專家教導：搶救你的學習力之目的篇　　　　

　　若說地球上的天然資源漸趨匱乏，這是不爭的事實，世界上甚多國家的專家學者，無不積極開發(fā)替代性及再生性資源，以應付未來的需要。而人類也由傳統(tǒng)的勞動力，逐漸朝向知識力的追求，普遍感到貧乏的已經不再是生理上的營養(yǎng)源，而是回歸到心理本質上的學習力。

　　信息的無限膨脹遠超過人腦容量的負荷。記得我在87年剛考上的時候，買了第一臺 286AT級的微型計算機，那時候的硬盤只有20兆，已經可以讓我泡上一整天的時間盡情使用。到了互聯網時代，硬盤升級的速度比CPU還快，可是我對硬盤里面到底存了哪些東西，卻實在越來越沒有印象。太多海量、速成的資料，充斥著所謂專家的看法、嘩眾取寵的報道，淹沒了我的思考能力與人際溝通能力，不知道大家是否也有同感？

　　在知識經濟時代，個人的學習力決定了處在企業(yè)中的位置與未來的職業(yè)生涯發(fā)展計劃，而企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，則是面臨整個組織學習力的競爭，誰能快速精確掌握了知識的行動力，就能以創(chuàng)造性思維提供給顧客更大的終身價值，并擁有市場的超額利潤。因此，終生學習改變了終生雇用制度，不學習則終生難被雇用，欲成為未來的3Q搶手人才（IQ、EQ、AQ），則必須由"學會"變成"會學"。同樣地 高中化學，成功企業(yè)總裁的最大風險是拒絕學習。拒絕學習的根本體現在于拒絕自我否定，往往過去的經驗豐富和業(yè)績突出表現，反而成為總裁們學習的兩大障礙，所以，拒絕學習的總裁是企業(yè)的最大風險，而背叛自己的經驗、傾聽別人的意見是成功的企業(yè)總裁難以做到又必須遵守的學習原則。

　　1996年聯合國教科代組織在《學習：內在的財富》一書中明確指出，終身學習是人類進入廿一世紀的一把鑰匙。21世紀所需的人才是具有創(chuàng)新與思考的學習力的員工，而非勞力員工。企業(yè)必須隨時轉型，進入新的產業(yè)或調整產業(yè)結構，除了原有員工的知識和技術可能變得不適用之外，從彼得原理也可以知道每一個人在組織中都會不斷地晉升，一直達到能力不及的位置，因此，企業(yè)必須鼓勵員工終身學習與多元學習。目前從企業(yè)對培訓投資力度的持續(xù)增加情況，可以看出正朝著這個趨勢前進，培訓著重在培養(yǎng)員工的"學習能力和習慣"，去蕪存菁后，才能將劣勢提升至優(yōu)勢，也因此人力資源的訓練與發(fā)展變成非常重要的工作。

　　人生在世短短幾十年，若有人問你怕的是什么，有人說變得衰老，有人說怕生了一場大病，也有人說怕死亡，尤其是天人永訣，然而，這些我認為都是表露于外的心情感受，其實人真正內心感到恐懼的是兩件事："未知"與"改變"。

　　未知不是無知，無知可以活得很開心，天不怕地不怕，但是未知是根本不知道自己是什么？該作什么？為什么作？反倒是如何作的方法容易取得。渾渾噩噩的生存，不是每天一早從睡夢中被自己嚇醒，就是上床入睡前輾轉難以入眠，長期困擾于心的沉重壓力，好比走進了一個伸手不見五指的深夜叢林，無助且脆弱。

　　改變是瞬間的手足無措，不曉得該向左還是向右，該拿起還是應該放下。人生難免面臨抉擇，但是如果外界頻繁的改變，甚至不期然的改變，會變化得如何？我在什么位置？我該往何處去？不變不會感到擔憂，一般人困擾的是無預警被迫的改變，逼迫自己拋棄慣性、重新適應，這比起自發(fā)性的改變更來得膽戰(zhàn)心驚。

　　要克服與戰(zhàn)勝上述的兩大恐懼，學習是唯一能預知未來、順應變化的最佳方式就是本代所要談論的重點了---"學習力"，學習力就是注意力、力與思維力。這些學習力隨著人類生活的提升，卻一天一天的衰減，表現在無法集中精神、記憶力消退，可以瑯瑯上口目前發(fā)生的社會現象，但是卻無法表達自己的有力觀點…既然學習力這么重要，我們該如何及早搶救自己的學習力呢？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/31680.html

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