【導(dǎo)語(yǔ)】機(jī)會(huì)從不會(huì)“失掉”，你失掉了，自有別人會(huì)得到。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機(jī)會(huì)”。機(jī)會(huì)只不過(guò)是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言的。沒(méi)有機(jī)會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì);有了機(jī)會(huì)，就要巧妙地抓住機(jī)會(huì)，而高考就是你走上成功之路的第一個(gè)機(jī)會(huì)。逍遙右腦為你整理了《高三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試題》希望對(duì)你有幫助！
【一】
第Ⅰ卷
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）
1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
�。�1）長(zhǎng)期以來(lái)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五個(gè)常任理事國(guó)中，美、英、法的立場(chǎng)比較一致，而中、俄的立場(chǎng)往往。所以，中俄加強(qiáng)合作與交流，就能達(dá)到雙贏。
�。�2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既是法治經(jīng)濟(jì)，也是道德經(jīng)濟(jì)。我國(guó)那些百年老店之所以能歷久彌新、基業(yè)長(zhǎng)存，就是因?yàn)樗麄冋\(chéng)實(shí)守信，童叟無(wú)欺，。
�。�3）蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來(lái)，人們一直對(duì)此，即使是同一個(gè)觀者，在不同的時(shí)間去看，感受似乎都有所不同。
A．不約而同一諾千金莫衷一是
B．不謀而合一言九鼎各執(zhí)一詞
C．不約而同一言九鼎各執(zhí)一詞
D．不謀而合一諾千金莫衷一是
3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
中國(guó)大運(yùn)河是地球上對(duì)自然地理面貌改變最大的人類(lèi)工程，▲，▲。
▲，▲�！�，▲。
�、倬┖歼\(yùn)河只是人們最熟悉的那部分
�、谠诼L(zhǎng)的時(shí)光里，這條河流支撐生活，激發(fā)靈感，啟迪心智并指引未來(lái)
�、圻@是中國(guó)人用了2500年時(shí)間與自然共同完成的壯麗奇觀
�、軄喼薮箨憱|部的天然大河都被它聯(lián)絡(luò)貫穿，支流多到無(wú)法計(jì)算
⑤中國(guó)大運(yùn)河還包括隋唐運(yùn)河、浙東運(yùn)河在內(nèi)的數(shù)千公里廣闊空間
�、拊谶@個(gè)空間內(nèi)，可以看到無(wú)數(shù)智慧、勇氣、決心，還有溫情。
A．③①④②⑤⑥B．④③①⑤⑥②C．③④①⑤⑥②D．④①③②⑤⑥
4．下列句中語(yǔ)言表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）
A．拙作奉上，望哂笑之余，不吝賜教。
B．近悉教躬違和，*特此致候。
C．閣下訪問(wèn)寒舍，我深感榮幸。
D．此事我須權(quán)衡利弊，方可作出鈞裁。
5.古人常借“杜鵑”寄寓哀怨、悲苦的情思。下列詩(shī)句中沒(méi)有表現(xiàn)這種情思的一項(xiàng)是（）
A．其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。
B．杜鵑也報(bào)春消息，先放東風(fēng)一樹(shù)花。
C．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
D．可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。
二、文言文閱讀（18分）
閱讀下面的文言文，完成6-9題。
郭舒，字稚行。幼請(qǐng)其母從師，歲余便歸，粗識(shí)大義。鄉(xiāng)人、宗人咸稱(chēng)舒當(dāng)為后來(lái)之秀，終成國(guó)器。始為領(lǐng)軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。
王澄聞其名，引為別駕。澄終日酣飲，不以眾務(wù)在意，舒常切諫之。及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境。澄雖不能從，然重其忠亮。荊土士人宗庾?嘗因酒忤澄，澄怒，叱左右棒?。舒厲色謂左右曰：“使君過(guò)醉，汝輩何敢妄動(dòng)！”澄恚曰：“別駕狂邪，誑言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之。澄意少釋?zhuān)?遂得免。
澄之奔敗也，欲將舒東下，舒曰：“舒為萬(wàn)里紀(jì)綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江�！蹦肆敉豌缈�，采稆湖澤以自給。鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺(jué)，來(lái)謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之。”世以此服其弘量。
舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。至是，澄又轉(zhuǎn)舒為順陽(yáng)太守，曾密遣兵襲舒，遁逃得免。
王敦召為參軍，轉(zhuǎn)從事中郎。敦謀為逆，舒諫不從，使守武昌。*督護(hù)繆坦嘗請(qǐng)武昌城西地為營(yíng)，太守樂(lè)凱言于敦曰：“百姓久買(mǎi)此地，種菜自贍，不宜奪之�！倍卮笈唬骸巴跆幹佗俨粊�(lái)江湖，當(dāng)有武昌地不，而人云是我地邪！”凱懼，不敢言。舒曰：“公聽(tīng)舒一言。”敦曰：“平子②以卿病狂，故掐鼻灸眉頭，舊?③復(fù)發(fā)邪！”舒曰：“古之狂也直。昔堯立誹謗之木，舜置敢諫之鼓，然后事無(wú)枉縱。公為勝堯、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何與古人相遠(yuǎn)！”敦曰：“卿欲何言？”舒曰：“繆坦可謂小人，疑誤視聽(tīng)，奪人私地，以強(qiáng)陵弱。晏子稱(chēng)君曰其可臣獻(xiàn)其否以成其可是以舒等不敢不言�！倍丶词惯�地。眾咸壯之。敦重舒公亮，給賜轉(zhuǎn)豐，數(shù)詣其家，表為梁州刺史。
（選自《晉書(shū)•卷四十三•列傳十三》，有刪節(jié)）
【注】①處仲：王敦的字。②平子：王澄的字。③?（chèn）：病。
6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）（）
A．舒常切評(píng)之：率真
B．曾銜之：懷恨
C．種菜自贍：贍養(yǎng)
D．給賜轉(zhuǎn)豐：豐厚
7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）（）
A．不以眾務(wù)在意世以此服其弘量
B．汝輩何敢妄動(dòng)何與古人相遠(yuǎn)
C．澄之奔敗也古之狂也直
D．乃留屯口乃逆折舒
8.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）
�。�1）始為領(lǐng)軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。（3分）
▲
�。�2）荊土士人宗庾?嘗因酒忤澄，澄怒，叱左右棒?。（3分）
▲
（3）敦即使還地。眾咸壯之。（3分）
▲
9.根據(jù)文意，概括郭舒的性格特點(diǎn)。（3分）
▲
三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）
10.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。
溪居
柳宗元
久為簪組①累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。
曉耕翻露草，夜榜②響溪石。來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧。
【注】①簪組：古代官吏的服飾。②榜（pēng）：指搖船用具。此句指船行觸石。
�。�1）此詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的生活？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（5分）
▲
�。�2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析此詩(shī)運(yùn)用的手法。（6分）
▲
四、名句名篇默寫(xiě)（8分）
11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
�。�1）靜言思之，▲。（《詩(shī)經(jīng)氓》）
�。�2）▲，所惡有甚于死者。（孟子《魚(yú)我所欲也》）
（3）帝高陽(yáng)之苗裔兮，▲。（屈原《離*》）
�。�4）臣本布衣，▲，茍全性命于亂世。（諸葛亮《出師表》）
（5）西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，▲。（李白《蜀道難》）
�。�6）誦明月之詩(shī)，▲。（蘇軾《赤壁賦》）
�。�7）位卑未敢忘憂國(guó)，▲。（陸游《病起書(shū)懷》）
�。�8）一葉障目，不見(jiàn)泰山。兩耳塞豆，▲。（《孟子》）
五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）
閱讀下面的作品，回答12～15題。
遲行
蔣勛
①一條路上，間隔不遠(yuǎn)，一株盛放的木棉花，使我停下來(lái)，抬頭看了好幾次。樹(shù)干直挺聳立，樹(shù)枝平平伸展出去，像手臂，承載著一朵一朵赭黃橘紅的花。仰頭看，整株木棉像一支盛大的燭臺(tái)，滿滿一樹(shù)花朵，艷紅鮮黃，像明亮燦爛的燭光火焰一齊點(diǎn)燃，在陽(yáng)光下跳躍閃爍。春天的城市，像被節(jié)慶祝福，路過(guò)的行人，也都感染到喜悅。
�、谟行┞啡嘶蛟S有急事要辦，匆忙走過(guò)，無(wú)法注意到這個(gè)季節(jié)木棉花的盛放。我正低頭看地上落花，聽(tīng)到他們腳步聲急急走來(lái)，趕快讓開(kāi)，怕阻擋了他們的去路。
③我很喜歡東方園林建筑里的亭子，空間不大，四面無(wú)墻，只是暫時(shí)供人停留。在山水畫(huà)里，亭子常常只是一個(gè)小點(diǎn)，或在水邊，有扶欄可以倚靠，看水流低回，浮沫此起彼落；或在山路迂回的平臺(tái)，眼前豁然開(kāi)朗，可以遠(yuǎn)觀山色，眺望大河浩蕩。
