（江西卷）二 、9分，每小題三分
下面的字，完成7-9題
聯(lián)覺(jué)，是指各種感覺(jué)之間的相互聯(lián)系和影響，是一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺(jué)最常見(jiàn)的現(xiàn)象時(shí)通過(guò)溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃。類(lèi)似于太陽(yáng)和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍(lán)、青、紫，類(lèi)似于碧空和寒水的顏色 ，常常引起寒冷感，是一種冷色。前者是進(jìn)色，給人向前方突出的感覺(jué)；后者是退色，給人向后方退讓的感覺(jué)。色調(diào)的濃淡也使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感：深色調(diào)使人感到近些，淺色調(diào)讓人感到遠(yuǎn)些。
聯(lián)覺(jué)是一種真實(shí)穩(wěn)定的感受。最初，人們認(rèn)為聯(lián)覺(jué)不過(guò)是對(duì)兒時(shí)的認(rèn)知記憶和聯(lián)想。也有人認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)數(shù)字5是紅色、數(shù)字6是綠色的時(shí)候，這種聯(lián)覺(jué)描述是一種比喻形式。但是，都無(wú)法解釋為什么 只有一部分人擁有聯(lián)覺(jué)能力。于是，科學(xué)家開(kāi)始提出也許這種現(xiàn)象可以從生物學(xué)上得到解釋。有研究者認(rèn)為，這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說(shuō)主管情緒的大腦區(qū)域造成的異常活動(dòng)。這是一種所有人都會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象，只不過(guò)一些人對(duì)此有意識(shí)。西班牙實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究員阿莉西亞•卡列哈斯說(shuō)：“建立在客觀數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的所有理論都認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象是因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成的。
利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對(duì)于正常人說(shuō)，當(dāng)看到數(shù)字和字母是，大腦中與形狀處理相關(guān)的平層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)恩呢管理的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活�？茖W(xué)家們認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯(lián)系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯(lián)覺(jué)者的被激活。
人們普遍存在一種疑問(wèn)，即為什么只有一部分人會(huì)發(fā)生連覺(jué)現(xiàn)象。一些人用基因解釋這個(gè)問(wèn)題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個(gè)家族中有一人具有聯(lián)覺(jué)能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)更多這樣的人。研究結(jié)果顯示，42%的聯(lián)覺(jué)者在家譜的同一等級(jí)種有一位親屬具有同樣能力。
科學(xué)研究指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象大多出現(xiàn)在教學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)你呢管理與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺(jué)能力。
聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象對(duì)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)和意識(shí)行為的研究，具有特殊意義。許多專(zhuān)家指出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語(yǔ)言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。
7.下列關(guān)于“聯(lián)覺(jué)”的表述，正確的一項(xiàng)是
A.聯(lián)覺(jué)是一種人人都會(huì)產(chǎn)生的紊亂現(xiàn)象，它是大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)和主管情緒的大腦區(qū)域造成的異�；顒�(dòng)。
B.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺(jué)者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。
C.利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。
D.聯(lián)覺(jué)是 許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷者也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。
答案：B （A、第二段“都無(wú)法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺(jué)能力”排除A項(xiàng)； C、原“利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)”而不是“已經(jīng)”證實(shí)；D、信息區(qū)域在倒數(shù)第二自然段，“許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力”原并沒(méi)有提到。）
