報(bào)刊資料，及時(shí)將一些新的人口信息傳輸給學(xué)生。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第l課時(shí)
[新課導(dǎo)入]
師：社會(huì)在不斷發(fā)展。文明在不斷進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中，某個(gè)地區(qū)、某個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界的人口會(huì)發(fā)生什么樣的變化，是什么引起了這種變化。這樣的變化對(duì)我們的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)已經(jīng)產(chǎn)生、正在產(chǎn)生和將要產(chǎn)生怎樣的影響，我們?cè)撊绾稳フ_應(yīng)對(duì)?……這就是我們下面即將開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容――
(板書(shū))第一章人口的變化第一節(jié)人口數(shù)量的變化
推進(jìn)(新知識(shí)傳授)
(觀察下列三幅圖片)(啟發(fā)引導(dǎo))
師：圖中兩個(gè)小孩出生伊始，為什么社會(huì)會(huì)如此關(guān)注，甚至安南秘書(shū)長(zhǎng)和張維慶主任都要親臨現(xiàn)場(chǎng)?
生：因?yàn)樗麄兘蹬R人世，意味著世界和我國(guó)的人口分別增長(zhǎng)到了創(chuàng)記錄的60億和13億。
師：是的，世界和我國(guó)人口不斷增長(zhǎng)，目前已達(dá)到了相當(dāng)龐大的數(shù)量，而且這兩個(gè)數(shù)字還在繼續(xù)增大。
(板書(shū))人口的自然增長(zhǎng)
(設(shè)問(wèn)承轉(zhuǎn))
師：一個(gè)地區(qū)的人口是會(huì)自然增長(zhǎng)的，那么，人口的自然增長(zhǎng)受哪些因素影響，由哪些因素決定呢?世界人口從古代到現(xiàn)在又是如何增長(zhǎng)的呢?
(知識(shí)拓展)(補(bǔ)充材料展示)
自然增長(zhǎng)
美國(guó)人口咨詢局《人口手冊(cè)》第四版
自然增長(zhǎng)指某時(shí)期某人口中出生人數(shù)減去死亡人數(shù)后的余數(shù)(或差額)。
NI=B―D
NI代表一定時(shí)期內(nèi)人口的自然增長(zhǎng)數(shù)，B和D分別代表這個(gè)時(shí)期的出生數(shù)和死亡數(shù)。
人口自然增長(zhǎng)率
?維基百科，自由的百科全書(shū)
人口自然增長(zhǎng)率指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)(出生人數(shù)減死亡人數(shù))與該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算，用千分比來(lái)表示，計(jì)算公式為：
人口自然增長(zhǎng)率=(年內(nèi)出生人數(shù)一年內(nèi)死亡人數(shù))/年平均人口數(shù)×1000‰=人口出生率一人口死亡率
?人口的自然增長(zhǎng)率是怎樣計(jì)算的?
人口自然增長(zhǎng)率是反映人口發(fā)展速度和制定人口計(jì)劃的重要指標(biāo)，也是計(jì)劃生育統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)首要指標(biāo)。它表明人口自然增長(zhǎng)的程度和趨勢(shì)，具體說(shuō)，可以由一定時(shí)期內(nèi)(通常為一年)人口自然增長(zhǎng)數(shù)(出生人數(shù)減死亡人數(shù))與年平均人口數(shù)之比，所得的結(jié)果用千分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)表示。
另外，人口自然增長(zhǎng)率還可以用人口出生率與死亡率之差表示。當(dāng)全年出生人數(shù)超過(guò)死亡人數(shù)時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為正值，當(dāng)全年死亡人數(shù)超過(guò)出生人數(shù)時(shí)，則為負(fù)值。因此，人口自然增長(zhǎng)水平取決于出生率和死亡率兩者之間的相對(duì)水平，它是反映人口再生產(chǎn)活動(dòng)的綜合性指標(biāo)。
(啟發(fā)引導(dǎo))
師：從以上材料中，我們能得出什么結(jié)論呢?
生：人口自然增長(zhǎng)速度用人口的自然增長(zhǎng)率反映，人口的自然增長(zhǎng)率=出生率一死亡率，所以一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)是由出生率和死亡率共同決定的。
(讀圖分析)(方法引導(dǎo))
讀下面兩圖，了解地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般判讀步驟、方法。
[教師精講]
地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般判讀步驟、方法：
1.讀清各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量(兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期的人口數(shù))；
2.判讀圖形變化特征(兩圖中曲線曲率的變化反映了對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大小)；
3.思考變量之間的因果關(guān)系(兩圖均反映了不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn))。
(讀圖思考)(師生問(wèn)答)
教師層層設(shè)問(wèn)，學(xué)生據(jù)圖回答。
師：農(nóng)業(yè)革命之前，人類主要從事狩獵和采集業(yè)。那時(shí)的人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)情況大致是怎樣的?
生：人口數(shù)量少，人口增長(zhǎng)慢。
師：農(nóng)業(yè)革命期間，人口數(shù)量和增長(zhǎng)情況發(fā)生了怎樣的變化?
生：人口數(shù)量和增長(zhǎng)速度均較快。
師：人口數(shù)量的變化與農(nóng)業(yè)的發(fā)展有怎樣的關(guān)系呢?
師點(diǎn)撥：在以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)力水平有了提高，促使糧食供應(yīng)和醫(yī)療條件等得到改善，人們壽命延長(zhǎng)，死亡率下降。因?yàn)楣?jié)育還不普及，多生子女一方面可以：養(yǎng)老，另一方面可以分擔(dān)工作，增加收人，因此出生率仍然很高，自然增長(zhǎng)率較高，人口增長(zhǎng)迅速。
生：人口數(shù)量的較俠增長(zhǎng)可以給農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供足夠的勞動(dòng)力；農(nóng)業(yè)的發(fā)展使人口的數(shù)量進(jìn)一步增加。
師：從18世紀(jì)后半葉的工業(yè)革命開(kāi)始，世界人口增長(zhǎng)又有明顯加快。這是為什么呢?
