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（學(xué)校名稱按其拼音首字母順序排列）
理科綜合（生物部分）
本試題卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。考生作答時，將答案答在答題卡上（答題注意事項見答題卡），在本試題卷上答題無效。考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。
第I卷
一、選擇題：本題共13小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1．下列各項中的生物學(xué)概念與圖中a、b、c、d、e、f表示的關(guān)系不相符的是
A．跨膜運輸、被動運輸、主動運輸、自由擴散、協(xié)助擴散、葡萄糖進入紅細胞
B．可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、21三體綜合征
C．具膜結(jié)構(gòu)、雙層膜結(jié)構(gòu)、單層膜結(jié)構(gòu)、細胞器、非細胞器、細胞核
D．神經(jīng)元、突起、細胞體、軸突、樹突、突觸小體
2．用不同濃度的藥物X處理大蒜根尖分生區(qū)細胞3天、5天后，分別制片觀察有絲分裂指數(shù)[有絲分裂指數(shù)(%)=分裂期細胞數(shù)／觀察細胞數(shù)×l00%]如下圖，相關(guān)敘述錯誤的是
A．藥物X濃度為O時有絲分裂指數(shù)只有10%，表明多數(shù)細胞處于分裂間期
B．制作裝片過程中使用解離液的目的是固定細胞的形態(tài)
C．高濃度的藥物X嚴(yán)重抑制根尖分生區(qū)細胞有絲分裂指數(shù)
D．隨著處理時間的延長，根尖細胞有絲分裂指數(shù)呈下降趨勢
3．睪丸是青春期以后的男性產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，“雄性激素不應(yīng)癥”患者Y染色體上決定睪丸發(fā)育的“SRY基因”正常，但位于X染色體上的控制雄性激素受體合成的“AR基因”發(fā)生了突變。據(jù)此分析下列相關(guān)敘述，其中不正確的是
A．雄性激素的合成與細胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
B．雄性激素受體的合成需經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程
C．“雄性激素不應(yīng)癥”患者體內(nèi)雄性激素含量很低
D．和正常的“AR基因”相比，發(fā)生突變的“AR基因”堿基排列順序發(fā)生變化
4．動物實驗?zāi)Ｐ脱芯堪l(fā)現(xiàn)，抗腫瘤化療藥物環(huán)磷酰胺在較高劑量下對機體免疫力起著一定程度的抑制作用； -葡聚糖能提高淋巴因子的含量，在一定程度上解除環(huán)磷酰胺對免疫功能的抑制。下列相關(guān)分析不合理的是
A．惡性腫瘤是由細胞的生長和增殖失控引起的疾病
B．若環(huán)磷酰胺能影響DNA的合成，則推測其作用于腫瘤細胞的分裂間期
C．環(huán)磷酰胺在較高劑量下可能會降低血液中淋巴細胞的數(shù)量
D．淋巴因子能促進漿細胞產(chǎn)生抗體，從而提高機體的細胞免疫能力
5．某種突觸傳遞興奮的機制如下：當(dāng)興奮傳至突觸小體時，引起突觸小泡與突觸前膜融合，并釋放去甲腎上腺素（簡稱NE，一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)）到突觸間隙，突觸間隙中的NE將發(fā)生如圖所示的結(jié)合或攝取。下列分析中錯誤的是
A，突觸前膜釋放去甲腎上腺素不需要受體，NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)
B．NE作用于突觸后膜受體可引發(fā)垂體分泌的促激素減少
C．突觸前膜和后膜均能攝取NE，但不能說明興奮可以雙向傳遞
D．神經(jīng)遞質(zhì)的作用只能通過圖中途徑貯存于囊泡被中止
6. 2019年1月10日，中國啟動了首個國家生態(tài)保護綜合試驗區(qū)——青海三江源生態(tài)保護區(qū)。某研究小組對鹽堿地植物通過測定葉綠素含量、葉肉細胞質(zhì)壁分離等因素來確定該地區(qū)幾種植物的耐鹽能力，結(jié)果如下表。下列分析不正確的是
A．據(jù)表推斷，鹽堿對光合作用的抑制作用，主要表現(xiàn)在葉綠素含量上
B．從表中質(zhì)壁分離數(shù)據(jù)來看，3種耐鹽堿植物的抗鹽堿能力大小為陸地棉>黃纓菊>狼毒花
C．人類活動會影響三江源地區(qū)的群落演替
D．調(diào)查三江源地區(qū)狼毒花種群密度的方法是樣方法
第Ⅱ卷 （非選擇題）
三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題~第32題為必考題，每個試題考生 都必須作答。第33題~第40題為選考題，考生根據(jù)要求作答。
（一）必考題（11題，共129分）
30.（10分）甲狀腺激素的合成需要以碘作為原料，如圖表示甲狀腺激素的合成和釋放過程（注：“一”表示抑制）。據(jù)此回答以下問題：
(1)寒冷條件下甲狀腺激素分泌增多，其意義是___________________________________。
(2)彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病，患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結(jié)合的抗體，該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用，同時不會被甲狀腺激素所抑制，由此可知彌漫性毒性甲狀腺腫是一種____________病，患者體內(nèi)的甲狀腺激素比正常人含量________________。
(3)醫(yī)學(xué)上常用硫脲類物質(zhì)治療彌漫性毒性甲狀腺腫，據(jù)圖分析其治病機理是____________________。
(4)《神農(nóng)本草經(jīng)》記載用海帶治“癭瘤”，是最早用含碘食物治療甲狀腺病的文獻。在治療因血漿中甲狀腺激素缺乏而導(dǎo)致的大脖子病時宜用___________（填“小劑量”或“大劑量”）碘劑治療。
31．（10分）假定某植物的花色由位于三對非同源染色體上的非等位基因控制，其花色形成的生化過程如圖所示。酶2和酶3作用的底物相同，但是酶3對底物的親和力顯著大于酶2，以至于當(dāng)酶2和酶3同時存在時只有酶3起作用。現(xiàn)有純合白花和純合紫花植株雜交，產(chǎn)生的F1代均為紅花，F(xiàn)1自交后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型。據(jù)此回答下列問題：