8.下列對(duì)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.聯(lián)覺(jué)作為一種感官混合現(xiàn)象可以表現(xiàn)為：聲音能夠“看”到，色彩能夠“觸摸”到，形狀能夠“嗅”到，等等。
B.顏色感覺(jué)極易產(chǎn)生聯(lián)覺(jué)，色調(diào)的濃淡往往使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感�！敖鼭饽�，遠(yuǎn)樹(shù)輕描”的畫(huà)法，就是；利用這種心理效應(yīng)。
C.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象只在一部分人中出現(xiàn)。研究結(jié)果顯示，聯(lián)覺(jué)者的同輩親屬中，有42％的人具備同樣能力。
D.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究對(duì)探索人類(lèi)認(rèn)知和意識(shí)行為，找到比喻和預(yù)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)具有積極意義。
答案：C、（研究結(jié)果顯示，“42%的聯(lián)覺(jué)者在家譜的同一等級(jí)種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯(lián)覺(jué)者”而不是“親屬”。）
9.根據(jù)意，下列詩(shī) 中，不含聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的一項(xiàng)是
A．微風(fēng)過(guò)處，送縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）
B．清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。（牛漢《吊念一刻楓樹(shù)》）
C．歌臺(tái)暖向，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》）
D．恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾何？（呂本中《采桑子》）
答案：D（“月”只是意象，沒(méi)有通感。）
（遼寧卷）一、現(xiàn)代（9分，每小題3分）
閱讀下面的字，完成1～3題。
自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無(wú)關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對(duì)象，相對(duì)于實(shí)在的人，它外在人。但另一方面，當(dāng)它參與人的價(jià)值創(chuàng)造時(shí)，就不是人的對(duì)象，而是人的一部分，或者說(shuō)是人的另一體，在這個(gè)意義上，環(huán)境與人不可分。自然當(dāng)其作為人的價(jià)值物時(shí)，主要有兩種情況：一是作為資，二是作為環(huán)境。資主要分為生產(chǎn)資和生活資。人要生存和發(fā)展，必須要向自然獲取生產(chǎn)資和生活資，但是必須有個(gè)限度，超出限度就可能造成整個(gè)生態(tài)平衡的嚴(yán)重破壞或某些資的枯竭。一般說(shuō)，環(huán)境比資外延要大，但更重要的是，資是人掠奪的對(duì)象，而環(huán)境是人的家園。從自然界掠奪資，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對(duì)立的；而將自然界看出環(huán)境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實(shí)現(xiàn)與自然的和諧。
對(duì)于當(dāng)今人類(lèi)說(shuō)，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質(zhì)性的概念，還是精神性的概念。環(huán)境美的根本性質(zhì)是家園感，家園感主要表現(xiàn)為環(huán)境對(duì)人的親和性、生活性和人對(duì)環(huán)境的依戀感、歸屬感。家的首要功能是居住，居住可以分為三個(gè)層級(jí)：宜居、利居、樂(lè)居。當(dāng)前各地都在創(chuàng)建人類(lèi)的宜居環(huán)境，提出建設(shè)花園城市，保護(hù)歷史化名城等諸多主張，但“宜居”在城市功能的各層次中，只是基礎(chǔ)，重在環(huán)境保護(hù)。而“利居”任然沒(méi)有擺脫將環(huán)境當(dāng)作資的觀念。環(huán)境一旦成為利用的對(duì)象，它與人的關(guān)系就存在某種對(duì)立。只有“樂(lè)居”，人與環(huán)境的關(guān)系才不是對(duì)立的，而是和諧的，而且這種和諧具有親緣性、情感性、化性。親緣性，說(shuō)明環(huán)境與人共生的關(guān)系。情感性，說(shuō)明環(huán)境與人的內(nèi)在心理的關(guān)系�；�，說(shuō)明樂(lè)居具有豐富而又深刻的化意味，濃縮提煉了人類(lèi)明的精華，真正體現(xiàn)了家園感。
家園感的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)對(duì)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。環(huán)境建設(shè)有兩種指導(dǎo)理念：一是功利的原則，二是審美的原則。兩個(gè)原則必須是統(tǒng)一的，且應(yīng)以審美原則為主導(dǎo)，也就是說(shuō)可以將工程建設(shè)轉(zhuǎn)行為景觀建設(shè)，讓工程既有利于人們的生產(chǎn)與生活，又有利于人類(lèi)的審美。此外，家園感的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)環(huán)境保護(hù)。環(huán)境保護(hù)一是需要科學(xué)技術(shù)，二是需要理念。在諸多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的理念中，“審美的環(huán)境保護(hù)”理念有積極意義。這里“美”的構(gòu)成是豐富的，既有自生態(tài)方面自然方面的美，也有明方面的人工的美。這樣，“審美的環(huán)境保護(hù)”不僅包含了以生態(tài)平衡為最高原則的科學(xué)的“真”的保護(hù)，而且高于“真”的保護(hù)。比如，城市中的湖水被污染了，按“真”的保護(hù)，主要在治理污染，在一定程度上恢復(fù)它的生態(tài)平衡；而按審美的保護(hù)原則，不僅要治理污染，還要進(jìn)一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養(yǎng)魚(yú)建亭等。
