湖南省衡陽市八中2013-2014年上學期高一期末考試語文試卷總分100分 時量120分鐘 第Ⅰ卷則天地曾不能以一瞬因人之力而敝之，不仁第II卷(分)桑之未落，其葉沃若。！。但為君故，沉吟至今。。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。危：正直。說正直的話，做正直的事。指正直的言行。A“不絕如縷”多形容局面危急或聲音、氣息等微弱，時斷時續(xù)。C“杯盤狼藉”指杯子盤子亂七八糟地放著，形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。使用正確。D項，“醍醐灌頂”比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。B項表意不明；C項分類不對，“準考證”不屬于工具；主語殘缺，“通過粗纖維”改成“粗纖維通過”5.A。本題考查學生排列句序的能力。此處表述均為遞進關系，程度逐步加深解析　A．感慨；C.平坦；D.誰，哪一個。解析　B．景象，ACD為動詞，觀看，觀察。解析�、佗芫渲械摹爸�”用在主謂之間取消句子獨立性，無義；②⑤句中“之”為結構助詞，相當于“的”；③⑥句中“之”做代詞，指“他們”；⑦⑧句中“之”為賓語提前的標志。．C推究。．CA其：副詞，表祈使語氣；代詞，代莊宗。B以：介詞，用；。CD與：介詞，和；動詞，給。．BA人事：古義：主要指政治上的得失。今義：指人員的任免、考核、獎懲等事務。B憂勞：憂慮辛勞。C至于：古義:表示不好的結果,相當于“以致”。今義:程度副詞或表另提一事。D從事：古義：官名。 今義：動詞,投身到(事業(yè)中去)。．BB項句子采用反問句的形式，表示否定，所以“肯定得天下難失天下易”一說不準確，應為“否定”。．（1）憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。（2） 禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道僅僅是溺愛伶人有這種結果嗎？【參考譯文】唉!國家興盛與衰亡的命運，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。 世人說晉王將死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺留的仇恨；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望。”莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。 當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯啊。等到仇敵已經消滅，天下已經平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他匆忙向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處�！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。 因此，當莊宗強盛的時候，普天下的豪杰，都不能跟他抗爭；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道僅僅是溺愛伶人有這種結果嗎？．豐收（2分）．詩人借剛釋重負、臥坡吃草的老牛抒發(fā)內心的郁悶：自己仕途坎坷，官場勞頓，何異于老牛的耕耘之債？而自己也想卸卻重負，舒閑疲憊的心。同時，詩人借這種看似悠閑淡然的場景，含蓄地表達了對朝廷或官場的不滿。（4分）于嗟鳩兮，無食桑葚！青青子衿，悠悠我心。寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。．營造出上世紀七八十年代城市清晨從容有序（或寧靜祥和）的美好氛圍（1分）；表達了作者對寧靜生活的懷念（1分）；引出了下文對自行車的相關回憶（1分）。．（1）不疾不徐、循勢而進的前進方式；（2）唯力而行、盡力而為的生存之道；（3）謙卑處世的品德；（4）執(zhí)著堅守的信念（每點1分）．運用擬人手法，“鋪天蓋地”、“不可一世”、“馳騁”、“占有”等詞語，形象生動地寫出了汽車數(shù)量之多和汽車行駛在路上張揚、豪邁的情形（2分）；“飛駛而來”“絕塵而去”等詞寫出了汽車行駛速度之快，與前面寫自行車的相關內容形成鮮明對比，也為后文的議論做鋪墊（2分）。2．自行車的發(fā)展速度跟不上時代發(fā)展的步伐，自行車逐漸淡出人們視野被淘汰是自然規(guī)律；（2分）汽車的發(fā)展并非越快越好，高速發(fā)展給城市帶來諸多問題，比如交通混亂、環(huán)境惡化等，影響人們急功近利的思想、精神態(tài)度、靈魂歸依等等（2分）藍天襯白云畫意無窮。 隱隱約約，密林深處月色。22.（40分） 這是由兩段文字組成的材料作文。審題時應把兩者結合起來理解，第一段文字顯然突出了英語在國際交流中的重要作用，第二段文字是當前民眾對英語的反感情緒，寫作時應辯證理解。既可側重分析英語的重要性，突出英語是一門工具；也可分析民眾反感的原因，學會理性看待學習英語。具體行文時要聯(lián)系現(xiàn)實展開分析。湖南省衡陽市八中2013-2014學年高一上學期期末考試語文試題
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