2009年高考理綜北京卷生物試題沒有出現(xiàn)很容易的題，但是總體要比08年的高考題容易，簡答題的平均難度也比去年的題目簡單一些。難易度與2006年生物題持平。
一、理綜試卷生物試題的基本情況
2009年高考理綜北京卷生物試題共7道題，其中選擇題4道，共24分，非選擇題3道，共48分。生物部分共占72分，占總分比24％。試題在各章節(jié)分布及分值如下：
題號(hào)
分值
考查知識(shí)點(diǎn)
章節(jié)分布
1
6
植物激素
第四章（必修）
2
6
細(xì)胞膜蛋白的類型以及特點(diǎn)
第二章（必修）
3
6
遺傳
第六章（必修）
4
6
碳四植物與碳三植物的特點(diǎn)
第三章（必修）
29
18
遺傳的應(yīng)用
第六章（必修）
30
16
生態(tài)、變異
第六、八、九章（必修）
31
14
代謝和調(diào)節(jié)
第三、四章（必修）
從上表可以看出，2009年北京卷生物試題突現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn):
①知識(shí)的覆蓋面比較寬。在2009年的高考題覆蓋到考綱的六大方面。.比如說選擇題第二題，生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是專門出了一道選擇題。這在往年的2008年2007年以及2006年高考題里從未曾出現(xiàn)。
②更加突出對(duì)主干知識(shí)的考查。重點(diǎn)主干知識(shí)重點(diǎn)考的地方比較多，如選擇題第3題，非選擇題的29、30、31題，29題18分兩個(gè)加起來是24分，歷年高考遺傳也考，但是比例也沒這么高。另外生物的新陳代謝，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，生態(tài)這些生物生活相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容也充分地覆蓋。
③側(cè)重了對(duì)能力要求方面的考查。09年高考題是最后一次按照老教材的要求命制的，但注重了能力考查。生物試題體現(xiàn)出由“大綱” 教材本向“課標(biāo)” 教材的平穩(wěn)過渡，強(qiáng)化“課標(biāo)” 教材的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生理解能力，運(yùn)用知識(shí)的能力方向。
二、理綜試卷生物試題的點(diǎn)析與答案
第Ⅰ卷 選擇題
選擇題為4道單選題，總的來說難度適中�，F(xiàn)從具體內(nèi)容角度分析如下:
1.在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是
A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成
B.色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
C.吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)
D.過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成
【點(diǎn)析】此題考查植物激素。主要考點(diǎn)是①植物激素的化學(xué)組成，②植物激素的合成部位和過程。考查的知識(shí)面比較寬,側(cè)重于識(shí)記。
【答案】B
2.細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用。下列相關(guān)敘述不正確的是
A.細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識(shí)別作用
B.細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性
C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異
D.載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)
【點(diǎn)析】此題考查生命物質(zhì)的組成,相對(duì)較容易。由于這道題牽扯到細(xì)胞膜蛋白的各種類型以及特點(diǎn)。特別選項(xiàng)D涉及到對(duì)載體蛋白的理解，“載體蛋白是鑲嵌在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)”是易失分地地方。載體蛋白在物質(zhì)運(yùn)輸方面起著重要作用，例如被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸都要用到載體，它分布于細(xì)胞膜的內(nèi)部及外表，方能起到運(yùn)輸作用。說它只存在細(xì)胞膜的表面顯然是錯(cuò)誤的，這是理解不到位，導(dǎo)致的失誤。
【答案】D
3.真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代
A.增加發(fā)生基因突變的概率
B.繼承雙親全部的遺傳性狀
C.從雙親各獲得一半的DNA
D.產(chǎn)生不同于雙親的基因組合
【點(diǎn)析】此題考查遺傳問題，難度適中。其中一個(gè)選項(xiàng)C起到一個(gè)干擾作用，是一個(gè)很重要的難點(diǎn),有可能失分，選項(xiàng)C說，通過減數(shù)分裂和通過受精作用可以從雙親獲得一半的DNA。實(shí)際上正確的表述只能說后代細(xì)胞核中的DNA一半來自父本，一半來自母本。但籠統(tǒng)的說來自雙親的一半DNA是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閬碜阅副炯?xì)胞質(zhì)中也有DNA，跟精子中的DNA 不是均等的。此處極易馬虎，導(dǎo)致錯(cuò)選選項(xiàng)選C。
【答案】D
4. 小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化（如右圖）。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān)
B．CO2濃度在100mg·L-1時(shí)小麥幾乎不固定CO2