環(huán)境作為人的家園，既是空間的，也是歷史的。我們應(yīng)該適度開(kāi)發(fā)自然資，高度重視保護(hù)自然資，并努力建造樂(lè)居的環(huán)境。（摘編自陳望衡《環(huán)境美學(xué)的當(dāng)代使命》）
1.下列有關(guān)“環(huán)境”和“資”的表述，不符合原意思的一項(xiàng)是
A. 作為環(huán)境的自然與作為資的自然都是人的價(jià)值物，參與到人的價(jià)值創(chuàng)造中。但二者又有所不同。
B. 自然作為環(huán)境，失去了自己的本體性，成為人的家園。這種情況下，人總是力求實(shí)現(xiàn)與自然的和諧。
C. 資外延小于環(huán)境，主要分為生產(chǎn)資和生活資。只有改變獲取資的手段，才能使人與自然不再對(duì)立。
D. 自然作為資，可以滿足人生存和發(fā)展的需求，是人掠奪的對(duì)象，而不加限制地掠奪會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
2.下列對(duì)原第二段內(nèi)容的理想和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 家的首要功能是居住。人類(lèi)對(duì)家的居住功能的追求表現(xiàn)在三個(gè)方面，分別是宜居、利居、樂(lè)居，其中宜居是基礎(chǔ)。
B. 利居，任然把環(huán)境作為利用的對(duì)象，即重視自然作為資的價(jià)值，忽略自然作為環(huán)境的價(jià)值。
C. 樂(lè)居既要體現(xiàn)人與環(huán)境的共生關(guān)系，又要滿足居住者對(duì)環(huán)境的情感認(rèn)同，還要體現(xiàn)深厚的化感，三者缺一不可。
D. 環(huán)境對(duì)人的親和性與人對(duì)環(huán)境的依戀感是家園感的表現(xiàn)。樂(lè)居滿足了人在環(huán)境方面的全面需要，因而樂(lè)居是環(huán)境建設(shè)的最高目標(biāo)。
3.根據(jù)原的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A. 由于資的枯竭會(huì)危及人的生存，所以人類(lèi)要高度重視保護(hù)自然環(huán)境。但與此同時(shí)，適度開(kāi)發(fā)自然資的工作也不能停。
B. 湖岸植樹(shù)栽花，湖中養(yǎng)魚(yú)建亭等保護(hù)環(huán)境的做法，不僅美化了我們的空間，而且也讓家園感具有了持續(xù)性。
C. 環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)原則應(yīng)強(qiáng)調(diào)功利與審美的統(tǒng)一。例如，可以將工程建設(shè)轉(zhuǎn)行成景觀建設(shè)，也就是將審美理念融入工程規(guī)劃中。
D. “審美的環(huán)境保護(hù)”理念中“美”的構(gòu)成是豐富的，它高于科學(xué)的“真”的保護(hù)，因而保護(hù)環(huán)境首先要考慮人工美的因素。
1．【考點(diǎn)】考查理解中重要概念的含義。
【解析】原第一段倒數(shù)第四行是這樣表述的“一般說(shuō)，環(huán)境比資外延要大”，倒數(shù)第三行“從自然界掠奪資，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對(duì)立的”，選項(xiàng)表述與這兩句都不相符。
【答案】C
2．【考點(diǎn)】考查分析概括作者在中的觀點(diǎn)態(tài)度。
【解析】原第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以區(qū)分為三個(gè)層級(jí)”，原表述的是“三個(gè)層級(jí)”并非“三個(gè)方面”。
【答案】A
3．【考點(diǎn)】考查分析概括作者在中的觀點(diǎn)態(tài)度
【解析】原第三段第五行“這里的‘美’的構(gòu)成是豐富的，既有自生態(tài)方面自然方面的美，也有明方面的人工的美。這樣，‘審美的環(huán)境保護(hù)’不僅包含了以生態(tài)平衡為最高原則的科學(xué)的‘真’的保護(hù)，而且高于‘真’的保護(hù)”，并未強(qiáng)調(diào)“保護(hù)環(huán)境首先要考慮人工美的因素”。
【答案】 D
【方法點(diǎn)撥】解題時(shí)一定要仔細(xì)閱讀原，將題中選項(xiàng)與原一一對(duì)照，找出異同點(diǎn)再作出判斷。
（四川卷）二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的字，完成5～7題。
警惕汞污染
1953年，日本水俁灣附近發(fā)現(xiàn)了一種“怪病”，稱(chēng)為“水俁病”。這種病癥最實(shí)出現(xiàn)在貓身上，病貓步態(tài)不穩(wěn)，抽搐、麻痹，甚至跳海而死。不久，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了患這種病癥的人�；颊卟铰嫩橎牵肿懵楸阅酥磷冃�，神經(jīng)錯(cuò)亂甚至死亡。后發(fā)現(xiàn)，這不是傳染病，而是工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。水俁灣一家化工廠生產(chǎn)氯乙烯和醋酸憶烯使用了含汞的催化劑，排放的廢水中含有大量的汞。其中有的是甲基汞，有的是無(wú)機(jī)汞，而無(wú)機(jī)汞會(huì)與水體或水生物的有機(jī)物反應(yīng)生成甲基汞。甲基汞的脂溶性非常強(qiáng)，可以在生物體內(nèi)逐漸富集并通過(guò)食物鏈最終進(jìn)入人體，被腸胃吸收，侵害人的中樞神經(jīng)細(xì)胞。公司和政府對(duì)水俁病的認(rèn)定只考慮直接接觸甲基汞所導(dǎo)致的癥狀，而這種癥狀與甲基汞通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體所導(dǎo)致的癥狀不完本相同。因此，只有部分水俁病患者獲得認(rèn)定。 水體中汞污染是人類(lèi)健康的隱患。因?yàn)樗械奈⒘抗�，�?jīng)過(guò)水中食物鏈（如：浮游植物浮游動(dòng)物小魚(yú)大魚(yú)）的逐級(jí)轉(zhuǎn)移，在食物鏈頂級(jí)生物體內(nèi)可以富集到數(shù)千至數(shù)十萬(wàn)倍。以美國(guó)金槍魚(yú)罐頭為例，1953年含汞量為0.08PP［注］，到了2005年就增長(zhǎng)至1.79PP。對(duì)以鰲魚(yú)和鯨為主要食物的法羅群島居民的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的血汞含量可能是全世界人群中最高的，達(dá)到6PP。