(1)控制該植株花色的三對等位基因遵循______________________定律。
(2)親本的基因型為__________，F(xiàn)2中表現(xiàn)型及其比例為___________________________。
(3)F2代紫花植株中純合子所占的比例為________________，紅花植株有______________ 種基因型。
32.（9分）下圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落；圖2是能量傳遞效率為l0%的食物網(wǎng)；圖3所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問題：
(1)碳循環(huán)的特點是_______________________________。物質(zhì)循環(huán)與能量流動之間的相互內(nèi)在關(guān)系是_________________________。
(2)圖l中缺少兩個重要過程，請用文字和箭頭的形式書寫出來：____________、____________。
(3)霧霾天氣持續(xù)一段時間后，會自行散去，據(jù)此說明生態(tài)系統(tǒng)具有________________________。
(4)若圖2中的乙大量減少，則短期內(nèi)戊的數(shù)量會___________________。
(5)若圖2食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種生物時，兩種被攝食的生物所占比例相等，則戊每增加10kg生物量，需要消耗生產(chǎn)者__________________kg。
(6)圖3中的C和B1＋C1＋D1可分別表示桑樹和蠶用于_____________________的能量。將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第_____________營養(yǎng)級所含的能量。
（二）選考題：共45分。請考生從給出的3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選 一題作答。如果多做，則每學(xué)科按所做的第一題計分。
39.【生物卜—選修1：生物技術(shù)實踐】（15分）
纖維素酶是一種復(fù)合酶，能將纖維素分解為葡萄糖，剛果紅能夠和纖維素結(jié)合形成一種紅色的復(fù)合物，當(dāng)纖維索被分解時，紅色物質(zhì)消失，形成透明圈，過程如圖甲所示。據(jù)此，某實驗小組為了研究pH對纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶活性的影響，將纖維素分解菌分別接種在pH不同的剛果紅—纖維素培養(yǎng)基中，通過觀察出現(xiàn)透明圈的最早時間和24 h后透明圈直徑的大小來判斷纖維素酶活性的高低，實驗流程如圖乙所示：
根據(jù)題意，回答下列問題：
(1)實驗流程中，選擇培養(yǎng)的目的是___________________________。選擇培養(yǎng)基中應(yīng)該加入 ____________作為唯一的碳源，另外還要加入的基本營養(yǎng)物質(zhì)有_____________________。
(2)為了說明選擇培養(yǎng)基對纖維素分解菌起到了選擇的作用，應(yīng)怎樣設(shè)置對照實驗？____________。
(3)根據(jù)流程圖可知，將纖維素分解菌接種到培養(yǎng)基上所用的方法為_______________。本實驗中該接種方法所用的培養(yǎng)基從物理狀態(tài)看，屬于_______________培養(yǎng)基。
(4)該實驗小組設(shè)置了pH分別為6、7、8的三組實驗進行觀察，得到了如下的實驗結(jié)果：
通過上述結(jié)果可知，該實驗的自變量是_________________，因變量是_________________，纖維素分解菌更適合在偏______________（填“酸”、“堿”或“中”）性環(huán)境下生長。
40.【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分）
科學(xué)家利用植物體細胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株，為了便于雜種細胞的篩選和鑒定，科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì)，其培育過程如圖所示：
(1)植物體細胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有____________________________________。
(2)過程①常用的酶是_____________，細胞融合完成的標(biāo)志是________________________。
(3)植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑______________誘導(dǎo)融合，在鑒定雜種原生質(zhì)體時可用顯微鏡觀察，根據(jù)細胞膜表面的熒光的不同可觀察到______________種不同的原生質(zhì)體，當(dāng)觀察到____________時可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。
(4)過程③和過程④依次為______________，過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是____________。
(5)若番茄細胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細胞中含n條染色體，則“番茄一馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含__________條染色體。若雜種細胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于_____________植株。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1256762.html
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