C．CO2濃度大于360 mg·L-1后玉米不再固定CO2
D．C4植物比C3植物更能有效地利用低濃度CO2
【點(diǎn)析】此題在4個(gè)選擇題中，屬于難度高點(diǎn)的題目。題中提到碳四植物與碳三植物的特點(diǎn)問題。其中談到碳四植物二氧化碳濃度高的時(shí)候不再固定二氧化碳，這個(gè)說法就不對(duì)的。應(yīng)該理解成二氧化碳濃度高了以后，玉米固定二氧化碳的量不再提高而不是不固定二氧化碳了。這道題通過圖表，形象的解釋考查分析運(yùn)用知識(shí)的能力，有一定難度，但是只要細(xì)心還是容易得分的。
【答案】C
第Ⅱ卷 非選擇題
非選擇題共3個(gè)大題，內(nèi)容都符合考綱要求。沒有涉及到實(shí)驗(yàn)題，總的說難度也比去年要小，但是能力要求較高。
29．（18分）鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種。金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。
雜交組合
第1組
第2組
第3組
第4組
第5組
康貝爾鴨♀×金定鴨♂
金定鴨♀×康貝爾鴨♂
第1組的F1自交
第2組的F1自交
第2組的F1♀×康貝爾鴨♂
后代所產(chǎn)蛋（顏色及數(shù)目）
青色（枚）
26178
7628
2940
2730
1754
白色（枚）
109
58
1050
918
1648
請(qǐng)回答問題：
⑴根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的 色是顯性性狀。
⑵第3、4組的后代均表現(xiàn)出 現(xiàn)象，比例都接近 。
⑶第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近 ，該雜交稱為 ，用于檢驗(yàn) 。
⑷第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說明雙親中的 鴨群混有雜合子。
⑸運(yùn)用 方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的 定律。
【點(diǎn)析】這是一道關(guān)于遺傳的應(yīng)用題，側(cè)重于對(duì)分析、理解能力的考查。該題借助表格提供信息，來判斷遺傳雜合子的顯性性狀和隱性性狀。解答時(shí)要注意審清以下幾點(diǎn)：題干中提供一個(gè)信息，金定鴨產(chǎn)青色的蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色的蛋，第⑷小題中問鴨群中的雜合子，那么為什么會(huì)出現(xiàn)雜合？這是因?yàn)椴皇请s合子的話，后代就不會(huì)出現(xiàn)隱性的白色鴨蛋，這一隱含的條件，如果不注意審題的話，就不會(huì)覺察出來，從而可能會(huì)因答非所問，而失分。在第二組當(dāng)中考查還比較容易，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)比例是3：1，表現(xiàn)性狀為3的肯定是顯性性狀。顯性性狀的3個(gè)體與隱性性狀的1個(gè)體比是3：1，根據(jù)該比率可判斷這個(gè)過程是測交。測交的目的是來檢驗(yàn)F1代的基因型。需注意，據(jù)一個(gè)實(shí)驗(yàn)列出的實(shí)際數(shù)據(jù)，往往是接近于理論比值，即可能與理論上說的比例有細(xì)微的差異——實(shí)際上作為生活實(shí)際，可能有很多原因造成這個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)這種偏差，這種細(xì)微的偏差也是正常的現(xiàn)象。
【答案】⑴青 ⑵性狀分離 3：1 ⑶ 1 /2 測交 F1相關(guān)的基因組成 ⑷金定 ⑸統(tǒng)計(jì)學(xué) 基因分離
30.（16分）為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用，美國一研究小組在某無人居住的落葉林區(qū)進(jìn)行了3年實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)區(qū)是兩個(gè)毗鄰的山谷（編號(hào)1、2），兩個(gè)山谷各有一條小溪。1965年冬，研究人員將2號(hào)山谷中的樹木全部砍倒留在原地。通過連續(xù)測定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量，發(fā)現(xiàn)2號(hào)山谷小溪出水量比樹木砍倒前升高近40%。兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如圖所示。
請(qǐng)回答問題：
⑴大氣中的N2進(jìn)入該森林群落的兩種途徑有 。在森林群落中，能從環(huán)境中直接吸收含氮無機(jī)物的兩大類生物是 。
⑵氮元素以N2、NO3-和 的形式被生物吸收，進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成 兩類生物大分子。
⑶圖中顯示，1號(hào)山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化，其原因是不同季節(jié)生物 。
⑷1966年5月后，2號(hào)山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高，主要的兩個(gè)原因是 。
⑸硝酸鹽含量過高的水不宜飲用。在人體消化道中，硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。NO2-能使DNA中C-G堿基對(duì)中的“C”脫氨成為“U”。上述發(fā)生突變的堿基對(duì)經(jīng)兩次復(fù)制后，在該位點(diǎn)上產(chǎn)生的堿基對(duì)新類型是 、 。
⑹氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是 。
⑺該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明森林群落中植被的兩個(gè)主要作用是 。