魚(yú)類(lèi)體內(nèi)的汞主要為甲基汞，其百分比隨著魚(yú)齡增加而增加，一年生的魚(yú)所含汞中的甲基汞的31%—35%，8—12年的魚(yú)所含汞中的甲基汞為67%—100%。在一般情況下調(diào)查和監(jiān)測(cè)魚(yú)類(lèi)的含示量，對(duì)于了解水域汞污染程度十分必要。 目前全球人為活動(dòng)向大氣排放的汞達(dá)2000噸/年。汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨著空氣團(tuán)作全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個(gè)月甚至一年。在不同的條件下，它會(huì)發(fā)生沉降，并在當(dāng)?shù)厥澄镦溕矬w內(nèi)聚積。由于汞的這種屬性，它被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署列為全球性污染物，是除了溫室氣體外唯一一種對(duì)全球范圍產(chǎn)生影響的化學(xué)物質(zhì)。 我國(guó)是汞生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，十分重視汞污染防治研究。有研究表明：中國(guó)汞污染的健康影響途徑與其他國(guó)家不同，不能照搬歐美研究成果評(píng)價(jià)中國(guó)汞污染情況，如在北美和北歐地區(qū)，某些魚(yú)類(lèi)體內(nèi)的汞濃度具有一定的指標(biāo)性意義，但我國(guó)貴州即使在汞污染較嚴(yán)重的地區(qū)，魚(yú)體內(nèi)汞含量卻相對(duì)較低。另有研究發(fā)現(xiàn)：汽車(chē)尾氣中的汞進(jìn)入到空氣中后，可以被植物吸收，因此路旁植物中汞的含量要高于公園中的植物；北京市汞污染的主要是煤和汽油燃燒的汞釋放、化工廠的汞排放，貴陽(yáng)市的汞污染原因則是土壤高汞背景值以及原煤汞含量高。 垃圾焚燒是汞污染的又一個(gè)主要。垃圾中的汞主要自電池、體溫計(jì)、日光燈等，如果能對(duì)含汞廢棄物采取比一般生活垃圾更嚴(yán)格的處理措施，將有利于減少汞污染。
［注］PP：即百萬(wàn)分之一。
5．下列關(guān)于“水俁病”的理解，不符合原意思的一項(xiàng)是
A．人和貓“水俁病”的癥狀有相似之處但是彼此卻不會(huì)相互傳染。
B．含有大量汞的工業(yè)廢水的排入使水俁灣魚(yú)蝦體內(nèi)含有甲基汞。
C．甲基汞通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體內(nèi)的患者未被認(rèn)定為“水俁病”患者。
D．所有的水俁病患者都具有直接接觸甲基汞所導(dǎo)致的典型癥狀。
5．D【解析】本題考查理解中重要概念的含義的能力。解答概念題，要特別注意概念的內(nèi)涵和外延。本題主要錯(cuò)在概念的外延上。
6．下列理解，符合原意思的一項(xiàng)是
A．水中微量汞經(jīng)過(guò)食物鏈逐級(jí)轉(zhuǎn)移富集到數(shù)千倍時(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)變成為甲基汞。
B．魚(yú)類(lèi)體內(nèi)富集的汞含量必定高于同一水域中的浮游植物或浮游動(dòng)物。
C．特定水域中一年生的魚(yú)所含的汞沒(méi)有達(dá)到31%時(shí)表明汞污染并不嚴(yán)重。
D．我國(guó)貴州即使汞污染較為嚴(yán)重的地區(qū)污染程度也不及北美和北歐地區(qū)。
6．B【解析】本題考查理解意的能力。閱讀是要找到區(qū)域，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，仔細(xì)推敲。A項(xiàng)與原 “無(wú)機(jī)汞會(huì)與水體或水生物的有機(jī)物反應(yīng)生成甲基汞”說(shuō)法不同。C項(xiàng)與原 “調(diào)查和監(jiān)測(cè)魚(yú)類(lèi)的含示量，對(duì)于了解水域汞污染程度十分必要”說(shuō)法不同。D項(xiàng)與原 “魚(yú)類(lèi)體內(nèi)的汞濃度具有一定的指標(biāo)性意義”相矛盾，各地魚(yú)體內(nèi)含量汞濃度不明完全說(shuō)明該地污染程度，不能鈉含量進(jìn)行完全比較，說(shuō)明問(wèn)題。
7．根據(jù)原提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是
A．植物中汞含量與植物所處的地理環(huán)境密切相關(guān)。
B．不同類(lèi)型的城市其汞污染的主要存在差異。
C．直接焚燒含汞的廢棄物會(huì)把汞排放到大氣之中。
D．人類(lèi)活動(dòng)較少的北極上空大氣中的汞濃度最低。
7．D【解析】本題考查信息推斷能力。原“汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨著空氣團(tuán)作全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個(gè)月甚至一年”。從這句話里推斷不出“人類(lèi)活動(dòng)較少的北極上空大氣中的汞濃度最低”。屬臆斷。
2012年高考試題分類(lèi)匯編：詩(shī)歌鑒賞
（東卷）14. 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
吳松道中二首（其二）
晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。
天寒雁聲急， 歲晚客程遙。
鳥(niǎo)避征帆卻， 魚(yú)驚蕩槳跳。
孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
（1）開(kāi)頭兩句了怎樣的景色？ 營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）
【答案】了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。
（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）
【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。
【賞析】
《吳松道中》共有兩首，是詩(shī)人行船在吳淞江上時(shí)所寫(xiě)。詩(shī)人寫(xiě)這兩首詩(shī)，原本無(wú)一定題旨，他在吳淞道上一路行，身與境遇，便隨興而發(fā)，隨感而詠，或?qū)懢盎驊压�，富有�?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣�。遣詞用語(yǔ)，不事雕飾，淺近自然，與詩(shī)人隨意揮灑的詩(shī)情相合。這里選的是第二首。吳松，即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。