④“亭子”就是“�！钡陌凳締幔啃凶弑P(pán)桓在長(zhǎng)長(zhǎng)的路途上，我希望前進(jìn)的速度更快嗎？還是我要學(xué)習(xí)懂得如何停留，懂得在路旁的亭子稍做休息，四處瀏覽，而不只是匆匆趕路。
�、萑绻松且粭l路，從生到死，我希望這條路是高速公路，一通到底，快快走完嗎？或者，我更希望在這條路上，可以多一點(diǎn)遲延，多一點(diǎn)迂回，多一點(diǎn)過(guò)程，多一點(diǎn)停留。
�、奕祟�(lèi)最早只是步行，步行的空間范圍很有限。把臺(tái)北市舊的北門(mén)、南門(mén)、西門(mén)、東門(mén)，四個(gè)城門(mén)連接起來(lái)，也就是原來(lái)城市步行走出來(lái)的尺度。不只是臺(tái)北，所有以步行速度規(guī)劃的城市空間，范圍都不太大。歐洲許多老城市，像意大利的Siena、翡冷翠，西班牙的Toledo，都還可以完全用步行游覽。老城市的巷弄，彎彎曲曲，高高低低，本來(lái)就是居民長(zhǎng)久用腳走出來(lái)的路。
�、卟叫锌梢赃_(dá)到的空間范圍不大，步行的速度緩慢，人類(lèi)慢慢地走著，在步行的速度里思考，隨時(shí)停下來(lái)，觀察季節(jié)的變化，看天上星辰轉(zhuǎn)移，等待太陽(yáng)落山，整理自己的思緒，反省自己生命的狀態(tài)，探索宇宙的現(xiàn)象，思維信仰的價(jià)值。他們一步一步走著，好像步行的節(jié)奏成就了思維的節(jié)奏，因?yàn)榭梢月叫�，有了崇高的宗教，有了深沉的哲學(xué)，有了悠揚(yáng)跌宕詩(shī)歌的詠唱。
⑧或許，我們已經(jīng)遺忘，人類(lèi)最初的文明，是在漫長(zhǎng)步行的路上，一步一步，緩慢行走出來(lái)的結(jié)果。
�、嵛业哪X海里，常常有一些步行隊(duì)伍的畫(huà)面。在古老的印度，修行的僧侶，手上捧著缽，一步一步走在塵土飛揚(yáng)的路上。走到河邊，洗腳沐浴。洗完腳，在樹(shù)下鋪了座位，靜靜聆聽(tīng)佛陀說(shuō)法。
�、馕也叫腥チ撕愫舆叺穆挂霸�，也步行去了已成廢墟的那蘭陀，在玄奘讀書(shū)的經(jīng)院，體會(huì)步行者思想的節(jié)奏。我在雅典衛(wèi)城鋪了大理石板的山路上徘徊遲行，想象古希臘的哲人如何一邊走，一邊議論哲學(xué)。他們的步行也好像一種邏輯，每一步都條理分明。荷馬的吟詠唱嘆，流傳在城市的街道上，他失明的雙眼，看不見(jiàn)路，手里的棍子，一點(diǎn)一點(diǎn)，也都是步伐的節(jié)拍。
○11我步行走去灞橋，黃埃漫漫，仿佛還聽(tīng)得到橋下的流水，橋邊楊柳依依，送別的人與告別的人緩緩走來(lái)，送別和告別，時(shí)間都很長(zhǎng)，可以折一段柳枝做紀(jì)念，可以勸君更盡一杯酒，可以吟詩(shī)唱和。仿佛因?yàn)椴叫�，也就多了許多心事。“門(mén)前遲行跡，一一生綠苔”，李白說(shuō)的是男子離去后地上的腳印，女子在門(mén)前凝視，腳印一步一步，一天一天，長(zhǎng)滿了綠苔。那些遲行的腳印，走得那么慢，走在歲月里，走出了眷戀，走出了不舍，走出了思念，走出了感謝與珍重，走出了文明的厚重綿長(zhǎng)。
12．文章開(kāi)頭描寫(xiě)了盛開(kāi)的木棉花，有什么作用？（4分）
▲
13．作者喜歡“亭子”的理由有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
▲
14．本文構(gòu)思頗具匠心，請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。（6分）
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15．文章以“遲行”為題，請(qǐng)?zhí)骄科渖羁虄?nèi)涵。（6分）
▲
六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）
閱讀下面作品，完成16~18題
靜寒之境
朱良志
�、僦袊�(guó)藝術(shù)追求的靜寒境界，寧?kù)o而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國(guó)人的文化追求有關(guān)。世界永遠(yuǎn)充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國(guó)人的社會(huì)理想，也是一種審美追求。
�、陟o寒境界是片寧?kù)o的天地。寧?kù)o驅(qū)除了塵世的喧囂，將人們帶入悠遠(yuǎn)清澄的世界中；寧?kù)o滌蕩了人們的心靈污垢，使心如冰壺，從而歸于浩然明澈的宇宙之中。寧?kù)o本身就是道，就是宇宙之本，中國(guó)藝術(shù)追求這種絕對(duì)的寧?kù)o。比如在中國(guó)畫(huà)中，永恒的寧?kù)o是其主要面目。煙林寒樹(shù)，雪夜歸舟，深山蕭寺，漁莊清夏等，這些習(xí)見(jiàn)的畫(huà)題，都在幽冷中透出寧?kù)o。這里沒(méi)有鼓蕩和聒噪，沒(méi)有激烈的沖突，即使像范寬《溪山行旅圖》中的飛瀑，也在空寂的氛圍中，失去了如雷的喧囂。寒江靜橫，孤舟閑泛，枯樹(shù)蕭森，將人們帶入永恒的寧?kù)o中。如北宋畫(huà)家王晉卿*名作《漁村小雪圖》，畫(huà)山間晴雪之狀，意境清幽，氣氛靜寂，畫(huà)中漁村山體均以薄雪輕施，寒林點(diǎn)綴于石間崖隙，江水蕩漾，與遠(yuǎn)山相應(yīng)，一切都在清暉中浮動(dòng)，真是幽寒寧?kù)o之極。
�、壑袊�(guó)畫(huà)家酷愛(ài)靜寒之境，是因?yàn)殪o反映了一種獨(dú)特的心境。畫(huà)之靜是畫(huà)家靜觀默照的結(jié)果，也是畫(huà)家高曠懷抱的寫(xiě)照。畫(huà)家在靜寒之中陶冶心靈，以靜寒來(lái)表現(xiàn)自己與塵世的距離，同時(shí)通過(guò)靜寒來(lái)表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特理解。
④中國(guó)藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動(dòng)，動(dòng)靜相宜，可以說(shuō)是中國(guó)藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動(dòng)提供了一個(gè)背景。文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高靈爽氣澄，落日橫煙冷，寂寞草云亭，孤云亂山影�！痹陟o寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，輕煙飄渺，青山浮蕩，孤亭影亂，這不正是一個(gè)充滿生機(jī)的世界嗎！徹骨的冷寒，逼人的死寂，在這動(dòng)靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去。
�、蒽o與空是相聯(lián)系的，靜作用于聽(tīng)覺(jué)，空作用于視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的靜能推蕩視覺(jué)的空，而視覺(jué)的空也能加重靜的氣氛。在中國(guó)畫(huà)中，空絕非別無(wú)一物，往往與靜相融合，形成寧?kù)o空茫的境界。因此，靜之寒在一定程度上就是空之寒。中國(guó)藝術(shù)熱衷于創(chuàng)造“空山無(wú)人，水流花開(kāi)”的境界，拒斥俗世的*，不介入社會(huì)的復(fù)雜文化活動(dòng)，盡量保持“自然的純粹性”，即以山水面貌的原樣呈現(xiàn)，不去割裂自然的原有聯(lián)系�？丈綗o(wú)人，任物興現(xiàn)，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。
�。ü�(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）
16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第②段的論述層次。（6分）
▲
17．作者在第④段中引用了文嘉的題畫(huà)詩(shī)，有什么作用？（6分）
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18．中國(guó)藝術(shù)為什么追求靜寒境界？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括。（6分）
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七、作文（70分）
19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
人世紛繁復(fù)雜，當(dāng)你以“信”的態(tài)度面對(duì)時(shí)，它就簡(jiǎn)單；當(dāng)你以“思”的態(tài)度面對(duì)時(shí)，它就豐富……
要求：①立意自定；②角度自選；③題目自擬；④除詩(shī)歌外文體自選。
參考答案
1.【解答】不謀而合：指事先沒(méi)有商量過(guò)，意見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。不約而同：約：相約．事先沒(méi)有約定而相互一致。①用來(lái)形容兩國(guó)的立場(chǎng)，根據(jù)“所以，中俄加強(qiáng)合作”，便知選“不謀而合”；一諾千金；諾：許諾．許下的一個(gè)諾言有千金的價(jià)值，比喻說(shuō)話算數(shù)，極有信用。一言九鼎：九鼎：古代國(guó)家的寶器，相傳為夏禹所鑄，一句話抵得上九鼎重，比喻說(shuō)話力量大，能起很大作用。②根據(jù)“誠(chéng)實(shí)守信，童叟無(wú)欺”，便知選“一諾千金”；莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的，形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法．各執(zhí)一詞：執(zhí)：堅(jiān)持。各人堅(jiān)持各人的說(shuō)法．形容意見(jiàn)不一致。③強(qiáng)調(diào)的是人們一直對(duì)此沒(méi)有一致的看法。
故選：D．
2.【解答】A．“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，它的“不甘”正是詩(shī)人自己的寫(xiě)照。
B．“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)”夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣，銀河流瀉無(wú)聲，皎潔的月兒轉(zhuǎn)到了天空，就像玉盤(pán)那樣潔白晶瑩，詩(shī)人把“明月”比喻成“玉盤(pán)”；
C．“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”．“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”一帶流水護(hù)衛(wèi)著田地，環(huán)繞著綠色的農(nóng)作物；兩座山峰面對(duì)著房屋，仿佛要推開(kāi)門(mén)，給主人送上滿山的青翠；詩(shī)句中把“護(hù)”“送”人的動(dòng)作用在“水、山”上，賦予“水、山”靈性，運(yùn)用了擬人的修辭手法；
