重慶南開中學(xué)高2019級高三12月月考理科綜合能力測試試題卷
理科綜合能力測試試卷分為物理、化學(xué)、生物三個部分．物理部分l至4頁，化學(xué)
部分5至8頁，生物部分9至12頁，共12頁．滿分300分．考試時間150分鐘．
注意事項：
1．答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上．
2．答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑．如衙改動，
用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號．
3．答非選擇題和選做題時，必須使用0．5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)
定的位置上．
4．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效．
5．考試結(jié)束后，將試題卷帶走，僅將答題卡交回．
生物(共90分)
一、選擇題(本大題共6 小題，每小題6分，共36分。在每個小題給出的四個選項中，只
有一個符合題目要求)
1．下列關(guān)于大腸桿菌的敘述。正確的是
A．大腸桿菌的細(xì)胞膜和核糖體構(gòu)成其生物膜系統(tǒng)
B．經(jīng)基因工程改造后可獲得人胰島素高產(chǎn)菌株
C．大腸桿菌的細(xì)胞中只含有A、T、C、G四種堿基
D．能進(jìn)行無絲分裂，但不遵循孟德爾遺傳定律
2．某動物細(xì)胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對a、b、c為顯性。用兩個純合個體雜交得Fl，F(xiàn)l測交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1。則Fl體細(xì)胞中三對基因在染色體上位置是
3．下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸實驗的敘述不正確的是
A．人口腔上皮細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，說明水分進(jìn)出動、植物細(xì)胞的方式不同
B．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，可說明細(xì)胞仍保持活性
C．滴加30％的蔗糖溶液比漓加l0％的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需的時間短
D．在哺乳動物的成熟紅細(xì)胞中注入呼吸抑制劑，不能抑制其對葡萄糖的吸收
4．甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過程中有關(guān)變化示意圖，下列敘述錯誤的是：
A．圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+ 和NO3- 的曲線。影響A、
B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體的種類和數(shù)量不同
B．圖乙表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時，光合作用
強(qiáng)度達(dá)到最大
C．圖丙表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響，為了有利于貯藏蔬菜和水
果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對應(yīng)的濃度
D．圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時吸水量隨時間的變化關(guān)系，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在第Ⅱ階段
種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故第Ⅱ階段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最弱
5．在世博會E區(qū)，有著以英國貝丁頓“零能耗”社區(qū)為原型的“世博零碳館”。整個小區(qū)
只使用可再生資源產(chǎn)生的能源，不需要向大氣排放CO2。下列有關(guān)敘述錯誤的是：
A．橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與CO2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色
B．碳在葉肉細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑：CO2→C3→(CH2O) →丙酮酸→CO2
C．人在劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的CO2都是有氧呼吸的產(chǎn)物
D．“零碳館”房頂植物吸收的CO2將參與暗反應(yīng)合成有機(jī)物
6．圖示來自父母的l號染色體及其上面的部分基因，表格所示基因控制的性狀。若不考慮
染色體的交叉互換和基因突變，他們的孩子不可能
基因控制的性狀
等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài) E：橢圓形細(xì)胞 e：正常細(xì)胞
Rh血型 D：Rh陽性 d：Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶 A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶
A．理論上基因型有4種；細(xì)胞分裂時最多有4個染色體組
B．出現(xiàn)既有橢圓形又能產(chǎn)生淀粉酶的類型
C．是Rh陰性的可能性為1／2
D．體內(nèi)心肌細(xì)胞含有的DNA分子數(shù)比口腔上皮細(xì)胞多
二、非選擇題(每空兩分，共54分)