這一首寫(xiě)泊舟后第二天的行程。詩(shī)中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”、“霜月”諸語(yǔ)，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。前三聯(lián)描寫(xiě)了由盤(pán)門(mén)到楓橋的一路景色，兼及詩(shī)人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽(tīng)到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無(wú)留意。詩(shī)人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻使能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢�！睘榱伺徘侧l(xiāng)思，詩(shī)人便留心觀看船的四周，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)極有意思的景象，其一是“鳥(niǎo)避征帆卻”：他所乘坐的這艘遠(yuǎn)行之船，在湖面上一搖一晃地前進(jìn)著，水鳥(niǎo)們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時(shí)船身猛一倒退，鳥(niǎo)兒們便急急地避了開(kāi)去；其一是“魚(yú)驚蕩槳跳”：魚(yú)兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚(yú)兒慌不迭地散了開(kāi)去�？粗腥�，不知不覺(jué)間，夜已臨，尾聯(lián)便寫(xiě)夜宿楓橋。楓橋在蘇州城聞門(mén)外十里楓橋鎮(zhèn)，原本稱(chēng)“封橋”，因唐代張繼《楓橋夜泊》詩(shī)而得此名。天既已黑盡，詩(shī)人便盤(pán)算著：今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，他看見(jiàn)了那久負(fù)盛名的楓橋。南宋詩(shī)人范成大編纂的《吳郡志》說(shuō)，楓橋“自古有名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩(shī)人一見(jiàn)到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于此處，以一抒幽思。
（安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。
最?lèi)?ài)東晴后雪①
［宋］楊萬(wàn)里
只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。
只愛(ài)東晴后雪，軟紅光里涌銀。
［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四皆青，惟東全白，賦<最?lèi)?ài)東晴后雪>二絕句》中的一 首。
8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）
答：_____________________________________________________________________
9．請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）
答：_____________________________________________________________________
8.【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。從詩(shī)句描寫(xiě)上看詩(shī)人的性格，從詩(shī)歌的氛圍上品讀詩(shī)人的心境和情懷，詩(shī)人陶醉于東晴后上雪景，面對(duì)如此美麗的大自然，詩(shī)人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東，對(duì)東雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩(shī)人形象。
9．【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言煉字，以及鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法——修辭作用。解答這兩字，要立足詩(shī)歌，從修辭角度以及表達(dá)效果上回答。答案示例：“軟”字以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東如銀濤涌出的奇麗景象。
（北京卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成10、11題。
柳堤
春江水正平，密樹(shù)聽(tīng)啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營(yíng)。
雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。
10、（7分）[:]
①下列對(duì)本事的賞析，不正確的是（3分）
A．一二句點(diǎn)題，寫(xiě)“春江”暗含江邊之“堤 ”，寫(xiě)“密樹(shù)”點(diǎn)出堤上之“柳”。
B．三四句承題，“十里”承“春江”，寫(xiě)堤長(zhǎng)；“千條”承“密樹(shù)”，狀柳茂。
C．三四句寫(xiě)柳堤晴日的靜景，五六句寫(xiě)雨天的動(dòng)景，以靜寫(xiě)動(dòng)，借靜襯動(dòng)。
D．“啼鶯”“飛燕”“風(fēng)暖”“落花”具體生動(dòng)的描繪出暮春世界的美麗景色。
②雨本無(wú)香味，但詩(shī)人在“雨香飛燕促”中卻說(shuō)雨“香”，這是用嗅覺(jué)變大觸覺(jué)和視覺(jué)的修辭方法。下列詩(shī)句中“香”子的運(yùn)用和本詩(shī)類(lèi)似的兩項(xiàng)是（4分）
A．花經(jīng)宿雨香難拾，鶯在豪家語(yǔ)更嬌。 （唐•鄭谷《闕下春日》）
B．蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。（宋•楊樸《莎衣》）
C．幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫(huà)不錯(cuò)。（宋•劉子?《海棠花》）
D．映日暖云流似水，?塵香雨潤(rùn)如膏。（明•邱睿《都城春日》）