D．“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”詞人以擬人手法，著一“鬧”字，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出；
故選B
3.【解答】文段主要對(duì)中國(guó)大運(yùn)河的高度評(píng)價(jià)．
�、莸摹斑�包括”緊承①的“只是”，⑥的“這個(gè)空間”緊承⑤的“廣闊空間”，據(jù)此可排除AD；比較BC，④的“它”指代空格前的“京杭運(yùn)河”，③的“壯麗奇觀”應(yīng)評(píng)價(jià)④與前文，其順序應(yīng)為④③．
故選：B
4.答案：D
5.參考答案：B
6.答案：C種菜供養(yǎng)自己．贍：供給、滿足。
7.答案：BA把\介詞，因?yàn)�；C主謂之間取獨(dú)\的；D于是\竟然。
8.郭舒開(kāi)始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉，因?yàn)榉噶松米葬尫潘抉R彪的罪過(guò)，被廷尉拘囚，當(dāng)時(shí)的*多認(rèn)為他為人仗義。（坐：因犯……罪；系廷尉：被動(dòng)句式；義：認(rèn)為……仗義）
荊州當(dāng)?shù)氐淖x書(shū)人宗庾?曾經(jīng)因?yàn)轱嬀频米锪送醭�，王澄發(fā)怒，命令手下人棒打宗庾?。（忤：得罪，叱：呵斥、命令，棒：棒打）
王敦就讓繆坦歸還了土地，人們都稱(chēng)贊郭舒為人豪壯。（即：立即；使（之）：讓他，派他；壯：認(rèn)為…豪壯。）
9.為人仗義；忠誠(chéng)堅(jiān)貞；寬容大度；淡薄名利，直言敢諫（三點(diǎn)即可）
10.1)描寫(xiě)了詩(shī)人遠(yuǎn)離*，隱居山林（或寄情山水）（1分），曉來(lái)耕作、夜來(lái)行船、放歌楚天（1分）的閑散寧?kù)o（1分）的隱逸生活。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的喜愛(ài)和閑適自得之情（1分），同時(shí)也隱含了詩(shī)人貶居時(shí)的孤獨(dú)抑郁之感（1分）。
2)①敘事抒情（寓情于事、敘事見(jiàn)情）。詩(shī)人通過(guò)對(duì)自己在愚溪耕作生活的描述，寄寓了對(duì)農(nóng)村田園生活的喜愛(ài)之情。②以動(dòng)襯靜（動(dòng)靜結(jié)合），頸聯(lián)通過(guò)對(duì)曉來(lái)耕作、夜來(lái)行船時(shí)聲音的描摹，襯托了詩(shī)人隱居生活的寧?kù)o。③反諷手法（答修辭“反語(yǔ)”亦可）。首聯(lián)的“幸”字體現(xiàn)出詩(shī)人正話反說(shuō)，閑適淡泊之中隱含著自己被貶不得志的牢*與憤懣。（答出兩點(diǎn)即可，一點(diǎn)3分）
11.（1）躬自悼矣；（2）是故所欲有甚于生者；（3）朕皇考曰伯庸；（4）躬耕于南陽(yáng)；（5）可以橫絕峨眉巔；（6）歌窈窕之章；（7）事定猶須待闔棺；（8）不聞雷霆
12.①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地描繪了木棉花的盛放之景（1分），表達(dá)了作者的喜悅之情（1分）。②引出下文，為下文思考遲行的意義做鋪墊（1分）。
13.①供人停留（1分）。②便于觀賞美好風(fēng)景（1分）。③“亭”與“�！敝C音，意為人生要懂得停留，可以引發(fā)人們關(guān)注人生過(guò)程（2分）。
14.①整篇文章以“遲行”(步行或行走)貫穿，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特征。②把抽象的人生哲理用形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，便于人們理解和接受。③文章從日常生活中的“遲行”引發(fā)話題，講到“亭子”的意義，再談到人類(lèi)文明是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的步行發(fā)展而來(lái)，揭示了“遲行”在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值，由淺入深，逐層深入。（每點(diǎn)2分）
15.①“遲行”意為人應(yīng)慢慢走，在日常生活中應(yīng)慢慢欣賞身邊美好的風(fēng)景。②“遲行”意為人生應(yīng)該遲行，要懂得放慢腳步，關(guān)注過(guò)程，在慢行時(shí)認(rèn)識(shí)自我。③“遲行”意為人類(lèi)歷史的緩慢進(jìn)程，在緩慢的發(fā)展中體現(xiàn)歷史文化感，走出文明的厚重綿長(zhǎng)。（每點(diǎn)2分）
16.首先，提出“靜寒境界是片寧?kù)o的天地”的看法；（2分）然后，闡釋了“寧?kù)o”的作用和意義；（2分）最后，舉中國(guó)化的例子來(lái)證明“中國(guó)藝術(shù)追求這種絕對(duì)的寧?kù)o”。（2分）
17.題畫(huà)詩(shī)表現(xiàn)出了靜寂冷寒天地中的生機(jī)（或“靜寒為盎然的生機(jī)提供了一個(gè)背景”）；（2分）證明了“中國(guó)藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷”的觀點(diǎn)；（2分）運(yùn)用例證，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（2分）
18.因?yàn)殪o涵之境體現(xiàn)了中國(guó)人的社會(huì)思想和審美追求（文化追求）；因?yàn)殪o反映了一種獨(dú)特心境，中國(guó)畫(huà)家喜歡用靜寒來(lái)表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特理解；因?yàn)橐造o觀動(dòng)，動(dòng)靜相宜，是中國(guó)藝術(shù)的通則；因?yàn)橹袊?guó)藝術(shù)要盡量保持自然的純粹，呈現(xiàn)山水面貌的原樣。（答對(duì)任3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。）
19.作文
略
【二】
第I卷閱讀題
甲必考題
?、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1〜3題
曲牌的“京劇化”創(chuàng)新
在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)寶庫(kù)中，有不計(jì)其數(shù)的曲牌音樂(lè)。這些曲牌是在中國(guó)特有的歷史傳統(tǒng)和音樂(lè)文化背景下產(chǎn)生的，是歷代音樂(lè)生活的產(chǎn)物，是地域性的音樂(lè)符號(hào)，是大眾共有的音樂(lè)資源庫(kù)。
對(duì)京劇器樂(lè)曲牌伴奏藝術(shù)的探討，自京劇誕生以來(lái)、特別是發(fā)展至成熟階段，一直是備受關(guān)注的課題。京劇器樂(lè)曲牌作為無(wú)詞的純音樂(lè)伴奏，內(nèi)容豐富，形式多樣，京劇的前奏、幕間過(guò)場(chǎng)音樂(lè)、情景音樂(lè)、尾奏等，均是通過(guò)這些器樂(lè)曲牌的演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它與唱腔音樂(lè)、鑼鼓打擊樂(lè)緊密配合，相得益彰，使京劇音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富多彩，又各具特色。
京劇器樂(lè)曲牌各種形式的產(chǎn)生，與京劇的形成有著密切的關(guān)系。京劇在形成過(guò)程中，善于博采眾長(zhǎng)，廣納各種藝術(shù)精華。形成之初，京劇的唱腔主要是吸取徽劇的二黃、四平調(diào)、撥子腔、吹腔，以及漢劇的西皮，進(jìn)而合流成為皮簧腔，并從梆子腔引進(jìn)南梆子等。京劇的器樂(lè)曲牌則受徽、漢劇的影響很少，而是廣泛從昆曲、民間鼓樂(lè)和絲竹樂(lè)以及宋元南北曲中汲取營(yíng)養(yǎng)，最終形成自己的形態(tài)。
“京劇化”的變革創(chuàng)新，便是京劇器樂(lè)曲牌適應(yīng)需要最重要的手法。無(wú)論是胡琴套子，還是嗩吶、笛子吹奏，都根據(jù)京劇風(fēng)格加以變異。京胡主要是通過(guò)二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來(lái)體現(xiàn)“京味”；笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來(lái)表達(dá)濃郁的京劇韻味。這些“京劇化”的革新，實(shí)際上就是改編再創(chuàng)作，屬于音樂(lè)創(chuàng)作的范疇。因其是在已有原生態(tài)曲調(diào)基礎(chǔ)上的口頭音樂(lè)創(chuàng)作方法，所以演奏者也是改編者。琴師的演奏和樂(lè)師的吹奏，時(shí)有即興發(fā)揮，常常是在演奏實(shí)踐過(guò)程中，不斷修改，很少有一個(gè)定本，處于反復(fù)加工的過(guò)程中。由此，每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化，特別是根據(jù)戲劇情節(jié)表現(xiàn)的需要，在無(wú)定次的反復(fù)變奏中，變化無(wú)窮，但又“萬(wàn)變不離其宗”。
演奏京劇器樂(lè)曲牌的樂(lè)器有嗩吶、笛子、吹打、京胡、月琴、三弦等，而京胡、月琴、京二胡——“京劇三大件”對(duì)器樂(lè)曲牌“京劇化”的影響尤為明顯。最富特色的還是京胡，其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂(lè)器的制作等，都對(duì)胡琴曲牌的風(fēng)格及旋律變化的“京劇化”產(chǎn)生了直接的影響�？梢哉f(shuō)，胡琴曲牌如果離開(kāi)了京胡，其包含的京劇特有的風(fēng)味必將大為遜色。
京胡屬于高音樂(lè)器，其音域較窄，一般為九度或十一度，而超過(guò)音域的音就翻高或移低八度演奏。此外，由于京胡的構(gòu)造、演奏姿勢(shì)等原因，形成了京胡演奏獨(dú)特的弓法、指法，進(jìn)而直接導(dǎo)致伴奏旋律的多樣變化。而這種旋律的變化以適應(yīng)京胡的弦式，也是曲牌“京劇化”的一個(gè)特點(diǎn)。另外，由于京胡特殊弓序的推拉特點(diǎn)，其拉弓較強(qiáng)，推弓較弱，形成了節(jié)拍的弱強(qiáng)弱強(qiáng)的節(jié)奏。
京劇器樂(lè)曲牌吸取自外來(lái)曲牌的創(chuàng)編方式，體現(xiàn)了漸變性及靈活性、即興性的特點(diǎn)。京劇器樂(lè)曲牌采取“京劇化”的漸變，既符合我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)作思維，又適應(yīng)廣大京劇觀（聽(tīng)）眾的欣賞習(xí)慣。在漸變性、靈活性、即興性為特點(diǎn)的音樂(lè)思維方法的支配下，我國(guó)歷代京劇器樂(lè)演奏家（亦是編曲家）通過(guò)“京劇化”的變革創(chuàng)新，創(chuàng)編了許多器樂(lè)曲牌，大大豐富了京劇伴奏音樂(lè)寶庫(kù)。