生：隨著社會(huì)向工業(yè)化發(fā)展，生活質(zhì)量不斷改善，死亡率逐漸降低。同時(shí)由于人口基數(shù)增大也會(huì)導(dǎo)致人口增加。
師：就整個(gè)人類歷史時(shí)期來(lái)看，哪一個(gè)時(shí)期人口增長(zhǎng)特別快?為什么?
生自學(xué)P3第一段后：20世紀(jì)以來(lái)。因?yàn)檫^(guò)去的100多年，伴隨生產(chǎn)工具和社會(huì)生產(chǎn)方式等方面的進(jìn)步，人類對(duì)自然環(huán)境開(kāi)發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)各種災(zāi)害和疾病的防御能力也不斷提高，這使人類對(duì)自然環(huán)境的利用與適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，死亡率進(jìn)一步降低。
(活動(dòng))
師：假如某地某年有20萬(wàn)人，第一年人口自然增長(zhǎng)率為2％，那么，這一年會(huì)增加多少人口?假設(shè)其他條件保持不變，10年后，該地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率若降至1.7％，到那時(shí)一年會(huì)增加多少人口?
生：列式計(jì)算。
師點(diǎn)撥：200000×2％一4000人，200000×(1+2％)=243799，243799×1.7％=4145。
[合作探究]
師：從以上計(jì)算結(jié)果中，你能得到什么信息和啟發(fā)?
生思考，師點(diǎn)撥，同歸納：人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受人口自然增長(zhǎng)率和人口基數(shù)大小共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。
(總結(jié)承轉(zhuǎn))
綜上：就整個(gè)世界而言，人口的自然增長(zhǎng)在不同的歷史時(shí)期表現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn)；就某一特定地區(qū)而言，人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，還與其人口基數(shù)有關(guān)。那么，在同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家(地區(qū))，人口的自然增長(zhǎng)特點(diǎn)是否相同，不同國(guó)家(地區(qū))人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量又與什么有關(guān)呢?
(讀圖分析)(方法引導(dǎo))
(投影圖片)
教師指點(diǎn)：地理柱狀統(tǒng)計(jì)圖的閱讀
1.認(rèn)清圖例，辨別柱子的色澤、長(zhǎng)短所表示的含義；
2.比較同一時(shí)段(時(shí)間)不同對(duì)象、同一對(duì)象不同時(shí)段(時(shí)間)柱子的長(zhǎng)短，確定其含義。
(讀圖思考)(師生問(wèn)答)
師：到2000年止，各大洲按人口由多到少如何排序?
生：(計(jì)算、排序)亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美、大洋洲。
師：2000年與1950年相比，人口增長(zhǎng)數(shù)量由多到少如何排序?
生：(計(jì)算、排序)亞洲、非洲、拉丁美洲、歐洲、北美、大洋洲。
師：2000年與1950年相比，人口增長(zhǎng)的倍數(shù)由大到小如何排序?
生：(計(jì)算、排序)非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美、歐洲。
師：人口增長(zhǎng)倍數(shù)的大小實(shí)際上反映了人口的出生率、死亡率還是自然增長(zhǎng)率?
生：(齊聲)人口的自然增長(zhǎng)率。
師：對(duì)，下面我們一起來(lái)驗(yàn)證一下我們剛才的結(jié)論。
(投影圖表)
地區(qū)出生率（%）死亡率（%）自然增長(zhǎng)率（%）
全世界2.20.81.4
發(fā)達(dá)國(guó)家1.11.00.1
發(fā)展中國(guó)家2.60.91.7
非洲3.81.42.4
北美1.40.80.6
拉丁美洲2.40.61.8
亞洲2.20.81.4
歐洲1.01.1-0.1
大洋洲1.80.71.1
師：從1950～2000年人口增長(zhǎng)的數(shù)量看，亞非拉地區(qū)與歐洲北美大洋洲相比，哪里增加量更大些?
生：(計(jì)算)亞非拉地區(qū)。
師：依經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，亞非拉地區(qū)多數(shù)國(guó)家和歐洲北美大洋洲主要國(guó)家相比情況如何?
生：差距很大，亞非拉地區(qū)多數(shù)國(guó)家為發(fā)展中國(guó)家，歐洲北美大洋洲主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)都較發(fā)達(dá)。
師：可見(jiàn)，目前世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些國(guó)家?
生：發(fā)展中國(guó)家。
師：那么，相對(duì)于發(fā)展中國(guó)家而言，發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢?