11、這首詩(shī)運(yùn)用了由景及理的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法在王之渙《登鶴雀樓》（白日依盡）、白居易《 賦得古原草送別》（離離原上草）、蘇軾《題西林壁》（橫看成嶺側(cè)成峰）等詩(shī)中也有體現(xiàn)。人選上述詩(shī)歌中的一首，也可選取其他詩(shī)作，具體說(shuō)明期中景和理的內(nèi)容，并分析景理之間的關(guān)系。（不少于150字）（10分）
10、
①【答案】C
【解析】三四兩句并非純寫(xiě)晴天景色，十里籠晴苑是化用“臺(tái)城柳”典故，千條鎖故營(yíng)則是暗指“細(xì)柳營(yíng)”，這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫(xiě)重點(diǎn)。五六兩句也不僅是雨天景色，“風(fēng)暖落花輕”應(yīng)是晴天。更重要的問(wèn)題是三四五六四句的手法絕非以靜襯動(dòng)，因?yàn)槠渲袆?dòng)景是飛燕落花，但本詩(shī)的核心書(shū)寫(xiě)對(duì)象則是柳，如果說(shuō)成是以靜襯動(dòng)，則是以柳樹(shù)去襯托飛燕落花，主次完全顛倒了。相反，此處應(yīng)是以動(dòng)襯靜。
②【答案】DE
【解析】讀題干可知，本題需要選出的是用“嗅覺(jué)”表達(dá)“觸覺(jué)”和“視覺(jué)”，因此即使考生不了解“通感移覺(jué)”的概念，也應(yīng)該知道此“香”絕非嗅覺(jué)上的香味。選項(xiàng)ABC寫(xiě)的都是真實(shí)的花香，因此全部排除。
11、【答案】略
【解析】本題在題干要求里需要答出兩層次要點(diǎn)：1，任選上一首詩(shī)或自選另一首詩(shī)，歸納概括出詩(shī)中的“景”和“理”分別是什么內(nèi)容；2，在此基礎(chǔ)上分析“景”與“理”之間的邏輯聯(lián)系，為什么從這部分內(nèi)容可以過(guò)渡到下一層意思。考生須答全兩個(gè)層次，并且注意語(yǔ)言字的流暢表述和層次感。字?jǐn)?shù)需要達(dá)到要求。
（全國(guó)大綱卷）１２．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（８）
落 葉
修睦注
雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。
翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。
幾處隨流水，河邊亂暮空。
只應(yīng)松自立，二不與君同。
［注］修睦：晚唐詩(shī)人。
（１）從寫(xiě)落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出的？這樣寫(xiě)有什么作用？
答
(1)(4分)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫(xiě)了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩(shī)富于變化，別具情致。
【解析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出“思”、“信”兩字作用的．給2分；答出使全詩(shī)富于變化的，給2分。意思答對(duì)即可。 如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。
（２）本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
【答案】(2)(4分)以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，采表達(dá)作者對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。
【解析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出構(gòu)成對(duì)比的，給2分：能簡(jiǎn)要分析的，給2分。意思答對(duì)即可。解答時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)，借助注釋?zhuān)瑴?zhǔn)確把握。
（福建卷）(三)古代詩(shī)歌閱讀(6分)
6、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)
望江南
【宋】李綱
江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫(huà)若為工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。
(選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五)
[注]①玉花：喻雪花。
(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫(xiě)頗為精妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)
答：
(2)下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇?3分)
答：
【命題立意】本題考查鑒賞古代學(xué)作品思想內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E。
【解析】李綱是邵武人，本詞是本地作家的作品，在讀懂全的基礎(chǔ)上，緊緊抓住一些關(guān)鍵詞并不難解題。第一小題考查的是詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，理解可多元化，其中襯托的表現(xiàn)手法相當(dāng)明顯。第二小題考查的是詩(shī)人所表達(dá)的情感，詩(shī)句通俗易懂，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，考生只要抓住“空曠”“茅舍”“歡笑”等關(guān)鍵詞，作者所蘊(yùn)含的情感便昭然若揭。
【答案】(1)要點(diǎn)：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫(huà)面簡(jiǎn)約，意境空靈�！氨㈨憽泵鑼�(xiě)輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定�！暗弊謱�(xiě)出了釣翁的心無(wú)旁騖。
(2)示例：空曠，暗示釣翁生活的閉適自在；“茅舍竹籬依小嶼’描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。
（廣東卷）10．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）
余杭四月
[元]白?