�。ā豆饷魅�?qǐng)?bào)》2018年2月11日，有刪改）
1.下列各項(xiàng)中，不屬于曲牌“京劇化”創(chuàng)新的一項(xiàng)是（）
A．京劇的器樂(lè)曲牌受徽、漢劇的影響很少，而是廣泛從昆曲、民間鼓樂(lè)和絲竹樂(lè)以及宋元南北曲中汲取營(yíng)養(yǎng)，最終形成自己的形態(tài)。
B．京胡主要是通過(guò)二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來(lái)體現(xiàn)“京味”；笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來(lái)表達(dá)濃郁的京劇韻味。
C．曲牌“京劇化”的革新，實(shí)際上就是改編再創(chuàng)作，因其是在已有原生態(tài)曲調(diào)基礎(chǔ)上的口頭音樂(lè)創(chuàng)作方法，所以演奏者也是改編者。
D．每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化，特別是根據(jù)戲劇情節(jié)表現(xiàn)的需要，在無(wú)定次的反復(fù)變奏中，變化無(wú)窮，但又“萬(wàn)變不離宗親”。
2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）
A．京劇器樂(lè)曲牌作為無(wú)詞的純音樂(lè)伴奏，與唱腔音樂(lè)、鑼鼓打擊樂(lè)緊密配合，相得益彰，使京劇音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富多彩，又各具特色。
B．演奏京劇器樂(lè)曲牌的樂(lè)器中最富特色的是京胡，其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂(lè)器的制作等，都對(duì)胡琴曲牌的風(fēng)格及旋律變化的“京劇化”產(chǎn)生了直接的影響。
C．京劇在形成過(guò)程中，善于博采眾長(zhǎng)，主要吸取了徽劇的二黃、四平調(diào)、撥子腔、吹腔，以及漢劇的西皮，進(jìn)而合流成為皮簧腔，并從梆子腔引進(jìn)南梆子等。
D．京劇器樂(lè)曲牌采取“京劇化”的變革創(chuàng)新，我國(guó)歷代京劇器樂(lè)演奏家通過(guò)這種漸變過(guò)程，創(chuàng)編了許多器樂(lè)曲牌，大大豐富了京劇伴奏音樂(lè)寶庫(kù)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）
A．京劇器樂(lè)曲牌各種形式的產(chǎn)生，與京劇的形成有著密切的關(guān)系；京劇的前奏、幕間過(guò)場(chǎng)音樂(lè)、情景音樂(lè)、尾奏等，大都通過(guò)這些器樂(lè)曲牌的演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
B．由于京胡的構(gòu)造、演奏姿勢(shì)和屬于高音樂(lè)器等原因，形成了京胡演奏獨(dú)特的弓法、指法，進(jìn)而直接導(dǎo)致伴奏旋律的多樣變化，這也是曲牌“京劇化”的一個(gè)特點(diǎn)。
C．無(wú)論是胡琴套子，還是嗩吶、笛子吹奏，都根據(jù)京劇風(fēng)格加以變異；琴師的演奏和樂(lè)師的吹奏，時(shí)有即興發(fā)揮，常常是在演奏實(shí)踐過(guò)程中，不斷修改而最終變得成熟。
D．京劇器樂(lè)曲牌吸取自外來(lái)曲牌的創(chuàng)編方式，體現(xiàn)了漸變性及靈活性、即興性的特點(diǎn)，因而，自京劇誕生以來(lái)、特別是發(fā)展至成熟階段，它一直成為備受關(guān)注和研究的課題。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進(jìn)士。遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱曰：“張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤(pán)錯(cuò)，利器當(dāng)見(jiàn)�！笔汤晌簩W(xué)曾后至，拱迎問(wèn)曰：“遼撫誰(shuí)可者？”學(xué)曾思良久，曰：“張學(xué)顏可�！惫跋苍唬骸暗弥印！彼煲云涿�，進(jìn)右僉都御史，巡撫遼東。
遼鎮(zhèn)邊長(zhǎng)二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬(wàn)二千，月給米一石，折銀二錢(qián)五分，馬則冬春給料，月折銀一錢(qián)八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯，未復(fù)全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍伍招流移治甲仗市戰(zhàn)馬信賞罰黜懦將數(shù)人創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責(zé)之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責(zé)汝翼啟釁，學(xué)顏?zhàn)嘣唬骸叭暌韰s杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國(guó)威，茍緣此罷斥，是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍�！壁w完懼，饋金貂，學(xué)顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學(xué)顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。
杲懼，十二月約海西王臺(tái)送俘獲就款，學(xué)顏因而撫之。時(shí)張居正當(dāng)國(guó)，以學(xué)顏精心計(jì)，深倚任之。學(xué)顏?zhàn)珪?huì)計(jì)錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬(wàn)頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬(wàn)歷十年間，最稱(chēng)富庶，學(xué)顏有力焉。學(xué)顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。
選自《明史•張學(xué)顏傳》，有刪改）
【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領(lǐng)。②賠累：賠錢(qián)虧累。
4．下列對(duì)文中面畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）()
A.學(xué)顏首請(qǐng)振恤／實(shí)軍伍／招流移／治甲仗／市戰(zhàn)馬／信賞罰／黜懦將數(shù)人創(chuàng)平陽(yáng)堡／以通兩河／移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城／戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
B．學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍／伍招流移／治甲仗／市戰(zhàn)馬／信賞罰／黜懦將數(shù)人／
創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河／移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城／戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
C．學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍／伍招流移／治甲仗／市戰(zhàn)馬／信賞罰／黜懦將數(shù)人創(chuàng)
平陽(yáng)堡／以通兩河／移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城／戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
D．學(xué)顏首請(qǐng)振恤／實(shí)軍伍／招流移／治甲仗／市戰(zhàn)馬／信賞罰／黜懦將數(shù)人／
創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河／移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城／戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）()
A.“字”：古人幼時(shí)命名，成年(男20歲、女15歲)取字。字是為了便于他人稱(chēng)謂，對(duì)平輩或尊輩稱(chēng)字出于禮貌和尊敬。
B．“巡撫”：明初指京官巡察地方。清代正式成為省級(jí)地方長(zhǎng)官，地位略次
于總督，別稱(chēng)“撫院”、“撫臺(tái)”、“撫軍”。
C．黜：指罷免官職，古代表示罷免官職的詞還有：奪、除、免、去、廢等。
D．“卒”：專(zhuān)用于指大夫或相當(dāng)于大夫及其以上的高級(jí)官員的死。唐代以后則用作“死”的通稱(chēng)。其它意為“死”的詞還有：崩、薨等。
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()
A.張學(xué)顏深得有關(guān)官員賞識(shí)。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫時(shí)，得到了其
他官員的一致認(rèn)可，于是高拱把張學(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。
B．張學(xué)顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長(zhǎng)，兵馬耗費(fèi)糧草很大，無(wú)法支
撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學(xué)顏采取多個(gè)措施，鞏固邊防。
C．張學(xué)顏正直敢言，忠于國(guó)家。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂，張學(xué)顏上奏請(qǐng)朝
廷不要姑息王杲，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學(xué)顏的計(jì)策辦。
