[教材解析]:
20世紀(jì)初,隨著中國半殖民地半封建社會的形成,中華民族與帝國主義、人民大眾與封建主義的矛盾進(jìn)一步深化,為了挽救民族危亡,資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動在中國興起。經(jīng)過孫中山和無數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人前仆后繼、頑強(qiáng)不懈地奮斗,終于推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制制度,在中國大地上建立起了資產(chǎn)階級共和國。
[三維目標(biāo)]:
知識與能力:目標(biāo)一:毛澤東稱孫中山是“中國民主革命的先行者”,為什么說孫中山是革命先行者?
――請概括把握孫中山早期主要的革命活動。
目標(biāo)二:有人說辛亥革命勝利了,也有人說辛亥革命失敗了,你怎樣評價辛亥革命?為什么?
――請分析把握辛亥革命的經(jīng)過、性質(zhì)、歷史功績、局限性。
過程與方法:教師設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,并適時評價
情感態(tài)度與價值觀:
1、孫中山早期的革命活動中致力于宣傳民主革命思想,順應(yīng)了時代潮流,推動了社會的發(fā)展。
2、三民主義是中國近代史上第一個比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng),它鮮明地反映了當(dāng)時的歷史特點(diǎn)。
3、武昌起義的勝利和中華民國的建立,是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人不屈不撓、長期浴血奮斗的勝利果實(shí)。
4、辛亥革命盡管沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì),但結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度,建立了資產(chǎn)階級共和國,因而是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級革命。
[方法] 分組討論法 問題探究法
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
了解孫中山的主要革命活動,知道武昌起義,探討辛亥革命的歷史意義與失敗的原因。
[媒體的選擇與組合]
1、設(shè)計思想:本節(jié)內(nèi)容時間跨度比較大,知識點(diǎn)多,教師在講解時應(yīng)該以學(xué)生的活動為中心,以學(xué)生為課堂的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,立足于學(xué)生借助于教師提出的問題與啟示通過自學(xué)來掌握課本上的基本的知識點(diǎn),同時給學(xué)生補(bǔ)充部分感性材料,給學(xué)生以豐富感受的空間。
2、利用多媒體展示大量的關(guān)于孫中山革命活動與中華民國建立的有關(guān)素材,提供豐富的感性材料。
[教學(xué)過程]:
導(dǎo)入新課:
在第五課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在中國近代史上,隨著西方資本主義列強(qiáng)對中國侵略的步步加深,中華民族和外國資本主義的矛盾也一步步加深,特別是甲午中日戰(zhàn)爭后,中國面臨著被列強(qiáng)瓜分的危險,中國各種政治力量展開了救亡圖存的各種斗爭,如地主階級洋務(wù)派展開了洋務(wù)運(yùn)動,中國民族資產(chǎn)階級維新派開展了“百日維新”,但由于自身的局限性都先后失敗。戊戌變法后,要求民主,反對封建專制的人越來越多,有些人看到和平改良的道路走不通,毅然走上了革命的道路。以孫中山為首的中國民族資產(chǎn)階級革命派就誕生了。那么,孫中山是怎樣領(lǐng)導(dǎo)革命的?經(jīng)歷了一個怎樣的過程?最后的結(jié)果如何?這就是我們本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第一目:[革命先行者孫中山]:本目要充分利用課文和課本上的一系列插圖,結(jié)合多媒體展示的有關(guān)資料,讓學(xué)生借助于教師提出的問題與啟示通過自學(xué)來掌握課本上的基本的知識點(diǎn)。
1、革命先行者孫中山其人:(要求學(xué)生閱讀課文第一、二自然段和《孫中山像》插圖,思考并分組討論如下問題)
①孫中山的名、號、出生地分別是什么?
②孫中山這個名字是怎么來的?
③有人說:“孫中山先生天生就是滿清專制政府的克星和死對頭?”這句話對不對?為什么?