【點(diǎn)析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)要點(diǎn)知識(shí)。借助一個(gè)美國的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組造成砍掉樹木的地方與沒砍掉的地方出水量的變化、山谷里邊出水量中硝酸鹽的含量的變化為背景資料；以折線圖的形式呈現(xiàn)信息。題中提出了學(xué)生沒有接觸過實(shí)際問題很有現(xiàn)實(shí)意義。
解答第⑴題時(shí)，要注意明析2個(gè)問題：①大氣中的氮?dú)膺M(jìn)入到生物群落的途徑。②在生命群落當(dāng)中，環(huán)境當(dāng)中直接吸收含氮無機(jī)物的兩大類生物是植物、微生物。如果將吸收含氮無機(jī)物的生物，寫成植物和硝化細(xì)菌，顯然就縮小微生物的范圍，會(huì)造成丟分。
在第⑵題解答時(shí)，氮元素以氮?dú)�、硝酸根離子、銨根離子形式吸收。由于題中說是被“生物”吸收而非被“植物”吸收，作為動(dòng)物吸收，是以氨基酸的形式。如人是不能吸收銨根離子的，而是以氨基酸的形式吸收的進(jìn)入血液。因此此處表述最好寫被植物吸收，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)也有動(dòng)物的。
第⑶問，為什么在不同的季節(jié)里面硝酸鹽的含量不一樣，這個(gè)難度不大。不同的季節(jié)對(duì)硝酸鹽的利用量不同。
第⑷問，砍掉樹木以后水里面的硝酸鹽的含量急劇下降，主要應(yīng)該通過砍掉樹木跟另外一個(gè)沒砍掉到樹木的對(duì)照，總結(jié)原因：硝酸鹽的含量急劇下降得兩個(gè)原因，一個(gè)是產(chǎn)生，一個(gè)是吸收。即①分解增多了�？车魳淠疽院�，這個(gè)樹木里邊含的蛋白質(zhì)分解成硝酸根離子；②流失進(jìn)水，導(dǎo)致水中硝酸鹽增長。樹木生長在里面，硝酸鹽可以被植物吸收合成蛋白質(zhì)�，F(xiàn)在樹木砍掉了，原有硝酸鹽現(xiàn)在不吸收了，就隨流水流走了。
第⑸題，綜合考查基因突變。注意一個(gè)堿基發(fā)生改變后，進(jìn)行兩次復(fù)制，復(fù)制以后產(chǎn)生新的堿基類型，兩次復(fù)制就有兩次堿基互補(bǔ)配對(duì)。
第⑹題是氮元素生物群落輸出的兩種途徑。要明確生物群落輸出不是在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)里，要脫離這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的。輸出途徑：①生成氮?dú)狻ㄟ^反硝化細(xì)菌變成氮?dú)夂�，脫離生物鏈就不能被生物所吸收；②雨水沖刷——雨水沖刷就到無機(jī)環(huán)境當(dāng)中。一般會(huì)因想不到雨水沖刷而導(dǎo)致失分。
第⑺題是生命群落中植被的兩個(gè)作用。①合成有機(jī)物——群落可以將無機(jī)碳變成有機(jī)碳。②涵養(yǎng)水源。題干中砍掉樹木以后出水量要比沒砍的樹木多，有大量的水流失，超過百分之四十。對(duì)于后者，如果不全面的分析整個(gè)題目提供的信息并結(jié)合教材嚴(yán)密思考，還是極易丟分的。
【答案】 ⑴生物固氮、閃電固氮 植物和微生物 ⑵ 氨離子 蛋白質(zhì)、核酸 ⑶對(duì)于硝酸鹽的利用量不同 ⑷喪失了植被對(duì)硝酸鹽的吸收 動(dòng)植物的遺體分解后，產(chǎn)生了硝酸鹽進(jìn)入小溪 ⑸Ｔ—Ａ U—Ａ ⑹通過細(xì)菌的作用將硝酸鹽最終變成Ｎ2返回大氣、雨水的沖刷 ⑺涵養(yǎng)水源、同化無機(jī)環(huán)境中的氮元素
31.（14分）某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請(qǐng)回答問題：
（1）侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時(shí)，人體新陳代謝加快，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解 ，耗氧量 ；由于供氧不足，肌肉組織中 含量增高，病人會(huì)感覺肌肉酸痛。
（2）人的體溫是由位于 的 中樞調(diào)控的。
（3）發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的 和 系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
【點(diǎn)析】此題是關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)以及酶的問題，比較容易。在一定范圍內(nèi)體溫升高，酶的催化效率增大。新陳代謝加快。分解作用增強(qiáng)，其中有氧呼吸，會(huì)消耗大量氧。隨著氧氣供應(yīng)不足，機(jī)體的無氧呼吸增加，產(chǎn)生的乳酸會(huì)積存。機(jī)體的調(diào)節(jié)主要是體液和神經(jīng)調(diào)節(jié)，本題問的是哪兩大系統(tǒng)，大都能考慮到神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)），但應(yīng)注意從題目中看，只是設(shè)計(jì)到酶的問題，根本沒有牽扯到有關(guān)激素的問題，如果不注意這一點(diǎn)，易因疏忽導(dǎo)致失分�？梢娬_解答，認(rèn)真審題尤為重要。
【答案】⑴增多 增大 乳酸 ⑵下丘腦 體溫調(diào)節(jié) ⑶神經(jīng) 免疫
總之，從2009年高考理綜北京卷生物試題看來，學(xué)習(xí)生物學(xué)除注重獲取知識(shí)能力、理解、分析、推理與綜合能力的訓(xùn)練外，還應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析和理解圖示、圖表所含生物學(xué)信息的圖文轉(zhuǎn)化能力、描述能力的培養(yǎng)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/77787.html
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