要注意公式的使用條件，謹(jǐn)防生搬硬套
對于高一年級，大多數(shù)學(xué)校的進(jìn)度已完成了直線運(yùn)動和共點(diǎn)力平衡的教學(xué)。直線運(yùn)動這一章中公式較多，對圖像的學(xué)習(xí)有一定要求，尤其是公式與圖像相結(jié)合的運(yùn)用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求很高。靜力學(xué)一章中，依據(jù)彈力和摩擦力的產(chǎn)生條件和假設(shè)法判斷彈力和摩擦力的有無以及方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)。初中生進(jìn)入高中后往往有種通病就是只知道套用公式，而不注重公式的使用條件。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時不能只知道公式的“形”，而不明白公式的“精神”。應(yīng)注重公式的出處和推導(dǎo)，理解公式的使用條件，在使用時要訓(xùn)練一題多解，比較各種解法的優(yōu)劣，目的是為了在使用中加強(qiáng)理解。同時要加強(qiáng)圖像的理解和使用，注重公式和圖像的配套使用。
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