學(xué)生分組討論并回答上述問題,教師總結(jié):孫中山對清政府的認(rèn)識是一步步加深的,在幼年時代就受到革命思想的熏陶,在他認(rèn)識到學(xué)醫(yī)不能救國救民之后,又企圖通過變法改變當(dāng)時中國衰弱的境況,但也失敗,最后他才認(rèn)識到只有革命才能救國。讓學(xué)生認(rèn)識到:人們對事物的認(rèn)識都是循序漸進(jìn)、逐步深入的,這個世界沒有所謂的“天才”,只要努力學(xué)習(xí),人人都是“天才”,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和人生的自信心。
2、孫中山早期的革命活動:(要求學(xué)生閱讀課文第三自然段到課文P38頁最后一自然段,借助于課文中的《孫中山手書的同盟會綱領(lǐng)》和《〈民報〉封面》兩幅插圖,分組討論并思考如下問題)
毛澤東稱孫中山是“中國民主革命的先行者”,為什么說孫中山是革命先行者?請概括孫中山早期主要的革命活動。
學(xué)生回答,教師糾正,形成標(biāo)準(zhǔn)答案:
(1)1894年成立興中會;(2)1895年發(fā)動廣州起義;(3)致力于宣傳革命,發(fā)展革命組織;(4)1905年成立中國同盟會。
在“成立興中會” 一內(nèi)容中,教師要讓學(xué)生自學(xué)找出如下問題:
時間:1894年秋 地點(diǎn):美國檀香山 性質(zhì):中國第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體
奮斗目標(biāo):推翻清政府,建立資產(chǎn)階級共和國
教師說明:興中會的成立表明孫中山開始為武力推翻清政府準(zhǔn)備革命的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織基礎(chǔ)。
在“發(fā)動廣州起義”一內(nèi)容中,教師應(yīng)說明:
廣州起義標(biāo)志著以孫中山為首的中國民族資產(chǎn)階級革命派在武裝革命的道路上邁出了第一步,是興中會武裝推翻清政府這一斗爭目標(biāo)的具體實(shí)施。
在“致力于宣傳革命,發(fā)展革命組織”一內(nèi)容中,教師應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)充在1895年――1905年同盟會成立之前建立的革命團(tuán)體,并用多媒體展示出來:
名稱成立地點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人
興中會檀香山孫中山
華興會長沙黃興、宋教仁
光復(fù)會上海蔡元培
在“成立中國同盟會”中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用表格概括同盟會的有關(guān)內(nèi)容,并通過多媒體展示出來:
組織基礎(chǔ)成立時間成立地點(diǎn)政治綱領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)
機(jī)構(gòu)宣傳革命刊物性質(zhì)意義
中國同盟會興中會、光復(fù)會、華興會等革命團(tuán)體1905年8月日本東京驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)推舉孫中山為總理《民報》中國近代史上第一個全國性的資產(chǎn)階級革命政黨它的成立使中國革命運(yùn)動有了一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)核心,標(biāo)志著資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入一個新的階段。
在講解“同盟會的革命綱領(lǐng)”時,教師引導(dǎo)學(xué)生討論“韃虜”的具體指向,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師闡明:“韃虜”在這里指滿族統(tǒng)治者,而不是指整個滿族。在當(dāng)時的歷史條件下,“反清”就是反對民族壓迫,具有反封建的進(jìn)步意義。
孫中山在《民報》中把同盟會的綱領(lǐng)概括為三民主義。學(xué)生閱讀課文掌握三民主義的內(nèi)容和對三民主義的評價。組織學(xué)生討論三民主義三個主義之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教師總結(jié):三民主義中民族主義是前提,因?yàn)橹挥型品宄瘜V平y(tǒng)治,取得民族獨(dú)立,才有民權(quán)可言;三民主義中民權(quán)主義是核心,目標(biāo)是建立資產(chǎn)階級共和國;民生主義是民權(quán)主義的補(bǔ)充和發(fā)展。
學(xué)生分組討論:中國同盟會的綱領(lǐng)與三民主義的二者有聯(lián)系嗎?如果有,請說明二者之間的對應(yīng)關(guān)系。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師加以總結(jié):驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華即民族主義;創(chuàng)立民國即民權(quán)主義;平均地權(quán)即民生主義。
第二目:[辛亥革命]
1、組織學(xué)生閱讀課文P39頁第二、第三自然段,回答問題:
在1911年4月爆發(fā)的黃花崗起義中的林覺民、方聲洞等人的絕筆信表現(xiàn)了革命黨人什么樣的情懷?