D．張學(xué)顏上奏測(cè)量土地的條例，治理莊田，清理各種弊端；對(duì)陷入困境的百
姓給予關(guān)照。明朝被認(rèn)為最富裕的時(shí)期，他出過(guò)力。
7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
(1)張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤(pán)錯(cuò)，利器當(dāng)見(jiàn)。（5分）
譯文：
(2)汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國(guó)威，茍緣此罷斥，是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。（5分）
譯文：
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8〜9題。
南征杜甫
春岸桃花水，云帆楓樹(shù)林。
偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未見(jiàn)有知音。
【注】此詩(shī)是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽(yáng)前往長(zhǎng)沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。
8．與《登高》相比，本詩(shī)的景與情關(guān)系有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
答：
9．本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）
�。�1）在《念奴嬌•赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來(lái)抒發(fā)人生似夢(mèng)，壯志難酬的感嘆的句子是：，。
�。�2）《生于憂患，死于安樂(lè)》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說(shuō)明了導(dǎo)致亡國(guó)的原因的句子是：“，。”
�。�3）《次北固山下》中，王灣用擬人的手法，表現(xiàn)時(shí)間飛逝的句子是：“，�！�
乙選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須在答?卡上把所選的大題題號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）〜（4）題（25分）
一盆蘭花
季明
老安是一個(gè)憨厚樸實(shí)的山民。
老安住在大山里，幾間石墻、瓦頂?shù)男∥�，屋后是綠浪翻滾的千頃竹海，屋前是一池水波蕩漾的山間湖泊，竹海的綠浪跌印在湖泊里，把清可見(jiàn)底的湖水，染成一池溫潤(rùn)的碧玉。
老安非常愛(ài)這峰青水秀的大山。
老安也愛(ài)花，每當(dāng)上山采藥時(shí)，看見(jiàn)喜歡的花草，就挖回來(lái)，栽在自家那用竹籬笆圈成的小院里，有杜鵑、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是蘭花，老安栽了二十多盆的蘭花。因此，一到春天，老安院子里的花，就開(kāi)得姹紫嫣紅、芳香四溢。
這年春天，省城一位畫(huà)家到山里寫(xiě)生，路過(guò)老安的家時(shí)，眼睛倏地被滿院五彩繽紛的花點(diǎn)亮，背著畫(huà)夾，推開(kāi)籬笆門(mén)，走了進(jìn)去。
畫(huà)家陶醉在花香撲鼻的世界里。
“你也喜歡花？”正在侍弄花草的老安問(wèn)。
“是呵。尤其喜愛(ài)蘭花呢！”畫(huà)家在那二十多盆蘭花前蹲下來(lái)，很夸張地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸進(jìn)腹中。
蘭花有的已經(jīng)開(kāi)了，有的長(zhǎng)滿嫩綠的花箭，正含苞待放。
畫(huà)家忽然問(wèn)：“老鄉(xiāng)，你這花賣(mài)不賣(mài)？”
老安憨憨地一笑，說(shuō)：“賣(mài)啥賣(mài)？這些花兒不金貴，都是俺在山里挖的，你要是喜歡，盡管拿去！”
畫(huà)家掏出錢(qián)，說(shuō)：“一定得給你錢(qián)�！�
老安急忙用手擋住，說(shuō)：“啥錢(qián)不錢(qián)的，你也太小看俺山里人了！”
倆人拉扯了半天，最后，畫(huà)家被老安的樸實(shí)所感動(dòng)，從畫(huà)夾里取出剛畫(huà)好的畫(huà)，說(shuō)：“我用這幅畫(huà)換你一盆花，行嗎？”
老安接過(guò)畫(huà)，一看，畫(huà)的正是他們山鄉(xiāng)的風(fēng)景。
畫(huà)家說(shuō)：“我是個(gè)畫(huà)家，我叫李致寧�！�
畫(huà)家選了一盆蘭花，抱在懷里，歡喜地走了。
老安不知道這李致寧是何方神圣，把那幅畫(huà)翻來(lái)覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便隨手扔在桌上。
沒(méi)幾天，畫(huà)家從老安那兒抱走一盆蘭花的事，傳遍了小山村。這天，幾個(gè)外出打工剛回鄉(xiāng)的年輕人，急匆匆地來(lái)找老安。
一個(gè)人說(shuō)：“老安叔，你被騙啦，那盆蘭花肯定非常值錢(qián)！”
“值啥錢(qián)？”老安不解地問(wèn)。
另一個(gè)人說(shuō)：“我打工的那個(gè)城市，一盆蘭花最貴賣(mài)到五千多塊錢(qián)呢！”
“五千多塊？”老安的手開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)。①
又一個(gè)說(shuō)：“五千多塊算啥？在花卉超市里，有一盆蘭花，竟然賣(mài)了三萬(wàn)塊！”
“三萬(wàn)塊？那是啥蘭花？”三萬(wàn)塊，老安就是賣(mài)好些年的草藥，也掙不到這么多錢(qián)呢！
老安的手快速抖動(dòng)起來(lái)。②
那人來(lái)到院子里，仔細(xì)地看了看，指著其中的一盆說(shuō)：“好像就是這樣的！”
畫(huà)家抱走的正是這種蘭花！
老安的手劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。③
臨走時(shí)，幾個(gè)年輕人說(shuō)：“老安叔，你真傻，一幅破畫(huà)就騙了你三萬(wàn)塊，打水漂啦，響都不響呢！”
老安的手飛快地抖啊抖，④然后，抱起頭，蹲在地上。
半晌，老安從牙縫里擠出一句話：“這個(gè)狗日的畫(huà)家！”站起身，沖進(jìn)屋里，找到那幅畫(huà)，咬牙切齒地撕了個(gè)粉碎。
又是一年春天，一個(gè)來(lái)山里游玩的城里人，走進(jìn)老安的院子。這個(gè)人也非常喜愛(ài)蘭花。
城里人指著其中的一盆，問(wèn)：“老鄉(xiāng)，這盆蘭花賣(mài)不賣(mài)？”
老安斜著眼睛，說(shuō)：“你給啥價(jià)？”
“一百塊。”
老安重重地哼了聲，說(shuō)：“你騙不了俺，這盆少了三萬(wàn)塊錢(qián)不賣(mài)！”
那人驚叫一聲：“這不過(guò)是普普通通的一盆蘭花，頂多值一百塊，真的，我不騙你！賣(mài)三萬(wàn)，你腦子有病啊？”
老安的眼里冒出火星，說(shuō)：“別以為俺啥都不懂，去年，一個(gè)畫(huà)家就用一幅畫(huà)騙走了俺的一盆蘭花，值三萬(wàn)塊哩，狗日的！”
“畫(huà)家？叫啥名字？”那人疑惑地問(wèn)。
老安想了想，說(shuō)：“他叫李致寧！”
那人睜大了眼睛，問(wèn)：“李致寧？那幅畫(huà)呢？”
老安愕然地看著他：“干啥？”
那人急急地說(shuō)：“如果真是李致寧的畫(huà)，我給你五萬(wàn)塊錢(qián)，買(mǎi)下它！”那人知道，李致寧是位著名畫(huà)家，市場(chǎng)上他的一幅畫(huà)，最少也值十萬(wàn)塊錢(qián)。
“五萬(wàn)塊！”老安驚叫一聲。
老安的手又劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。⑤
老安的雙手劇烈地抖啊抖……⑥然后，狠狠地抽了自己幾個(gè)響亮的耳光。
�。�1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）
A.看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了，老安熱忱地送了李致寧一盆蘭花。出于酬謝，李致寧送了一幅畫(huà)給老安。
B.對(duì)李致寧送給自己的畫(huà)，老安怎么看也看不出好在哪里，后來(lái)感覺(jué)自己被李致寧騙時(shí)，咬牙切齒地將畫(huà)撕成粉碎。
C.老安送花的消息很快就傳遍了全村，從外地打工回來(lái)的年輕人告訴老安蘭花很貴，惋惜老安好花沒(méi)有賣(mài)到好價(jià)錢(qián)。
D.第二年春天，一位城里人也被老安的蘭花吸引，提出購(gòu)買(mǎi)。老安張口三萬(wàn)塊，城里*吃一驚，罵老安腦子有病。
E.小說(shuō)在構(gòu)思上頗具匠心，先揚(yáng)后抑，情節(jié)跌宕起伏。蘭花是行文線索，以老安的前后變化，諷刺了他的咎由自取。
�。�2）文中對(duì)老安生活環(huán)境和生活喜好的描寫(xiě)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
�。�3）小說(shuō)中的老安是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
（4）小說(shuō)中多次寫(xiě)到老安的手在顫抖，作者如此不厭其煩，有什么用意？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
答：
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）〜（4）題。（25分）
林庚：發(fā)明一個(gè)傳統(tǒng)
九•一八事變后，林庚在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫(xiě)戰(zhàn)歌，寫(xiě)出了“為中華，決戰(zhàn)生死路”這樣鏗鏘的句子，并隨*團(tuán)赴南京要求國(guó)民政府抗日，曾絕食于南京。鼓動(dòng)林庚的除了拳拳愛(ài)國(guó)心外，就是他崇尚自由的精神。呈現(xiàn)在他的寫(xiě)作里，就是對(duì)創(chuàng)造的渴望。林庚由古體詩(shī)詞轉(zhuǎn)向自由詩(shī)自然與此有關(guān)，不過(guò)，還應(yīng)看到，他創(chuàng)作的轉(zhuǎn)向與當(dāng)時(shí)詩(shī)壇狂飆突進(jìn)的風(fēng)尚也有著莫大的關(guān)系。