生：增長(zhǎng)較為緩慢。
師：對(duì)。下面就具體來(lái)看看這兩類不同國(guó)家當(dāng)前人口數(shù)量增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及它們各自的對(duì)策。
(自主學(xué)習(xí))(分組討論)
世界人口最多的10個(gè)國(guó)家人口數(shù)量及其自然增長(zhǎng)率
國(guó)家2002年人口數(shù)（億）人口自然增長(zhǎng)率（%）
1990～19951995～20002000～2005(預(yù)估)
中國(guó)12.951.100.910.75
印度10.411.861.641.41
美國(guó)2.881.000.830.71
印度尼西亞2.171.541.431.22
巴西1.741.491.311.20
巴基斯坦1.482.682.772.50
俄羅斯1.47-0.03-0.16-0.19
孟加拉國(guó)1.433.102.002.10
日本1.270.160.170.10
尼日利亞1.152.572.392.24
學(xué)生自學(xué)教材P4～P5課文和“閱讀”部分的文字與表1.1，教師就表1.1設(shè)計(jì)若干問(wèn)題加以引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，并將學(xué)生分成“發(fā)達(dá)國(guó)家”和“發(fā)展中國(guó)家”兩組進(jìn)行討論、思考，由兩組分別派代表完成下表：
自然增長(zhǎng)率水平人口增長(zhǎng)特點(diǎn)原因分析今后變化趨勢(shì)典型國(guó)家舉例
發(fā)達(dá)國(guó)家保持較低水平增長(zhǎng)緩慢社會(huì)保障制度健全，生育觀念的轉(zhuǎn)變等比較穩(wěn)定，一些國(guó)家的人口數(shù)量還會(huì)逐漸減少俄羅斯、德國(guó)和日本
發(fā)展中國(guó)家水平較高人口增長(zhǎng)很快，世界新增人口中，發(fā)展中國(guó)家占到80％以上政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降人口增長(zhǎng)開(kāi)始趨于緩慢(由于很多國(guó)家實(shí)行控制人口的措施)中國(guó)、印度和巴基斯坦
(教師引導(dǎo))
師：設(shè)l司：
1.表中的10個(gè)國(guó)家的人口總計(jì)為多少?占當(dāng)年世界總?cè)丝诘陌俜直?2002年世界人口總計(jì)62.15億)約為多少?
2.這lO個(gè)國(guó)家分別屬于哪個(gè)大洲?哪個(gè)大洲的億人大國(guó)最多?這個(gè)大洲的這些億人大國(guó)人口總計(jì)多少?占當(dāng)年世界總?cè)丝诘陌俜直燃s為多少?
3.這10個(gè)國(guó)家中哪些是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些是發(fā)展中國(guó)家?哪類國(guó)家更多些?
4.這10個(gè)國(guó)家目前的人口自然增長(zhǎng)率基本都表現(xiàn)出什么樣的發(fā)展趨勢(shì)?
生：閱讀教材和表格，分析、計(jì)算和討論后作答，完成填表練習(xí)。
師：歸納：總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量的增長(zhǎng)速度都已趨于緩慢。相比二三十年前，尤其那些發(fā)展中的億人大國(guó)人口增速的明顯減緩，使世界人口的增長(zhǎng)也相應(yīng)趨緩(如下圖所示)。
不過(guò)，相對(duì)而言，擁有世界人口一多半的發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量的增長(zhǎng)還是顯得快得多，而絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家人口數(shù)量增長(zhǎng)更為緩慢，有些發(fā)達(dá)國(guó)家甚至已經(jīng)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。
師補(bǔ)充：發(fā)達(dá)國(guó)家之所以人口增長(zhǎng)緩慢，是基于其社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化。發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，高福利，社會(huì)保障制度健全，使人們?cè)缫呀?jīng)沒(méi)有了老無(wú)所養(yǎng)、老無(wú)所依的顧慮，人們的生育觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，生育率下降。而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母為子女的成長(zhǎng)及順利融人社會(huì)，在子女的教育、培訓(xùn)等方面所需付出的前期投入(包括時(shí)間、精力和金錢(qián))越來(lái)越大，使發(fā)達(dá)國(guó)家的生育率進(jìn)一步降低。前任美國(guó)人口統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)瑪莎?瑞琪指出，由于現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)是構(gòu)架在受過(guò)更高教育的勞動(dòng)力之上，這些年輕人則會(huì)仔細(xì)考慮他們是否需要一個(gè)大家庭。在組成家庭之前，他們不得不把花在撫養(yǎng)和教育子女上的直接、間接投資都考慮進(jìn)來(lái)。
師：在大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家，人口已經(jīng)很多，人口增長(zhǎng)過(guò)快，這會(huì)導(dǎo)致些什么樣的后果呢?
生思考后：人口過(guò)多、人口增長(zhǎng)過(guò)快，會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)力過(guò)剩，就業(yè)困難，失業(yè)人口增加；衣食住行、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、交通等各方面的社會(huì)開(kāi)支擴(kuò)大，壓力增大，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，也影響人們生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高。同時(shí)，資源需求增大，人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的廢棄物激增，這都會(huì)給資源、環(huán)境造成越來(lái)越大的壓力，從而進(jìn)一步激化人地矛盾。
師：哦，很明顯，人口太多，人口增長(zhǎng)太快，后果是很?chē)?yán)重的。那么，人口很少，人口增長(zhǎng)很慢的地方，應(yīng)該非常理想，不會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn)了吧?
生：(齊聲)N0。也有問(wèn)題。
師：那會(huì)有什么問(wèn)題?
生：會(huì)出現(xiàn)：勞動(dòng)力不足，資源得不到合理開(kāi)發(fā)，空間得不到合理利用；人口老齡化，個(gè)人及杜會(huì)贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)增加，社會(huì)福利和保障面臨的壓力增大，國(guó)防兵員不足等問(wèn)題。從而也會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，使人們生活質(zhì)量下降。
(小結(jié))(過(guò)渡)
師：看來(lái)，人口增長(zhǎng)太快了不好，太慢了也不是什么好事。那么，什么樣的人口增長(zhǎng)才是比較理想的呢?
生：保持一定的人口自然增長(zhǎng)率，既不太快也不太慢。
師：為此，人們又是怎么做的呢?
下面，我們就來(lái)看看針對(duì)不同的人口現(xiàn)狀，各國(guó)都采取了怎樣的人口政策?