學(xué)生討論回答。
2、武昌起義:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P39第四自然段到P40頁全部內(nèi)容,結(jié)合著課本上的插圖和地圖,回答下列問題:
武昌起義的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過、影響、分別是什么?
學(xué)生討論后回答,教師隨時糾正。
教師在領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)完上述內(nèi)容后,應(yīng)闡明一點(diǎn):武昌起義敲響了清王朝的喪鐘,標(biāo)志著辛亥革命的開始。1911年為舊歷辛亥年,故稱辛亥革命。
想一想:在我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容中還有哪些歷史事件是用舊歷來表示的?
學(xué)生回答:甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、庚子賠款等。
教師給學(xué)生簡單介紹中國古代的天干地支紀(jì)年法的有關(guān)知識。
第三目:[中華民國的建立]
1、中華民國的建立
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P41到P4頁第一自然段,結(jié)合著課本上的插圖和地圖,回答下列問題:(用多媒體展示)
①、準(zhǔn)備:武昌起義成功后,各省督府代表聯(lián)合會在 召開第一次會議,決定以 為中華民國臨時政府所在地,后來選舉 為中華民國臨時政府大總統(tǒng)。
②、成立: 年 月 日, 在 宣誓就職,宣布中華民國臨時政府成立,改用公歷,以 年為民國元年。同時成立 。
③、頒布法令:南京臨時政府頒布的一系列法令和措施,1912年3月頒布了《 》,具有資產(chǎn)階級共和國 的性質(zhì),體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的 和 ,在當(dāng)時具有重大意義。
④、《大總統(tǒng)誓詞》中“傾覆滿洲專制政府,鞏固中華民國,圖謀民生幸福,此國民之公意,文實(shí)遵之………”是否體現(xiàn)了三民主義的思想?為什么?
⑤、南京臨時政府頒布的一系列法令和措施起了什么作用?
學(xué)生回答,教師隨時糾正。
學(xué)生分組討論:南京臨時政府的五色國旗的寓意是什么?體現(xiàn)了什么觀念?它有什么進(jìn)步性?
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上給予總結(jié):寓意是漢、滿、蒙、回、藏五族共和、五族一家,體現(xiàn)了一種民族平等、民族至上、民族團(tuán)結(jié)的觀念,它是新型現(xiàn)代化民族國家的象征,明確了民族團(tuán)結(jié)、民族平等、民族至上的新型的國家觀念。
教師引導(dǎo)學(xué)生探討民國紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算:
如1912年是民國元年,那么1913年是民國二年,1914年是民國三年……從中發(fā)現(xiàn)民國紀(jì)年和公元紀(jì)年之間的關(guān)系:加或者減1911。民國紀(jì)年換算為公元紀(jì)年加1911,反之減1911。
提問學(xué)生:民國元年是公元哪一年?1937年抗戰(zhàn)爆發(fā),發(fā)生在民國幾年?
學(xué)生換算:民國 1+1911=1912 即公元1912年。
1937 ―1911 = 26 即民國26年。
學(xué)生分組討論:南京臨時政府的性質(zhì)是什么?