對(duì)于這種詩(shī)壇的“革命”，林庚有著獨(dú)特的見(jiàn)解，即“任何一次成功的革命如果沒(méi)有伴隨與之俱來(lái)的成功的建設(shè)，革命也便往往難免是短命的”。而“建設(shè)”又談何容易，聞一多等先生在此之前曾多次進(jìn)行新詩(shī)寫(xiě)作試驗(yàn)，雖取得了一些成就，但最終都不了了之。作為一名自由詩(shī)的杰出實(shí)踐者，林庚自然知道重新探索的艱難。不過(guò)，在他看來(lái)，“創(chuàng)作應(yīng)該是一件仿佛是探險(xiǎn)的事業(yè)，而不能是吃現(xiàn)成的”。1935年，在包括著名詩(shī)人戴望舒在內(nèi)的諸人的不解和勸阻中，林庚開(kāi)始了對(duì)格律體新詩(shī)的創(chuàng)作和研究。
他的決然，來(lái)自于對(duì)一個(gè)更大傳統(tǒng)的判斷�，F(xiàn)今的歷史學(xué)家在敘述西學(xué)東漸時(shí)異常興奮——為思潮流派的花樣繁多和古老中國(guó)的驚人胃口。殊不知，我們有時(shí)在慌亂中把舶來(lái)品包裝的錫紙也一同吞下，更糟糕的情形是，因?yàn)橄嚓P(guān)語(yǔ)境的缺失或難以言述的“需要”，有意無(wú)意拋掉食品，消化錫紙，炫耀商標(biāo)。林庚深知，相對(duì)于外來(lái)詩(shī)歌和文化資源帶給新文學(xué)近百年的惠贈(zèng)和滋養(yǎng)，本土幾千年的古典文學(xué)傳統(tǒng)更像是一個(gè)被塵封起來(lái)的巨大秘密，我們知道這里琳瑯滿目，可是人們要么是回過(guò)頭漠然處之，要么是茫茫然不知從何下口。
這自然不是新問(wèn)題。可是，抱怨的多，捶胸頓足的多，大聲疾呼的多，真正肯沉潛下來(lái)進(jìn)行考辨研究的不多，像林庚這樣取得巨大成就的更是罕見(jiàn)。
林庚幾乎用了一生的大部分時(shí)間埋頭耕作。他要用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué)，同時(shí)為了文學(xué)創(chuàng)作把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來(lái)。正是他提出的格律體新詩(shī)理論給我們提供了一個(gè)具有重要意義的參照。歌德說(shuō)，“誰(shuí)要偉大/必須聚精會(huì)神/在限制中才能顯出來(lái)身手/只有法則能給我們自由”。單單這終生執(zhí)著探索的精神就足以讓后來(lái)者肅然起敬。任何一個(gè)試圖到更遙遠(yuǎn)的田地里收割的人們肯定不會(huì)忽略這樣的討教。
更重要的是，林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野，人們因先生的新見(jiàn)——如唐詩(shī)中的“盛唐氣象”和“少年精神”——而生發(fā)出來(lái)的對(duì)古典文學(xué)新的理解，正是得益于他的篳路藍(lán)縷之功。
林庚一部重要著作《〈西游記〉漫畫(huà)》的產(chǎn)生頗有些意味。在“*”中，林庚無(wú)以排遣心中的困惑，就經(jīng)常夜讀《西游記》。就這樣，白天被批判的林庚，晚上在書(shū)齋里攤開(kāi)書(shū)卷，從文學(xué)中得到寬慰和愉悅。最終他將《西游記》爛熟于心。難得的是，他將自己的人生感悟融進(jìn)了對(duì)小說(shuō)的理解，在80歲高齡出版了《〈西游記〉漫畫(huà)》這樣一部“極具個(gè)性的充滿詩(shī)人氣質(zhì)和瀟灑筆意的快意之作”。古代文學(xué)研究大家程千帆教授在給先生寫(xiě)的信中說(shuō)，他是在病中收到了林庚先生的著作的，看了書(shū)竟愛(ài)不釋手，自己看不完，就讓自己的學(xué)生給他念，“一口氣花了三天，高興得不得了，說(shuō)這書(shū)是‘蓋自有《西游記》以來(lái)之第一篇文章也’”。
（有刪改）
相關(guān)鏈接：
�、倭指�1910—2006），字靜希。福建閩侯人。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。歷任清華大學(xué)助教，廈門(mén)大學(xué)中文系講師、副教授、教授，燕京大學(xué)教授，北京大學(xué)中文系古典文學(xué)教研室主任、教授、博士生導(dǎo)師。
�、诜彩且�(jiàn)過(guò)林庚先生的人，都說(shuō)他仙風(fēng)道骨，從里到外透出一股清氣。他的確遠(yuǎn)離塵囂�！M管本世紀(jì)不乏兼?zhèn)湓?shī)才和學(xué)力的通人，但像林先生這樣詩(shī)性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學(xué)問(wèn)之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見(jiàn)。（葛曉音語(yǔ)）
�。�1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）
A．林庚年輕時(shí)渴望創(chuàng)造，崇尚自由，并有一顆拳拳愛(ài)國(guó)心，這些促使他在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫(xiě)戰(zhàn)歌，寫(xiě)出了“為中華，決戰(zhàn)生死路”這樣鏗鏘的句子。
B．從文中看，林庚早年古詩(shī)的造詣超出眾人，他寫(xiě)過(guò)大量古典詩(shī)詞，雖然后來(lái)轉(zhuǎn)向自由詩(shī)創(chuàng)作，但早年的古詩(shī)詞創(chuàng)作為他后來(lái)研究古詩(shī)詞奠定了基礎(chǔ)。
C．林庚用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去解讀古典文學(xué)，同時(shí)為了文學(xué)創(chuàng)作把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來(lái)，而他自己創(chuàng)作的量多質(zhì)優(yōu)的格律體新詩(shī)成為這種“發(fā)明”的典范。
D．林庚先生有著宏闊的文學(xué)史視野，他研究唐詩(shī)首先提出“盛唐氣象”和“少年精神”的見(jiàn)解，后來(lái)的不少文學(xué)研究者都深受其啟發(fā)，進(jìn)而生發(fā)出來(lái)對(duì)古典文學(xué)新的理解。
E．古代文學(xué)研究大家程千帆教授在病中收到了林庚先生的著作《〈西游記〉漫畫(huà)》，看了書(shū)愛(ài)不釋手，一口氣花了三天看完此書(shū)，高興得不得了。這從側(cè)面表現(xiàn)林庚在中國(guó)古典文學(xué)方面深厚的功力。
�。�2）林庚下決心要“發(fā)明一個(gè)傳統(tǒng)”的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（6分）
答：
�。�3）林庚從不張揚(yáng)而成為卓然大家，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其形象特點(diǎn)。（6分）
答：
（4）作為一個(gè)中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，林庚有哪些突出的表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
答：
第II卷表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
13．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
�、偃绻f(shuō)精通散打的尹喜平從警衛(wèi)員到領(lǐng)導(dǎo)干部有其“獨(dú)到之處”，那么其
之猖狂并將散打技藝用于*打擊對(duì)手、抬高自己之上著實(shí)令人“刮目相看”。
�、谕饨徊堪l(fā)言人秦剛23日表示，日本領(lǐng)導(dǎo)人如果，將使日本朝著危害亞洲、危害世界，甚至危害日本自身的危險(xiǎn)方向越走越遠(yuǎn)。
�、邸耙话咽志C合癥”的最基本癥狀是，大體可以用“決策一言堂，用人一句話,花錢(qián)一支筆”來(lái)概括。
A.獨(dú)斷專(zhuān)行飛揚(yáng)跋扈一意孤行
B.飛揚(yáng)跋扈一意孤行獨(dú)斷專(zhuān)行
C.一意孤行飛揚(yáng)跋扈獨(dú)斷專(zhuān)行
D.一意孤行獨(dú)斷專(zhuān)行飛揚(yáng)跋扈
14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()(3分）
A.人社部正在研究養(yǎng)老保險(xiǎn)頂層設(shè)計(jì)方案，將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候廣泛征詢社會(huì)各
界人士，方案成熟后，各項(xiàng)改革舉措將逐步實(shí)施。
B．富有開(kāi)拓精神的當(dāng)代青年是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起“中國(guó)夢(mèng)”。
C．根據(jù)有關(guān)資料顯示，錢(qián)鐘書(shū)的夫人、著名作家楊絳先生今年迎來(lái)105歲生日，這位優(yōu)雅、博學(xué)的百歲老人現(xiàn)在身體很好，仍然思路清晰、精神矍鑠，仍然愛(ài)清凈。
D．為阻止游客的不文明行為，有些景區(qū)也采取了一些辦法，比如“錦繡中華”就雇用了幾名退休的阿姨來(lái)做景區(qū)看管員。
15．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）
太陽(yáng)照耀大地，沒(méi)有陽(yáng)光人類(lèi)不能存活。。維生素D對(duì)調(diào)整人體內(nèi)鈣和磷的含量至關(guān)重要，并且可以預(yù)防佝僂病等疾病。如果沒(méi)有直接供給，我們的身體就必須利用自身物質(zhì)“制造”維生素D，這些物質(zhì)可以從鮭魚(yú)和雞蛋等食物，或者從我們的皮膚中以膽固醇新陳代謝衍生物的方式得到。而在這些物質(zhì)有效地轉(zhuǎn)變成維生素D的過(guò)程中起至關(guān)重要作用的恰恰是紫外線B。
A.醫(yī)學(xué)界正圍繞紫外線與維生素D的問(wèn)題掀起一場(chǎng)熱烈討論。
B.一場(chǎng)圍繞紫外線與維生素D的問(wèn)題的熱烈討論正在醫(yī)學(xué)界進(jìn)行。
C.陽(yáng)光最直接的有益的影響是它可以幫助身體組織合成維生素D。
D.可以幫助身體組織合成維生素D是陽(yáng)光最直接的有益影響。
16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）
完善社會(huì)保障配套制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的必要舉措。面對(duì)在天津大爆炸救援中犧牲的消防官兵和企業(yè)消防員，李克強(qiáng)總理沉痛地說(shuō)，他們都是英雄，要一視同仁給予榮譽(yù)，一視同仁做好家屬撫恤。①，是對(duì)他們?cè)谖＜睍r(shí)刻不怕?tīng)奚�、勇于獻(xiàn)身精神的最充分肯定。因?yàn)樗麄兌际亲羁蓯?ài)的人，并無(wú)程度深淺之別；因?yàn)樗麄兊纳际且粯拥膶氋F，②。在當(dāng)前的科技與管理水平下，我們也許無(wú)法完全杜絕一切災(zāi)禍與犧牲。但是，針對(duì)災(zāi)難事故，③，這也是增強(qiáng)公眾凝聚力的關(guān)鍵。