四月余杭道，一晴生意繁。
朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。
幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門(mén)關(guān)②。
[注] ①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門(mén)關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶。
（1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析．（3分）
【答案】①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；②映襯類(lèi)：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；或列錦類(lèi)：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。
【解析】本題考查考生對(duì)學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力。考生要熟練掌握詩(shī)歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩(shī)分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。
（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析．（4分）
【答案】①四月乍晴，萬(wàn)物復(fù)蘇，爭(zhēng)奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩(shī)人所見(jiàn)農(nóng)戶白天閉門(mén)，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會(huì)場(chǎng)景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。
【解析】本題考查考生學(xué)作品的結(jié)構(gòu)理解能力。首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩(shī)，是對(duì)全詩(shī)的凝練的概括。
（湖北卷）14．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（8分）
送鄒明府游靈武
唐 賈島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。
邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。
【注】明府：對(duì)縣令的尊稱(chēng)。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
【答案】（1）（4分）
詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。
（2）（4分）
①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫(xiě)景生動(dòng)，頗有畫(huà)意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。
【賞析】曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下，馬不生膘。為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣(mài)了，任滿還鄉(xiāng)時(shí)，也僅僅是滿載車(chē)書(shū)而歸。在林深居，衣衫單薄簡(jiǎn)樸。就住在在靈州的一個(gè)角落，每日早上可以聽(tīng)到報(bào)曉的號(hào)角，平時(shí)也沒(méi)有什么客人往。
寓意說(shuō)他曾經(jīng)在西畿縣就任三年，勤于政務(wù)，衣食節(jié)儉。以至于馬都沒(méi)有長(zhǎng)出肥膘。（更欲指人，沒(méi)有貪污腐敗，人為清廉）是為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣(mài)了（這句話是引自一個(gè)古典“《嘉靖寧夏新志》等寧夏地方志作“債多憑劍與”， 此從《全唐詩(shī)》本”。就跟我們說(shuō)成語(yǔ)一樣，應(yīng)該并不是說(shuō)他真的窮的連劍都賣(mài)了。）說(shuō)明他為官清廉，兩袖清風(fēng)。所以任滿以后，沒(méi)有搜刮民脂民膏，僅有學(xué)賦詩(shī)書(shū)滿車(chē)。也只有學(xué)賦詩(shī)書(shū)滿車(chē)�。ú恢浪悴凰阏f(shuō)他胸懷大志，不過(guò)有點(diǎn)牽強(qiáng)。）邊雪就可以讓你找不到他的蹤跡，說(shuō)明他所處的地方比較偏僻，徐風(fēng)吹就掀起了他身上的睡衣，說(shuō)明他衣衫簡(jiǎn)樸，沒(méi)有什么錦衣華冠。更顯得他，大方，簡(jiǎn)樸，不拘小節(jié)。他就住在靈州的一個(gè)角落，每天早上可以聽(tīng)到報(bào)曉的號(hào)角（說(shuō)明他還是住在靈州的，不可能是深老林里面），家里的人客房根本沒(méi)有開(kāi)過(guò)，說(shuō)明基本也沒(méi)有什么人往。向往寧?kù)o以致遠(yuǎn)，不理凡塵俗世，清遠(yuǎn)脫俗！
（湖南卷）10．閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。（8分）
度破訥沙①（其二）李益
破訥沙頭雁正飛， ?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。
平明日出東南地， 滿磧寒光生鐵衣。
【注】①破訥沙：沙漠名。②?鵜泉：泉水名。
（1）從題材看，這首詩(shī)屬于 詩(shī)。（2分）
（2）請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。（6分）
【答案】（1）邊塞（2）全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸的圖景。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。
【解析】詩(shī)題一作“塞北行次度破訥沙”。據(jù)說(shuō)唐代豐州有九十九泉，在西受降城北三百里的?鵜泉號(hào)稱(chēng)最大。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進(jìn)犯，與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)，詩(shī)應(yīng)是概括了這段歷史�！捌圃G沙”系沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩(shī)主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫(xiě)戰(zhàn)斗而寫(xiě)戰(zhàn)歸。取材上即以偏師取勝，發(fā)揮了絕句特長(zhǎng)。通篇造境獨(dú)到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。
詩(shī)的頭兩句寫(xiě)部隊(duì)凱旋越過(guò)破訥沙的情景。從三句才寫(xiě)“平明日出”可知，這時(shí)黎明還沒(méi)有到。軍隊(duì)夜行，“不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲”，時(shí)而兵戈相撥，時(shí)而錚?之鳴響。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺(jué)，相呼騰空飛去。“戰(zhàn)初歸”是正面寫(xiě)“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫(xiě)其影響所及。首句先寫(xiě)飛雁，未見(jiàn)其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。三句寫(xiě)一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)蜿如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個(gè)沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風(fēng)沙迷漫的大漠上，本很難見(jiàn)到天清日麗的美景，而此時(shí)這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。同時(shí)，戰(zhàn)士的歸也使沙原增色；仿佛整個(gè)沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。清人吳喬曾在《圍爐詩(shī)話》里對(duì)這首詩(shī)解讀說(shuō)：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗上，或斗地下者�！�
【考點(diǎn)定位】本題考查鑒賞學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)為D。第一次考專(zhuān)題考意境。