學(xué)生回答,教師總結(jié):南京臨時政府實(shí)權(quán)基本上掌握在以孫中山為首的革命黨人手中,因此它是資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)下的革命政權(quán),開始建立起資產(chǎn)階級民主共和制度。
教師補(bǔ)充下面內(nèi)容:(用多媒體展示)
帝國主義對辛亥革命的態(tài)度:
帝國主義列強(qiáng)對辛亥革命的爆發(fā)感到恐懼和仇視,在看到清朝統(tǒng)治已無法維持之后,轉(zhuǎn)而在“中立”的幌子下,扶植袁世凱,幫助其竊取革命果實(shí)。
清帝退位和袁世凱竊取革命果實(shí):
在帝國主義的操縱之下,南北達(dá)成議和,袁世凱為竊奪革命果實(shí)鋪平了道路。其竊取革命果實(shí)的過程,大致可分為兩個步驟:第一步是采取威逼利誘的手段,脅迫清帝退位。清朝貴族見反清力量迅速壯大,自覺大勢一去,與1912年2月12日,由宣統(tǒng)皇帝宣布退位。至此統(tǒng)治中國達(dá)268年之久的清王朝滅亡了。第二步是以宣稱贊成“共和”的欺騙手段,使革命黨人主動交出政權(quán),從而竊取了臨時大總統(tǒng)的寶座。袁世凱在清帝退位第二天聲明贊成“共和”,假惺惺地高唱:“共和為最良國體,世界之公認(rèn),今由帝政一躍而躋及之,……亦民國無窮之幸!。其表演蒙蔽了革命黨人的眼睛。孫中山信守諾言,向參議院提出辭職,并推舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。這樣袁世凱的竊國陰謀初步得到了實(shí)現(xiàn)。
孫中山雖然實(shí)踐諾言,讓位于袁世凱,但為了防范袁世凱獨(dú)裁野心,削弱其勢力,孫中山在辭職時提出了3項(xiàng)條件,即:奠都南京,不得更改;新總統(tǒng)到南京就職;新總統(tǒng)必須遵守臨時參議院制定的《中華民國臨時約法》。但袁世凱以種種理由為借口,與1912年3月在北京宣誓就任臨時大總統(tǒng)。竊取了辛亥革命的勝利果實(shí)。
提問:袁世凱為竊取革命果實(shí)采取了哪些反革命手段?
學(xué)生回答,教師歸納:袁世凱 一是勾結(jié)帝國主義,得到帝國主義的支持。二是采取軍事進(jìn)攻、武力威脅與“和談”陰謀等多種反革命手段竊取革命果實(shí)。
南北談判達(dá)成了什么協(xié)議?
學(xué)生回答:只要清帝退位,袁世凱贊同共和,就選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。
學(xué)生分組討論:袁世凱為什么能竊取辛亥革命的勝利果實(shí)?
教師給予學(xué)生分析:可從帝國主義、舊官僚、立憲派的破壞;孫中山為首的革命派的局限性;袁世凱的狡詐等不同角度來考慮。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):帝國主義對袁世凱的支持及對南京革命政府的經(jīng)濟(jì)封鎖、政治孤立和軍事壓力;孫中山為首的革命派的軟弱;混入南京革命政府中的舊官僚、立憲派的政治進(jìn)攻;袁世凱對革命派的反革命兩手。
2、辛亥革命的性質(zhì)、歷史意義:
學(xué)生閱讀課文P43第二自然段,回答下面問題:
①辛亥革命的性質(zhì)是什么?
②辛亥革命的歷史意義是什么?其中歷史功績有哪些?
③辛亥革命失敗的原因是什么?
學(xué)生回答,教師隨時糾正。
關(guān)于辛亥革命失敗的原因,教師提示學(xué)生要結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來思考,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師做總結(jié):根本原因是中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性,決定它不能斗爭到底;具體有資產(chǎn)階級不能充分依靠和發(fā)動廣大人民群眾,所以沒有強(qiáng)大的力量,沒有徹底的反帝反封建的勇氣,缺乏進(jìn)一步的革命綱領(lǐng)和目標(biāo),帝國主義國家對革命的破壞和對袁世凱的支持,袁世凱的反革命兩手和欺騙。
學(xué)生分組討論:有人說辛亥革命勝利了,也有人說辛亥革命失敗了,你怎樣評價辛亥革命?為什么?