7．(12分)囊性纖維化是一種嚴(yán)重的遺傳性疾病，導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，右圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過程中的作用。
(1)圖中所示為細(xì)胞膜的 模型，其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是 。
氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行是由膜上
決定的。
(2)在正常細(xì)胞內(nèi)，氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下
通過 方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，隨著
氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴(kuò)
散的速度 ，使覆蓋于肺部
細(xì)胞表面的黏液被稀釋。
(3)主動運(yùn)輸所需的載體蛋白實際上是一些酶蛋白
復(fù)合體。與被動運(yùn)輸不同，該類膜蛋白能水解
。
8．(每空2分，共12分)測定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對值)隨溫度的變化。結(jié)果如下圖所示。請分析回答下列問題：
(1)據(jù)圖推測，該植物的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度 (填“高”
或“低”)。溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)保證的最低溫度為 ℃。
(2)該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中，被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是 。在供給該植物H218O
較長時間后，葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠檢測出含18O的物質(zhì)有 (至少寫出兩種)。
(3)當(dāng)植物處于圖中A點(diǎn)時，其葉肉細(xì)胞中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移途徑，請
寫出氣體的成分和并用箭頭(→)在圖2中表示出來。
(4)B點(diǎn)時植物光合作用制造的有機(jī)物 (填“大于”、
“ 小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物。
9．(14分)圖一是某動物體內(nèi)5個不同時期細(xì)胞的示意圖；圖二為某高等哺乳動物減數(shù)分
裂過程簡圖，其中ABCDEFG表示細(xì)胞，①②③④表示過程；圖三為染色體數(shù)為2n的
生物在細(xì)胞分裂不同時期(甲乙丙丁)細(xì)胞內(nèi)染色體、核DNA和染色單體的含量。請
據(jù)圖回答問題：
(1)圖一中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖像有 (填字母)，其中d細(xì)胞的名稱是 。
(2)人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖一中 (填字母)所示的分裂現(xiàn)象。
(3)圖二中卵原細(xì)胞的基因組成為AaXBXb，已知該卵原細(xì)胞分裂過程中僅發(fā)生一次分裂異常，產(chǎn)生的D細(xì)胞的基因組成為AAXb，則E細(xì)胞的基因組成為 。
(4)基因的分離定律和自由組合定律可發(fā)生在圖三中的 所代表的時期；圖
三中丙所代表的分裂時期可對應(yīng)圖一中的 (填字母)細(xì)胞和圖二中的 細(xì)胞。
10．(16分)“今又生”(Gendicine)是世界上首個被批準(zhǔn)上市的基因治療藥物，其本質(zhì)是利
用腺病毒和人p53基因拼裝得到的重組病毒。人的P53蛋白可對高危癌前病變的DNA
損傷進(jìn)行修復(fù)；對DNA損傷無法修復(fù)的細(xì)胞，P53蛋白則誘導(dǎo)其進(jìn)入冬眠狀態(tài)或細(xì)胞
凋亡。“今又生”的載體采用毒性極弱的腺病毒，其基因不能整合到宿主細(xì)胞基因組中，
也不能復(fù)制，無遺傳毒性；載體經(jīng)基因工程改造后。只需對細(xì)胞實施一次感染就可達(dá)到
治療的目的。請回答下列問題：
在“今又生”的生產(chǎn)中，為了獲得更高的安全性能，科
學(xué)家選擇性地放棄了一般的載體都應(yīng)該具有的
結(jié)構(gòu)。構(gòu)建表達(dá)載體時利用M酶與
N酶進(jìn)行酶切，酶切序列如右圖所示。則M酶與N酶
切出的末端能在 酶的作用下相互連接。
P53功能蛋白是由4條肽鏈組裝而成，每條肽鏈均由393個氨基酸縮合而成。若考慮到翻譯過程起始密碼子和終止密碼子的存在，則控制每條肽鏈合成的DNA至少應(yīng)該含有
個核苷酸，在脫水縮合形成P53蛋白時，需要脫去 個水分子（3）在正常人體中試舉出一種不含p53基因的細(xì)胞： 。
(4)已知P53蛋白微量高效，只需極微量就可以完成功能。p53基因位于常染
色體上。已知右圖中1號個體的一條染色體上的p53基因突變?yōu)闊o功能的
假基因。2號無家族病史，4號為“易患癌癥者”。據(jù)圖推測5號個體為
“易患癌癥者”的概率為 。
(5)右圖中4號個體為了治病，接受了“今又生”的基因治療。在她接受注射后
兩個月，從她血液中提取了相關(guān)蛋白做了電泳分析，以便和治療前進(jìn)行對比。
但是患者慌亂中把治療前后的底片搞混淆了，兩張底片分別如右圖所示，請
據(jù)圖判斷她的治療 (“有”或“沒有”)效果，治療后
的電泳圖是 (“左”或“右”)圖。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1290670.html
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