（江蘇卷）三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）
9．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
夢(mèng)江南 溫庭筠
千萬(wàn)恨，恨極在天涯。月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。
⑴詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2分）
答案：“恨”是指思婦對(duì)于遠(yuǎn)在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久遠(yuǎn)不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見(jiàn)思婦思念之深之切。
標(biāo)準(zhǔn)答案：思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。
⑵詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
答案：悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨(dú)寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而月無(wú)情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無(wú)從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺(jué)更無(wú)憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。
標(biāo)準(zhǔn)答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜。刻畫(huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。
⑶請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。（4分）
答案：碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結(jié)句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。以景結(jié)詞，委婉含蓄，蘊(yùn)味悠長(zhǎng)，而又情景交融。
標(biāo)準(zhǔn)答案：借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。
[解析]此詞屬于小令，短小精悍，完全解讀得細(xì)細(xì)品味其中每個(gè)字。同時(shí)得注意其中的中學(xué)本常遇見(jiàn)的“天涯”（“天涯共此時(shí)”）“月”（“不知乘月幾人歸”）“落花”（“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”）“碧云”（“碧云天，黃葉地”）等意象以及情景交融的詩(shī)句、詞句。
[評(píng)點(diǎn)]此詩(shī)鑒出得好，節(jié)省閱讀時(shí)間，又包羅選修所學(xué)，學(xué)以致用，命題者實(shí)為有心人！
（江西卷）14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）
江城子
秦觀
西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。
韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。
（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分）
答：_________________
答：“楊 柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無(wú)依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。（2分）
（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而，請(qǐng)比較兩者的異同。（4分）
答：________________________
答：共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點(diǎn)：李詞運(yùn)用明喻和擬人手法，秦詞運(yùn)用暗喻；李詞抒發(fā)的是亡國(guó)之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可見(jiàn)手法和內(nèi)容不同。（2分）
（遼寧卷）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。
初見(jiàn)嵩 張耒
年鞍馬困塵埃，賴(lài)有青豁我懷。
日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云。
[注] 張耒：北宋詩(shī)人，蘇門(mén)四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。
8. 作者初見(jiàn)嵩是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。（5分）
9. “數(shù)峰清瘦出云”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）
8．【考點(diǎn)】考查評(píng)價(jià)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
【解析】題目為“初見(jiàn)嵩”，一個(gè)“初”字可謂“題眼”，就暗含了“驚喜”與“期待”之情。展開(kāi)描寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)鞍馬勞頓中青對(duì)我的開(kāi)解，又寫(xiě)日暮時(shí)風(fēng)雨天氣，最后才讓數(shù)峰露面，可謂“千呼萬(wàn)喚始出”，將鋪墊手法用到極致。
【答案】初見(jiàn)嵩，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出的：①作者奔走風(fēng)塵，全靠青開(kāi)闊情懷，所以嵩未露面就給作者一種期待感；②接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開(kāi)，最后嵩從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而。（答出驚喜和親切的，給2分；答出鋪墊表現(xiàn)的，給1分；結(jié)合全詩(shī)加以分析，每答出一點(diǎn)給1分。意思對(duì)即可。）
【方法點(diǎn)撥】解析本題一可先看標(biāo)題。標(biāo)題對(duì)作品而言，為眼睛，為窗口。透過(guò)標(biāo)題，或能把握大意，或能感知情感。本標(biāo)題中“初”就是關(guān)鍵字眼。二可看抒情字眼。本詩(shī)中第二句中“豁”就是抒情字眼，蘊(yùn)含著詩(shī)人的喜悅之情。
9．【考點(diǎn)】考查鑒賞學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。
【解析】第一問(wèn)“妙在何處”主要考作用，主要鑒賞語(yǔ)言與表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要考慮運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，再考慮語(yǔ)言特點(diǎn)或富有表現(xiàn)力的詞，然后分析表達(dá)效果。第二問(wèn)，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，既要理解表層義，更要挖掘深層義。
【答案】①高峻峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容峰，突出峰的高峻挺拔，造語(yǔ)新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法，賦予峰動(dòng)感，使峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫(huà)面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。（答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動(dòng)寫(xiě)靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內(nèi)涵，給2分。意思答對(duì)即可。如有其他見(jiàn)解，只要言之成理，也可酌情給分。）
【方法點(diǎn)撥】(1)解釋該句的意思。(2)點(diǎn)明手法，展開(kāi)聯(lián)想分析句子描述的景象。(3)點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/34643.html
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