教師給學(xué)生提示:衡量一次革命的成敗,關(guān)鍵看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在大多數(shù)程度上達(dá)到了。
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命,其根本目的是推翻帝國主義壓迫,鏟除封建制度,使中國成為真正的民主共和國,為資本主義發(fā)展開辟道路。其直接目標(biāo)是推翻滿清政權(quán),建立資產(chǎn)階級共和國。從直接結(jié)果看,辛亥革命推翻了腐朽的清王朝,結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度。2、建立起資產(chǎn)階級共和國,頒布了資產(chǎn)階級憲法,有利于資本主義發(fā)展,使中國人民獲得了初步的自由和民主權(quán)利。民主共和的觀念從此深入人心。中華民國臨時政府從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育上采取了一系列措施,促進(jìn)了中國資本主義的發(fā)展,推動了中國近代化進(jìn)程。因此說辛亥革命成功了。但從最終結(jié)果來看,辛亥革命失敗了,主要表現(xiàn)在:袁世凱竊取了革命的果實(shí),使共和政體名存實(shí)亡,沒有完成反帝反封建的任務(wù)。中國民主革命的任務(wù)是反帝反封建,它沒有從根本上完成這個任務(wù),如這次革命沒有解決農(nóng)民的土地問題,沒有廢除不平等條約,革命后中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變,而革命果實(shí)被袁世凱竊取,清王室繼續(xù)保留。這些都證明辛亥革命失敗了。
學(xué)生分組討論:假如沒有袁世凱,辛亥革命會取得完全勝利嗎?
教師提示:可從中國近代社會的性質(zhì),資產(chǎn)階級的局限性等角度去思考問題。
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):不會完全取得勝利。在半殖民地半封建社會的中國,資產(chǎn)階級由于本身的軟弱性和妥協(xié)性不可能領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級民主革命取得完全勝利,資產(chǎn)階級共和國的道路在中國是行不通的,“只有共產(chǎn)黨才能救中國”。
關(guān)于課本上的“參觀與訪問”,可建議學(xué)生有機(jī)會到武昌起義紀(jì)念館、到南京中華民國臨時政府遺址、到上海孫中山故居去參觀,或者訪問一些本地的參與或了解辛亥革命前后活動的老人,以增強(qiáng)對本課內(nèi)容的加深了解。
關(guān)于課后“閱讀卡片”,要學(xué)生閱讀完畢后,從中體會中華民國國歌以其特有的旋律,表達(dá)了新時代、新國家、新國民的心聲。
關(guān)于課后“課外學(xué)史”,教師鼓勵學(xué)生來高度概括近代史上這些先進(jìn)歷史人物在尋求救國救民真理方面的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),并且找出他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
[課堂小結(jié)]:
讓學(xué)生概括回答本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
1、革命先行者孫中山其人和孫中山早期的革命活動,包括(1)1894年成立興中會;(2)1895年發(fā)動廣州起義;(3)致力于宣傳革命,發(fā)展革命組織;(4)1905年成立中國同盟會。重點(diǎn)了解中國同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義。
2、辛亥革命的經(jīng)過――武昌起義和中華民國的建立、性質(zhì)、歷史功績、局限性,重點(diǎn)掌握它的性質(zhì)、歷史意義和失敗的原因。
[作業(yè)布置]:
請你就我們本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容和課外搜尋一部分與辛亥革命有關(guān)的內(nèi)容,寫一篇關(guān)于辛亥革命失敗的原因的歷史小論文。
要求:要論證點(diǎn)確,論證有力,論據(jù)確鑿,言之有理。字?jǐn)?shù):不超過1500字。
教案設(shè)計說明:
1、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課設(shè)計了多次小組討論、交流,先不直接把答案告訴學(xué)生,而是讓他們開動腦筋,養(yǎng)成質(zhì)疑、釋疑的習(xí)慣。
2、充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂上多讓他們動眼、動手、動腦,或比較、或爭論,形成民主、融洽、善學(xué)的課堂氣氛。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/71066.html
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