17.下圖是國(guó)家體育總局于2018年10月17日發(fā)布的全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)標(biāo)。請(qǐng)寫(xiě)出該會(huì)標(biāo)的構(gòu)圖要素并詮釋其寓意（其中寓意寫(xiě)出兩點(diǎn)即可），要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)120個(gè)字。（6分）
六、寫(xiě)作（60分）
18．閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒(méi)還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點(diǎn)樹(shù)葉掃起來(lái)。這一下徹底激怒了大媽?zhuān)龏Z過(guò)陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見(jiàn)況跑開(kāi)，大媽追趕時(shí)被其他市民攔下，但她竟撥110稱(chēng)“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說(shuō)下，大媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有人為目擊市民點(diǎn)贊，也有人為大媽點(diǎn)贊。
對(duì)于以上三類(lèi)人，你更傾向?yàn)檎l(shuí)點(diǎn)贊？請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
2018-2019八縣市一中高三上學(xué)期半期考語(yǔ)文試卷
參考答案：
1.A【解析】本題考查理解文中重要概括的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。A項(xiàng)是對(duì)京劇器樂(lè)曲牌形成過(guò)程的陳述，并非談?wù)撉啤熬﹦』眲?chuàng)新的問(wèn)題。
2.C【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。原文第三段中說(shuō)“形成之初，京劇的唱腔主要是吸取……”，而在C項(xiàng)中偷換了概念，成了“京劇……主要吸取了……”，與文意不符。
3.C【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。A項(xiàng)，“大都通過(guò)……”與原文“均是通過(guò)……”不符。B項(xiàng)，“屬于高音樂(lè)器”并非形成京胡演奏獨(dú)特弓法、指法的原因；表述中還漏掉了“這種旋律的變化以適應(yīng)京胡的弦式”這句話。D項(xiàng)，前后不能構(gòu)成因果關(guān)系。
4．D（原文標(biāo)點(diǎn)為“學(xué)顏首請(qǐng)振恤，實(shí)軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)�！保�
5．C（“除”指任命、授予官職。）
6.A（“得到了眾官員的一致認(rèn)可”錯(cuò)，原文“大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之”是說(shuō)有人懷疑張學(xué)顏（的能力）。）
7．(1)張先生卓越出眾，人們還沒(méi)有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會(huì)顯露出來(lái)。（得分點(diǎn)：“卓犖倜儻”“盤(pán)錯(cuò)”“利器”“見(jiàn)”各1分，“人未之識(shí)也”句式1分）
(2)賈汝翼拒絕王果贈(zèng)送禮品，懲罰王杲違抗命令，實(shí)在是伸張了國(guó)威，（賈汝翼）如果因?yàn)檫@個(gè)而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。（得分點(diǎn)：“卻”“伸”“茍”“罷斥”、“主”各1分，）
【參考譯文】
張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人�？贾屑尉溉赀M(jìn)士。遼地巡撫李秋被免職，大學(xué)士高拱想用張學(xué)顏，有人懷疑張學(xué)顏（的能力），高拱說(shuō)：“張先生卓越出眾，人們還沒(méi)有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會(huì)顯露出來(lái)�！笔汤晌簩W(xué)曾稍后到達(dá)，高拱迎接并問(wèn)：“誰(shuí)可以擔(dān)任遼地巡撫？”魏學(xué)曾思考很久，說(shuō)：“張學(xué)顏可以�！备吖案吲d地說(shuō)：“相契合了�！庇谑前褟垖W(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。
遼東鎮(zhèn)邊界長(zhǎng)二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬(wàn)二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢(qián)五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢(qián)八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學(xué)曾相繼安撫集聚，沒(méi)有恢復(fù)全盛時(shí)期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi)，餓死的人很多。張學(xué)顏首先請(qǐng)求救濟(jì)，充實(shí)軍隊(duì)，召回*遷徙的百姓，整修兵器，購(gòu)買(mǎi)戰(zhàn)馬，嚴(yán)明賞罰。罷免幾個(gè)懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽(yáng)堡來(lái)溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來(lái)保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進(jìn)攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營(yíng)謀劃。
建州都督王杲因?yàn)橄蛲督档娜怂饕?cái)物而沒(méi)有得到，就進(jìn)入撫順搶劫，守將賈汝翼指責(zé)他。王杲更加恨了，約了各部落做強(qiáng)盜，副總兵趙完指責(zé)賈汝翼挑起事端，張學(xué)顏上奏說(shuō)：“賈汝翼拒絕王杲贈(zèng)送禮品，懲罰王杲違抗命令，實(shí)在是伸張了國(guó)威，（賈汝翼）如果因?yàn)檫@個(gè)而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。我認(rèn)為應(yīng)該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調(diào)兵剿滅他，不要姑息而積下禍患。”趙完害怕，贈(zèng)送金貂給張學(xué)顏，張學(xué)顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學(xué)顏的計(jì)策辦。各部落聽(tīng)說(shuō)大軍將要出動(dòng)，都逃竄藏匿在山谷。
王杲害怕，十二月約了海西王臺(tái)送還俘虜、物資講和，張學(xué)顏因此安撫他。當(dāng)時(shí)張居正掌握國(guó)政，認(rèn)為張學(xué)顏精于心計(jì)，十分倚重信任他。張學(xué)顏寫(xiě)了會(huì)計(jì)錄用來(lái)查考核算出納。又上奏一條條詳細(xì)地測(cè)量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國(guó)，獲得官民屯牧湖陂八十多萬(wàn)頃。百姓窮困賠錢(qián)虧累的，用湖陂賦稅來(lái)抵償。從正德、嘉靖耗費(fèi)虧空以后，到萬(wàn)歷十年，被認(rèn)為最富裕，張學(xué)顏出過(guò)力。張學(xué)顏八次上疏請(qǐng)求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世。
8．①《登高》以哀景寫(xiě)哀情(寫(xiě)正襯亦可）（1分）：
借蕭瑟凄涼的悲秋之景來(lái)抒發(fā)作者孤苦悲涼之感。（1分，意思對(duì)即可。）
�、诒驹�(shī)以樂(lè)景寫(xiě)哀情(寫(xiě)反襯亦可）（1分）：借美妙迷人的春江之景（1分，意思對(duì)即可。）來(lái)反襯作者愁苦悲哀、無(wú)以自遣的心境。（1分，意思對(duì)即可。）
9.①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚；
�、诖估隙嗖≈畤@：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆；
�、坌南党ⅲ簝�(nèi)心不忘君恩，總是北望長(zhǎng)安；
�、芸酂o(wú)知音：多年自吟自嘆，沒(méi)有知音傾聽(tīng)理解。（每點(diǎn)2分，其中概括1分，分析1分，意思對(duì)即可，答出三點(diǎn)即可得滿分。）
10.（1）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月（2）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者。
�。�3）海日生殘夜，江春入舊年
11．（1）答案：答B(yǎng)得3分，答D得2分，答A得1分，答C、E不給分。（A李致寧送給老安畫(huà)，不是為了酬謝，應(yīng)是感謝；C年輕人認(rèn)為老安是被人家騙了，不是惋惜蘭花沒(méi)有賣(mài)到好價(jià)錢(qián)；E蘭花不是線索，作者也不是為了諷刺老安咎由自�。�
（2）答案：暗示了山民憨厚樸實(shí)性格形成的原因；為下文展開(kāi)關(guān)于蘭花的故事作了鋪墊或推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；環(huán)境之靜、喜好之雅與后文唯錢(qián)之俗對(duì)比強(qiáng)烈。（每點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分）
�。�3）答案：小說(shuō)中的老安是一個(gè)憨厚樸實(shí)又財(cái)迷心竅的農(nóng)民形象。他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)青山綠水，喜愛(ài)花花草草；（2分）他憨厚樸實(shí)，待人熱情，慨然地送給畫(huà)家蘭花；（2分）他財(cái)迷心竅，當(dāng)聽(tīng)到送給畫(huà)家的蘭花值錢(qián)時(shí)，認(rèn)為自己被騙，破口大罵，逐漸失去了曾經(jīng)的樸實(shí)。（2分）