(資料分析)
(多媒體展示材料)
材料一：日本計(jì)劃明年耗資21億美元鼓勵(lì)國(guó)民多生多育
據(jù)法新社報(bào)道，日本一官員18日指出，日本衛(wèi)生部計(jì)劃在明年耗資2500億日元(約2l億美元)，以促進(jìn)日本的人口生育。
衛(wèi)生部計(jì)劃給那些進(jìn)行生育的夫婦每年10萬(wàn)日元的生育補(bǔ)貼，并把向兒童發(fā)放津貼的年齡限制從原來(lái)的6歲提高到9歲，日本政府在以前只給6歲以下的兒童發(fā)放津貼，在該政策下，日本政府將向9歲以下的所有兒童發(fā)放津貼。
衛(wèi)生部人口生育政策小組一名官員說(shuō)：“我們不能像戰(zhàn)前那樣隨便采納一些政策，當(dāng)時(shí)，日本政府曾下令人民擴(kuò)大人口生育。但是由于進(jìn)行人口生育需要花費(fèi)昂貴的費(fèi)用，許多夫婦無(wú)法獨(dú)自承擔(dān)。如果我們對(duì)他們進(jìn)行援助，那么就可以讓更多的夫婦進(jìn)行生育�！�
該官員還指出，生一個(gè)小孩的費(fèi)用從30萬(wàn)到40萬(wàn)日元不等。提供津貼以促進(jìn)人口生育的計(jì)劃將使大約28萬(wàn)生育的女性受益。
該政策規(guī)定，第一個(gè)和第二個(gè)小孩可以在每個(gè)月得到政府5000日元的補(bǔ)助，而第三個(gè)小孩則可以每月得到1萬(wàn)日元的補(bǔ)助。從今年起至2004年3月。這一措施將花費(fèi)政府1900億日元。
對(duì)兒童發(fā)放津貼的年齡限制改變將從明年4月開(kāi)始實(shí)行。
(摘自2003年7月18日中新網(wǎng)《國(guó)際新聞》)
材料二：現(xiàn)金津貼意大利新措施鼓勵(lì)生育
意大利的出生率連年下降，國(guó)內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，為了鼓勵(lì)人民多生育，意大利用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。
意大利人民生育的嬰兒從第二胎開(kāi)始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000歐元的津貼。
不僅意大利，歐洲許多國(guó)家都面臨著人口增長(zhǎng)緩慢甚至人口負(fù)增長(zhǎng)的壓力。歐洲人口20世紀(jì)50年代的年平均增長(zhǎng)率為1％左右，隨后便開(kāi)始下降，到80年代已經(jīng)跌至O.3％.經(jīng)過(guò)短暫回升后又繼續(xù)呈下降趨勢(shì)，終于在1996年呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。
材料三：戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民
德國(guó)人口出生率很低，年出生率為10.5‰，始終是世界上出生率最低的國(guó)家之一，平均每對(duì)夫婦只有1.8個(gè)孩子。戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民。在德國(guó)每年有14.5萬(wàn)多名嬰兒的父母是外籍人，或父母的一方是外籍人，這些嬰兒占全德嬰兒出生率的20％。目前，不僅德國(guó)西部的出生率繼續(xù)下降，就是德國(guó)東部的出生率也開(kāi)始下降。
由于出生率低，德國(guó)已步入老齡化社會(huì)，人口老化已成為聯(lián)邦政府擔(dān)憂的問(wèn)題。此外，另一個(gè)人口問(wèn)題，即外籍雇員問(wèn)題也引起了人們的注意。自20世紀(jì)60年代初以來(lái)，大量外籍雇員來(lái)到德國(guó)，他們的到來(lái)解決了德國(guó)本國(guó)勞動(dòng)力不足的難題，但由于他們的高出生率。使德國(guó)人口增長(zhǎng)很快，這也成為德國(guó)政府不容忽視的問(wèn)題。
(師生互動(dòng))
師：從上述材料中，大家可以發(fā)現(xiàn)，那些人口增長(zhǎng)很慢的國(guó)家多采取了怎樣的措施?
生：鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民。
師：對(duì)，是這些措施。下面，我們?cè)賮?lái)看看人口很多、人口增長(zhǎng)很快的那些發(fā)展中國(guó)家，它們又會(huì)有什么樣的對(duì)策?大家先看以下的材料，再考慮剛才的問(wèn)題。
(多媒體展示材料)
材料四：印度提倡“只生一個(gè)好”――鼓勵(lì)三人小家庭生男生女都一樣
7月11日是世界人口日。這一天，印度副總理�？送咛卦谑锥夹碌吕镆粋�(gè)有眾多電影明星和著名板球運(yùn)動(dòng)員出席造勢(shì)的晚會(huì)上宣布，為了避免日益增多的人口吞噬掉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，印度中央政府從即日起在全國(guó)推行為期一年的“小家庭計(jì)劃”。他向到會(huì)的嘉賓解釋說(shuō)，“小家庭計(jì)劃”旨在鼓勵(lì)每對(duì)印度夫婦只生一個(gè)孩子，不論男孩女孩，組成一個(gè)利國(guó)利民、幸福和美的三人小家庭”。
根據(jù)2001年5月1目的人口普查數(shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)的印度總?cè)丝跒?0.27億，而兩年后的今天，印度媒體披露的最新數(shù)據(jù)已經(jīng)達(dá)到10.6億。以目前的人口增加速度計(jì)算，到2020年前后，印度就有可能超過(guò)中國(guó)成為世界第一人口大國(guó)，這比聯(lián)合國(guó)原來(lái)估計(jì)的時(shí)間至少提前5到10年。
實(shí)際上，早在20世紀(jì)40年代末印度就提出要實(shí)行計(jì)劃生育政策。但囿于體制的制約和
傳統(tǒng)觀念，政府在實(shí)際工作中很難落實(shí)相應(yīng)的政策措施，計(jì)劃生育事實(shí)上成了一句空話。此后，印度每隔10年進(jìn)行一次人口普查都會(huì)讓政府大吃一驚。于是從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，印度政府下決心加大實(shí)行計(jì)劃生育的力度，出臺(tái)了“提高法定結(jié)婚年齡、準(zhǔn)許自由墮胎、鼓勵(lì)多子女夫婦絕育、給予只要2個(gè)孩子的家庭以醫(yī)療、住房、教育津貼”等一系列措施。但是由于印度歷史上盛行早婚，加上農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，家庭勞動(dòng)需要男勞動(dòng)力，因而農(nóng)民中普遍存在重男輕女等觀念，政府的計(jì)劃生育政策難以落實(shí)，農(nóng)村中一家有七八個(gè)孩子的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)。早婚、遺棄女?huà)氲仁吕源罅堪l(fā)生。
嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)使印度政府感到了空前的壓力。前段時(shí)間，印度總統(tǒng)卡拉姆和總理瓦杰帕伊曾多次信誓旦旦地表示，再過(guò)20年，印度將成為科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)飛升的世界強(qiáng)國(guó)。但有人警告說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須將不斷膨脹的人口因素考慮在內(nèi)。否則當(dāng)2020年到來(lái)時(shí)，印度可能只有從人口意義上。才有資格稱為“世界級(jí)大國(guó)”。為此，一些學(xué)者提出：印度應(yīng)當(dāng)加大推行計(jì)劃生育政策的力度�！靶〖彝ビ�(jì)劃”就是這種觀點(diǎn)的產(chǎn)物。
(摘自2003年7月14日《環(huán)球時(shí)搬》)
材料五：國(guó)外有關(guān)人口與計(jì)劃生育方面的立法
印度尼西亞《人口發(fā)展與幸福家庭法》(1992年頒布)
第五章計(jì)劃生育.對(duì)生育政策和節(jié)育服務(wù)進(jìn)行了規(guī)定。規(guī)定“夫婦可以自由決定生育子女的數(shù)量和間隔”，但“(該)決定要符合對(duì)當(dāng)代人和后代人的良心和責(zé)任感并符合政策”。
第七章人口總量和質(zhì)量，授權(quán)政府制定具體的生育政策。并規(guī)定政府在制定具體生育政
策時(shí)，“要充分考慮人口數(shù)量、環(huán)境的承受力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的狀況等因素的約束作用及其相互平衡關(guān)系”。
第九章管理和調(diào)節(jié)，規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)辦法包括給予或取消機(jī)會(huì)、優(yōu)待、便利、服務(wù)、補(bǔ)貼、禮品、獎(jiǎng)勵(lì)或義務(wù)，具體獎(jiǎng)勵(lì)制度由其他相關(guān)法律和法規(guī)決定。
伊朗人口與計(jì)劃生育法(1993年頒布)
伊朗《人口與計(jì)劃生育法》共有4條。第1條規(guī)定本法頒布實(shí)施滿_年后出生的第四個(gè)及其以后的兒童不再享受法律規(guī)定的有關(guān)兒童數(shù)量方面的一切優(yōu)惠條件。第2條規(guī)定了教育部、文化和高等教育部、醫(yī)療保健部和伊斯蘭文化指導(dǎo)部在人口與計(jì)劃生育工作中的職責(zé)。第3條規(guī)定了廣播部門(mén)負(fù)責(zé)制作和播放直接或非直接廣播節(jié)目。以提高公民認(rèn)識(shí)。第4條規(guī)定了實(shí)施本法的支出(1、2、3條)的補(bǔ)償。
(師生互動(dòng))
師：材料看完了，有答案了嗎?
生：有了。
師：說(shuō)說(shuō)它們的對(duì)策。
生：計(jì)劃生育，控制人口的增長(zhǎng)。
(小結(jié))(承轉(zhuǎn))
師：對(duì)，很好。發(fā)達(dá)國(guó)家鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民；發(fā)展中國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)。措施看起來(lái)截然不同，但多是為了實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?
生：為實(shí)現(xiàn)人口與環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的共同目標(biāo)。
師：為了這個(gè)全人類的共同目標(biāo)，我們中國(guó)是怎么做的?
生：實(shí)施較嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策。
師：效果怎么樣呢?大家看了下面的材料，就會(huì)有印象了!
(多媒體展示材料)
中國(guó)，推遲了“世界60億人口日”
今天的地球已經(jīng)承栽了60多億人口。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的信息顯示，近30年來(lái)，中國(guó)大約減少了3.38億多人口的出生，這意味著如果沒(méi)有中國(guó)的貢獻(xiàn)，作為“世界60億人口日”的今天將提前4年到來(lái)。
作為最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)在世界人口的天平上占五分之一強(qiáng).中國(guó)的人口問(wèn)題為全世界所矚目。自20世紀(jì)70年代我國(guó)全面推行計(jì)劃生育以來(lái)，人口控制取得巨大的成就。特別是進(jìn)入90年代以來(lái)，雖然處于新中國(guó)成立后第三次生育高峰期，20至29歲生育旺盛期婦女每年超過(guò)l億，但各級(jí)黨委、政府進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃生育的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行和不斷完善人口與計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任制，有效抑制了人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭。按70年代的生育率計(jì)算，中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育近30年來(lái)共少出生了3.38億人，將中國(guó)ll億人口日推遲了4年，將亞洲30億人口日推遲了3年，將世界50億人口日推遲了2年。按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)已屬于低出生率國(guó)家。
專家學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)解決人口問(wèn)題的實(shí)踐令世界矚目.對(duì)其他發(fā)展中國(guó)家有重要的借鑒作用。
(師生互動(dòng))
師：材料看了，大家有何感觸?
