你還在為高中數(shù)學學習而苦惱嗎?別擔心，看了高一數(shù)學學習：名師指導學好高中數(shù)學二以后你會有很大的收獲：

高一數(shù)學學習：名師指導學好高中數(shù)學二

2、高一年級學生的心理特征與學習對策

心理學家的研究告訴我們：高中一年級是個轉折點：同學們的抽象思維慢慢開始從經(jīng)驗型占主導向理論型占主導轉變，并且將迅速進入理論型發(fā)展的關鍵期，這時同學們遇事開始有了個人的見解，自主意識和獨立解決問題的能力顯著增強，感覺自己真正長大了。

這時，一個值得大家十分關注的問題是：教育研究表明，在關鍵期如果所學的知識具有一定的挑戰(zhàn)性（挑戰(zhàn)就是激勵），并且教育與訓練的方式得當，思維水平就會得到神奇般地發(fā)展！反之，如果教育內容乏味，措施無力或不當，就會貽誤甚至摧殘發(fā)展，給學生留下終生的遺憾。長期的教學實踐和系統(tǒng)的學法教育的研究，還使我們獲得了一個非常重要的發(fā)現(xiàn)：一個高中生三年的發(fā)展，不論是知識的獲得，個性的陶冶，還是能力的提高，都遵循這個規(guī)律三年發(fā)展看高一，高一關鍵在一（上）這就是說，在高中一年級上學期所形成的心理態(tài)勢、學習方式、思維習慣和知識結構將會對高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響，高一（上）結束時所產(chǎn)生的優(yōu)秀生、中等生和后進生有相當大的比例將一直持續(xù)到高中畢業(yè)甚至大學以后，這一發(fā)現(xiàn)進一步加強了高一年級特別是高一上學期應該是關鍵期中的關鍵期這一認識。反面的教訓更應引起我們警覺：有相當多的中學生，正是由于高中一年級沒有實現(xiàn)好這個轉折，數(shù)學學習方法與習慣一直不能與高中數(shù)學的學習相適應，成績一現(xiàn)下滑，最后甚至失去了學好數(shù)學的信心，給本人和家長帶來了沉重的精神壓力和痛苦！這是大學都不愿看到的。一個嚴肅的重大課題擺到了我們的面前：抓好這個關鍵期的教育和訓練實在是太重要了！可是到底應該怎樣抓呢？

（1） 要正視轉折點，引導學生自覺地實現(xiàn)轉軌

要向學生講清高中數(shù)學的特點，激勵他們要與時俱進，認真地學習、領悟數(shù)學學習的科學理念與以理論型抽象思維水平主導的數(shù)學學習方法，自覺地、盡快地按照數(shù)學學習的基本結構高質量地完成從初中學習到高中學習的轉軌，形成良好的數(shù)學學習習慣與方法。

（2） 要珍惜寶貴的關鍵期，力爭思維水平有一個更好的發(fā)展。

關鍵期也是發(fā)展的最佳期，俗話說一寸光陰一寸金，抓好關鍵期，使自己的才能達到更好的發(fā)展，會終生受益無窮，否則時過而后學，雖勤勞而難成《學記》，這是因為人的各種器官和能力的發(fā)展都具有明顯的階段性。具體地說，高一年級的數(shù)學內容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維水平的發(fā)展提供了契機，教育學生應當在每一次的理論（定義、定理、公式、法則）教學的全過程（試驗猜測論證分析例題應用）中，在老師的指導下主動、積極地參與數(shù)學活動，力爭做到四個超前，力爭獨立解決問題，以促進自己的抽象思維能力的發(fā)展。

通過閱讀高一數(shù)學學習：名師指導學好高中數(shù)學二這篇文章，小編相信大家對高中數(shù)學的學習又有了更進一步的了解，希望大家學習輕松愉快!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/417499.html

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