�。�4）答案：作者如此安排，一是生動(dòng)地刻畫(huà)出了人物的心理變化，使人物形象更真實(shí)可感，（1分）①②兩處寫(xiě)出了老安得知蘭花很值錢(qián)時(shí)內(nèi)心很震驚，③④兩處寫(xiě)出了老安內(nèi)心對(duì)畫(huà)家的憤怒，⑤⑥寫(xiě)出了老安內(nèi)心的懊悔；（3分）二是諷刺了當(dāng)今時(shí)代人們一切向錢(qián)看，將真與善的美德拋之腦后；（2分）三是與前文老安的真與善形成對(duì)比，加強(qiáng)了諷刺效果。（2分）
12.（1）答案：答D得3分，答A得2分，答E得1分，答B(yǎng)、C不給分。（B項(xiàng)“林庚早年古詩(shī)的造詣超出眾人”和“早年的古詩(shī)詞創(chuàng)作為他后來(lái)研究古詩(shī)詞奠定了基礎(chǔ)”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)“而他自己創(chuàng)作的量多質(zhì)優(yōu)的格律體新詩(shī)成為這種‘發(fā)明’的典范”于文無(wú)據(jù)。E項(xiàng)“一口氣花了三天看完此書(shū)”表述不準(zhǔn)確。）
�。�2）解題思路：篩選并整合文中信息需要三個(gè)步驟：尋找答題區(qū)間，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，整合出答案。本題的答題區(qū)間為第二、三兩段。第二段的關(guān)鍵語(yǔ)句是第一句話，“對(duì)于這種……是短命的”。第三段的關(guān)鍵語(yǔ)句有兩個(gè)，一是“現(xiàn)今的歷史學(xué)家在……炫耀商標(biāo)”，二是“林庚深知……巨大秘密”。將其簡(jiǎn)明扼要地分點(diǎn)列出來(lái)即可。
參考答案：①在當(dāng)時(shí)西學(xué)東漸的背景下，中國(guó)對(duì)外來(lái)文化的精髓不能很好吸收，很多只注重形式，甚至只是拿西方的東西來(lái)炫耀。②林庚認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)詩(shī)壇的“革命”，如果沒(méi)有伴隨與之俱來(lái)的成功的建設(shè)，往往難免是短命的。③林庚深知，相對(duì)于外來(lái)詩(shī)歌和文化資源帶給新文學(xué)近百年的惠贈(zèng)和滋養(yǎng)，本土幾千年的古典文學(xué)傳統(tǒng)更是還未被開(kāi)發(fā)的重要資源。（每點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分）
（3）解題思路：分析人物形象，要抓住材料對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)來(lái)思考。從材料的第一段可以概括出林庚“愛(ài)國(guó)、崇尚自由”的特點(diǎn)，從二至六段林庚對(duì)詩(shī)歌及古典文學(xué)的貢獻(xiàn)可以概括出“思想獨(dú)立、專(zhuān)注執(zhí)著”的特點(diǎn)，從第七段可以概括出林庚“身處逆境從容應(yīng)對(duì)、豁達(dá)樂(lè)觀”的特點(diǎn)。
參考答案：①愛(ài)國(guó)、崇尚自由、思想獨(dú)立：林庚在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫(xiě)戰(zhàn)歌，在寫(xiě)作中，表現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)作的渴望，不顧別人的不解和勸阻開(kāi)始對(duì)格律體新詩(shī)的研究。②專(zhuān)注、執(zhí)著于自己的事業(yè)（“沉潛”）：幾乎用一生的大部分時(shí)間埋頭研究中國(guó)古典文學(xué)。③困境中從容，具有詩(shī)性和理性交互滲透的個(gè)性：*中用夜讀《西游記》來(lái)排遣困惑并寫(xiě)出了極具個(gè)性的充滿詩(shī)人氣質(zhì)和瀟灑筆意的《〈西游記〉漫畫(huà)》這一書(shū)。（6分。答出一點(diǎn)給2分，其中概括1分，分析1分。）
�。�4）解題思路：解答本題要注意分析全文。第二至四段寫(xiě)林庚對(duì)詩(shī)歌的貢獻(xiàn)，主要是對(duì)格律體新詩(shī)的創(chuàng)作和研究。第五、六、七段寫(xiě)林庚對(duì)古典文學(xué)的研究，第五段側(cè)重寫(xiě)他的理論貢獻(xiàn)，“用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué)”“把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來(lái)”；第六段側(cè)重寫(xiě)他對(duì)唐詩(shī)的研究，“林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野”，有“‘盛唐氣象’和‘少年精神’”的新見(jiàn)；第七段側(cè)重寫(xiě)他對(duì)小說(shuō)的解讀，《〈西游記〉漫畫(huà)》這樣一部“極具個(gè)性的充滿詩(shī)人氣質(zhì)和瀟灑筆意的快意之作”。相關(guān)鏈接①中，從林庚的簡(jiǎn)介可以看出他從事中國(guó)古典文學(xué)教育工作，對(duì)中國(guó)古典文學(xué)有傳承發(fā)揚(yáng)之功。作答時(shí)要注意分點(diǎn)概括。
參考答案：①林庚進(jìn)行格律體新詩(shī)的創(chuàng)作和研究，他提出格律體新詩(shī)理論，為新詩(shī)創(chuàng)作提供了一個(gè)具有重要意義的參照。②從事古典文學(xué)研究，他用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué)。③林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野，在研究唐詩(shī)方面具有開(kāi)拓之功，他還將自己的人生感悟融進(jìn)了對(duì)《西游記》的理解。④他進(jìn)行古體詩(shī)詞和格律體新詩(shī)的創(chuàng)作，發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)（或：從事中國(guó)古典文學(xué)教育工作培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)）(每點(diǎn)2分，4點(diǎn)8分)
13、B（飛揚(yáng)跋扈：①驕橫放肆，貶義；②謂意氣舉動(dòng)，越出常軌，不受約束，中性詞。一意孤行：指不聽(tīng)勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。獨(dú)斷專(zhuān)行：只憑自己意志行事，不考慮他人的意見(jiàn)。）
14.D（A.成分殘缺，應(yīng)在“各界人士”后加“的意見(jiàn)”。B.語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“寄托者、助跑者和實(shí)現(xiàn)者”。C.句式雜糅，去掉“根據(jù)”或“顯示”）
15．C（3分）（A、B項(xiàng)表述偏離語(yǔ)段話題中心，D項(xiàng)內(nèi)容過(guò)渡不自然）
16．（1）給予犧牲的烈火英雄們以同等待遇
（2）并無(wú)高低貴賤之分
�。�3）建立一個(gè)公平合理的善后處置機(jī)制
（寫(xiě)出一句給１分，寫(xiě)出兩句給3分，寫(xiě)出三句給5分，意思對(duì)即可）
17．參考答案：標(biāo)志像個(gè)正向前奔跑的人，（1分）并融入漢字“青”（1分）、火焰、翅膀、彩虹等元素。（1分）人形圖案體現(xiàn)青少年積極向上、健康陽(yáng)光的精神特質(zhì)；像跑道的兩抹，代表青運(yùn)會(huì)的所有競(jìng)賽項(xiàng)目，也指年輕人要經(jīng)歷風(fēng)雨但必須奮力前行的人生道路；似彩虹的雙腿寓意是千里之行始于足下，只要腳踏實(shí)地的走好每一步，風(fēng)雨之后必見(jiàn)彩虹；似一雙翅膀的人形的軀干，預(yù)示青運(yùn)會(huì)將為廣大年輕朋友提供一個(gè)廣闊的自我展示舞臺(tái)，同時(shí)這個(gè)舞臺(tái)也是追逐下一個(gè)更高目標(biāo)的起點(diǎn)；像火焰的頭部，表達(dá)青運(yùn)會(huì)希望給年輕人傳遞的最終信息---即幫助青年人攻堅(jiān)克難，超越自我，并不斷追求更高夢(mèng)想。（寓意寫(xiě)出1個(gè)得2分，寫(xiě)出兩個(gè)得3分，若言之成理也可酌情給分。）
18.作文：
試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求考生選出要點(diǎn)贊的一方來(lái)組織成文。以下為參考理由：
�、贋殛惏⒁厅c(diǎn)贊：可以從她對(duì)工作盡職盡責(zé)、隱忍的性格等方面來(lái)寫(xiě)。
�、跒槟繐羰忻顸c(diǎn)贊：可以從他們敢于維護(hù)正義，給社會(huì)正能量等方面來(lái)寫(xiě)。
③為大媽點(diǎn)贊：可以從其知錯(cuò)就改方面來(lái)寫(xiě)。
一類(lèi)：立意準(zhǔn)確，緊扣材料聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)陳述點(diǎn)贊的理由，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，結(jié)構(gòu)上能逐層推進(jìn)，語(yǔ)言優(yōu)美。（51分以上）
二類(lèi)：立意準(zhǔn)確，緊扣材料并能適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)陳述點(diǎn)贊的理由，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。（43-51分）
三類(lèi)：立意準(zhǔn)確，偶爾聯(lián)系材料陳述點(diǎn)贊的理由，有些語(yǔ)句不通順，有些地方邏輯思路不清。（39-42分）
四類(lèi)：在開(kāi)頭指出點(diǎn)贊的一方之后就完全拋開(kāi)材料的情境來(lái)議論，語(yǔ)言基本通順，結(jié)構(gòu)基本完整。（35-38）
五類(lèi)：立意偏離材料，或沒(méi)有按題目的要求完成指令性任務(wù)，語(yǔ)言表達(dá)較差，結(jié)構(gòu)不太合理但有完篇。（30-35）
另外：
字?jǐn)?shù)少于600字（完篇的30-34分，不完篇的29分以下）
文體四不像或完全離題（30分以下）
題目漏寫(xiě)，扣2分。
錯(cuò)別字，一字扣一分，重復(fù)的不計(jì)，5分封頂。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1229268.html
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