生：中國(guó)的計(jì)劃生育，成績(jī)巨大。
師：是的。成績(jī)巨大。但那已成為過(guò)去，關(guān)鍵是今后。今后怎么辦?
生：繼續(xù)實(shí)行計(jì)劃生育政策。
師：為什么?
生：因?yàn)橹袊?guó)人口多，太多了。哪兒都擠，各項(xiàng)人均指標(biāo)都上得很慢。
師：對(duì)嘍。別光看過(guò)去成績(jī)是不錯(cuò)，但中國(guó)人口基數(shù)太大了，雖然現(xiàn)在人口自然增長(zhǎng)率已經(jīng)相當(dāng)?shù)�，�?shí)際每年新增人口仍然很大。就在國(guó)務(wù)院新聞辦2005年6月9日舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)家計(jì)生委副主任潘貴玉表示，中國(guó)現(xiàn)在每年的出生人口減去死亡人口，凈增人口還有800萬(wàn)～1000萬(wàn)，這就是說(shuō)，中國(guó)兩年凈增人口相當(dāng)于一個(gè)澳大利亞。因此.計(jì)劃生育的國(guó)策短期內(nèi)不會(huì)改變。計(jì)劃生育，任重道遠(yuǎn)!
(課堂小結(jié))
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長(zhǎng)”，知道了人口的自然增長(zhǎng)受出生率和死亡率的共同決定；世界的人口數(shù)量，在整個(gè)人類歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，但同一地區(qū)在不同的歷史時(shí)期、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長(zhǎng)又有不同的特點(diǎn)i面對(duì)不同的人口形勢(shì)。各國(guó)、各地區(qū)相應(yīng)會(huì)采取不同的人口政策。當(dāng)然，一節(jié)課的時(shí)間，要掌握整個(gè)人類歷史時(shí)期人口數(shù)量增長(zhǎng)的諸方面情況顯然是有點(diǎn)倉(cāng)促。課后大家還可以繼續(xù)探討。我這里有不少有趣的課題，感興趣的同學(xué)不妨來(lái)試著做做。
板書(shū)設(shè)計(jì)
活動(dòng)與探究
活動(dòng)與探究課題；比較同是發(fā)達(dá)國(guó)家的美國(guó)、澳大利亞、新西蘭與俄羅斯、德國(guó)、日本的人口政策
活動(dòng)與探究的內(nèi)容：同屬發(fā)達(dá)國(guó)家的美國(guó)、澳大利亞、新西蘭與俄羅斯、德國(guó)、日本，人口數(shù)量的增長(zhǎng)狀況是不是完全相同?各自表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?相應(yīng)的人口政策中，哪些措施是相同的，哪些有明顯的差異?為什么?……
活動(dòng)與探究的辦法、過(guò)程：上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。
活動(dòng)與探究的結(jié)果：小論文，班級(jí)展評(píng)。
課后練習(xí)
1.1999年10月12日被聯(lián)合國(guó)定為…………………………………………………（ ）
A.50億人口日
B.60億人口日
C.70億人口日
D.80億人口日
2.下列關(guān)于世界人口自然增長(zhǎng)的說(shuō)法，正確的是…………………………………（ ）
A.變化的總趨勢(shì)是不斷增長(zhǎng)的
B.不同歷史時(shí)期。人口數(shù)量增長(zhǎng)特點(diǎn)相同
C.19世紀(jì)以來(lái)是世界人口增長(zhǎng)的快速時(shí)期
D.世界人口增長(zhǎng)在地區(qū)上是平衡的
3.據(jù)我國(guó)第五次人口普查，全國(guó)共有12.95億人，圖中“☆”表示人口年齡構(gòu)成狀況，其中O～14歲人口的比重約是…………………………（ ）
A.93％
B.23％
C.13％
D.60％
4.與10年前相比，我國(guó)人口中O～14歲人口比重下降了4.8％，65歲以上人口比重上升了1.39％，而總?cè)丝谠黾恿私?.3億。因此，新世紀(jì)人口工作的主要任務(wù)是…（ ）
A.控制人口盲目流動(dòng)
B.繼續(xù)穩(wěn)定低生育水平
c.遏制人口老齡化加速勢(shì)頭
D.適度提高少年兒童人口比重
5.下圖中所示a國(guó)家可能是…………………………………………………………（ ）
A.印度
B.新加坡
C.美國(guó)
D.德國(guó)
6.上圖中表示發(fā)展中國(guó)家平均水平的可能是………………………………………（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④
答案：1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A
第2課時(shí)
師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)“人口的自然增長(zhǎng)”有了更充分的了解。請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課的內(nèi)容，考慮一下：世界人口的自然增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上分別表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?
師：首先，總的來(lái)看，世界人口數(shù)量隨著時(shí)間的延續(xù)有怎樣的變化趨勢(shì)?
生：不斷增長(zhǎng)。
師：是在不同的歷史時(shí)期都以相同的速度增長(zhǎng)嗎?
生：不是。
師：那就人類歷史而言，什么時(shí)候出現(xiàn)過(guò)明顯的改變?
生：分別是農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命期間。
師：什么時(shí)候世界人口的增速最快?
生：20世紀(jì)以來(lái)。
師：這樣看來(lái)，同一地區(qū)，在不同時(shí)期人口的增長(zhǎng)是有不同特點(diǎn)的。那么，在同一時(shí)期的不同地區(qū)，人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)相同嗎?
生：不同。
師：人口形勢(shì)不同，相應(yīng)各國(guó)、各地區(qū)的人口政策呢?
生：也不同。
師：像日本、俄羅斯采取什么政策，我國(guó)采取什么政策?世界上采取和我國(guó)相同政策的有哪些國(guó)家，能舉一兩個(gè)例子嗎?
生：日本、俄羅斯鼓勵(lì)生育，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育。現(xiàn)在像印度、印度尼西亞、巴基斯坦基本采取了和我國(guó)相同的政策。
(小結(jié)承轉(zhuǎn))
師：很好。大家都掌握了。那請(qǐng)大家想一下，不管在什么時(shí)候，也不論什么地方，關(guān)于人口數(shù)量的增長(zhǎng)，人們常用什么數(shù)值指標(biāo)來(lái)衡量?
生：人口的自然增長(zhǎng)率。
師：它與哪些數(shù)值指標(biāo)有關(guān)，并與它們存在什么樣的數(shù)學(xué)關(guān)系?
生：出生率和死亡率。自然增長(zhǎng)率=出生率～死亡率。
師：人口的自然增長(zhǎng)率、出生率和死亡率，這三項(xiàng)指標(biāo)就構(gòu)成了人口增長(zhǎng)模式。
(新知識(shí)傳授)
(板書(shū))人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變
(圖表分析)(師生互動(dòng))
(展示教材圖1.6和表1.2所制的多媒體插件)
教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生觀察比較，歸納概括
師：圖1.6中，縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別代表什么?
生：縱坐標(biāo)表示死亡率和出生率，橫坐標(biāo)表示三種不同的人口增長(zhǎng)模式。
師：橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長(zhǎng)模式嗎?大家再注意一下三種人口增長(zhǎng)模式距離坐標(biāo)
原點(diǎn)的遠(yuǎn)近，想一想，或許就能找到答案了。
生：是不是時(shí)間?
師：對(duì)，很好!剛才我們已經(jīng)知道人口增長(zhǎng)模式是要通過(guò)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三個(gè)指標(biāo)來(lái)反映的，但好像這幅圖中三種模式倒是全都標(biāo)示了，出生率和死亡率也標(biāo)示出來(lái)了，可自然增長(zhǎng)率好像沒(méi)顯現(xiàn)出來(lái)，那我們?cè)趺磸膱D中讀取呢?
生：(思考后)自然增長(zhǎng)率等于出生率和死亡率之差，在這幅圖中，我們只要在某一時(shí)間點(diǎn)處作一垂線，交圖中紅、藍(lán)兩條線于兩點(diǎn)，垂線在兩點(diǎn)間的截距所對(duì)應(yīng)的應(yīng)該就是人口的自然增長(zhǎng)率。
師：很好!是它。
(演示)
教師在電腦上演示圖1.6中自然增長(zhǎng)率的讀取。
(承轉(zhuǎn))
師：圖的坐標(biāo)和各項(xiàng)參數(shù)我們都知道怎么看了，下面咱們就根據(jù)這幅圖和P7案例1中表1.2提供的有關(guān)數(shù)據(jù)，看一看，想一想：三種人口增長(zhǎng)模式分別出現(xiàn)于人類社會(huì)的什么歷史階段?各自顯現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?
生：觀察圖表，判讀數(shù)值指標(biāo)的高低，思考各種模式可能出現(xiàn)的社會(huì)歷史階段。
師出示下表中的框架。提示學(xué)生如何對(duì)比分析三種模式的特點(diǎn)。
(師生互動(dòng))師生討論比較，共同完成下表。
出生率死亡率自然增長(zhǎng)率所處歷史階段
原始型高高低原始社會(huì)時(shí)期
傳統(tǒng)型高低高農(nóng)業(yè)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期
現(xiàn)代型低低低現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期
(啟發(fā)引導(dǎo))
師：大家再想一想，從三種模式出現(xiàn)的歷史階段，我們應(yīng)該可以聯(lián)想出當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)方式、社會(huì)生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度以及醫(yī)療衛(wèi)生條件的狀況，這樣的話，三種人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)的成因也就很容易理解了。
生：自主學(xué)習(xí)：閱讀P6圖文和案例1
思考后作答：
[教師精講]
原始型：以漁獵、采集為生，生產(chǎn)力水平低下，生存條件極差，種群為維持延續(xù)而出現(xiàn)的補(bǔ)償性生育多，出生率高；但食物供給還很不充分，人們抵御自然災(zāi)害和疾病的能力很差，人口死亡率也很高，因此自然增長(zhǎng)率很低。
傳統(tǒng)型：農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命的先后發(fā)生、發(fā)展.人類生產(chǎn)力水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)增速明顯加大，人們的生存條件有了明顯改善，古代和近代醫(yī)學(xué)發(fā)展，人們抵御災(zāi)害的能力大大提高，死亡率率先開(kāi)始大幅減小，而傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量的依賴，使出生率仍然保持在很高的水平，自然增長(zhǎng)率明顯增大。
現(xiàn)代型：社會(huì)化大生產(chǎn)有了比較充分的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高，勞動(dòng)力數(shù)量需求開(kāi)始減少，生產(chǎn)力水平高，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快，醫(yī)療衛(wèi)生條件好，社會(huì)福利、養(yǎng)老保障制度不斷完善，人們面臨的社會(huì)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教育、培訓(xùn)開(kāi)支增大，這些都使出生率、死亡率下降到很低的水平，自然增長(zhǎng)率又變得很低。
(小結(jié)承轉(zhuǎn))
師：從以上情況可以發(fā)現(xiàn)，各不同歷史時(shí)期世界人口增長(zhǎng)模式是不一樣的。先后出現(xiàn)原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型�？梢�(jiàn)，人口增長(zhǎng)模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素影響。
生：生產(chǎn)力發(fā)展的水平。
師：那就目前來(lái)看，在世界不同的國(guó)家(地區(qū))生產(chǎn)力水平是否相同?
生：當(dāng)然不同。，
師：那下面我們來(lái)看看世界兩類不同國(guó)家(地區(qū))現(xiàn)在人口增長(zhǎng)模式分別是哪一種?整個(gè)世界又是哪一種?
生：閱讀P6有關(guān)段落，思考后完成下表內(nèi)容。
地區(qū)代表地區(qū)人口增長(zhǎng)模式備注
發(fā)達(dá)國(guó)家歐洲和北美現(xiàn)代型20世紀(jì)50年代后，發(fā)達(dá)國(guó)家的人口出生率不斷降低，到70年代中期，以歐洲和北美為代表的發(fā)達(dá)地區(qū)的人口自然增長(zhǎng)率平均不足1％，人口增長(zhǎng)模式已進(jìn)入現(xiàn)代型
發(fā)展中國(guó)家亞非拉由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的人口死亡率已降至與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃剑丝诘某錾嗜暂^高
整個(gè)世界由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過(guò)渡階段由于發(fā)展中國(guó)家的人口占世界人口的絕大多數(shù)
師：請(qǐng)大家想一想，為什么發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)模式現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代型，而大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家還處在傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變的階段?
生：它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。
師：中國(guó)現(xiàn)在屬于哪一類國(guó)家?
生：發(fā)展中國(guó)家。
師：中國(guó)的人口增長(zhǎng)模式屬于哪一種?
生：現(xiàn)代型。
師：怎么會(huì)呢?
生：因?yàn)閷?shí)行了計(jì)劃生育政策。
(小結(jié)歸納)
師：那就是說(shuō)，即便同處在一個(gè)歷史時(shí)期，不同的國(guó)家(地區(qū))人口增長(zhǎng)模式也會(huì)不一樣。
綜合以上的內(nèi)容，我們可以得出這樣的觀點(diǎn)：人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上會(huì)變化，在空間上有差異。
最后請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀“案例1”，我們好好歸納一下芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程：
生：閱讀P6～P7課文，列出芬蘭不同歷史時(shí)期人口增長(zhǎng)的模式、形成原因，完成“活動(dòng)”1和“活動(dòng)”2。
[教師精講]
師：芬蘭人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變歷程：
前工業(yè)化時(shí)期：自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，勞動(dòng)生產(chǎn)率低下，勞動(dòng)力需求量大，因此人口出生率很高；生存環(huán)境惡劣，死亡率也很高，人口自然增長(zhǎng)率很低。是原始型。
工業(yè)化到第二次世界大戰(zhàn)前：工業(yè)化開(kāi)始，社會(huì)化大生產(chǎn)的逐步發(fā)展，生存能力大大提高，死亡率大降，但出生率仍然很高，自然增長(zhǎng)率高。為傳統(tǒng)型。
第二次世界大戰(zhàn)后：工業(yè)化帶動(dòng)城市化，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，社會(huì)福利提高，人們的生育觀念改變，死亡率、出生率和自然增長(zhǎng)率均大幅下降。轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型。
師：從這個(gè)案例中，我們可以更清楚地看出，生產(chǎn)力水平、國(guó)家政策、社會(huì)福利、文化觀念和自然環(huán)境都會(huì)影響一個(gè)地方人口增長(zhǎng)模式的演變。
(總結(jié))
今天，我們學(xué)習(xí)了“人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變”，知道了人口增長(zhǎng)模式的構(gòu)成、三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)、人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變?cè)�。通過(guò)學(xué)習(xí)。懂得了人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上有變化，空間上存在差異。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂練習(xí)
1.“原始型”人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)為……………………………………（ ）
A.出生率低，死亡率高，自然增長(zhǎng)率低
B.高出生率，高死亡率，低自然增長(zhǎng)率
C.極低死亡率，很低出生率，極低自然增長(zhǎng)率
D.高出生率，高死亡率，高自然增長(zhǎng)率
2.人口增長(zhǎng)模式?jīng)Q定于……………………………………………………（ ）
A.人口出生率、人口死亡率，人口總數(shù)
B.人口出生率、人口死亡率，社會(huì)生產(chǎn)力
C.人口出生率、人口死亡率，人口自然增長(zhǎng)率
D.人口出生率、人口總數(shù)、社會(huì)生產(chǎn)力
3.人類歷史上出現(xiàn)了不同人口增長(zhǎng)模式是因?yàn)椤?）
A.不同歷史階段社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平不同
B.不同歷史階段有不同的自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)
C.不同地區(qū)人口居住地自然環(huán)境不同
D.農(nóng)業(yè)和工業(yè)的出現(xiàn)
4.若某城市人口出生率是1.22％，死亡率是O.62％，自然增長(zhǎng)率是0.6％，其人口增長(zhǎng)模式是……………………………………………（ ）
A.原始型
B.傳統(tǒng)型
C.現(xiàn)代型
D.以上都不是
5.下列關(guān)于人口增長(zhǎng)模式及特點(diǎn)的敘述，正確的是…………………………（ ）
A.人口增長(zhǎng)模式中，“原始型”人口增長(zhǎng)速度最快
＆總的來(lái)說(shuō)，世界人口增長(zhǎng)模式屬于從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過(guò)渡階段
C.美國(guó)人口世代更替緩慢，人口年齡結(jié)構(gòu)呈老年型，自然增長(zhǎng)率為負(fù)值
D.我國(guó)人口增長(zhǎng)模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型
答案：1.B 2.C 3.A 4.C 5.B
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/67798.html
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