高考，不僅僅給了學(xué)生壓力，同時(shí)壓力更大的還有家長(zhǎng)。八成學(xué)生表示會(huì)因?yàn)橐荒３煽?jī)不理想而影響心情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而九成的家長(zhǎng)則患有高考“恐高癥”。這就給了學(xué)生們更大的壓力。下面是小編為大家精心準(zhǔn)備的九成高三家長(zhǎng)患恐高對(duì)孩子高考不利。

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80%的學(xué)生認(rèn)為如果第一次模擬考試不理想，會(huì)影響心情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其中50%的學(xué)生認(rèn)為“糟透了，不應(yīng)該是這樣”，30%的學(xué)生認(rèn)為“感覺(jué)不好，不知該怎么辦”，僅有25%的學(xué)生認(rèn)為模擬考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況的手段，有助于自己查漏補(bǔ)缺，同時(shí)能有效應(yīng)對(duì)。究其出現(xiàn)這種心理狀況的原因：40%的學(xué)生因無(wú)法忍受家長(zhǎng)嘮叨而影響情緒的穩(wěn)定性，出現(xiàn)了挫敗感、自我否認(rèn)、自我懷疑，甚至退縮，想放棄高考等心理反應(yīng)。從學(xué)生目前的需求來(lái)看，希望老師和家長(zhǎng)不再總圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)嘮叨占75%之多。

然而，從家長(zhǎng)問(wèn)卷得到的家長(zhǎng)反應(yīng)是，80%的學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入備考狀態(tài)，有些學(xué)生一點(diǎn)都不著急，有些還在談戀愛(ài)，有些干脆沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，而家長(zhǎng)對(duì)此毫無(wú)辦法，手足無(wú)措。家長(zhǎng)最為擔(dān)憂的是孩子的情緒變化無(wú)常，這個(gè)比例占到了45%;20%的家長(zhǎng)為了讓孩子努力學(xué)習(xí)不得不采取盯著寫(xiě)作業(yè)的方法;另有10%家長(zhǎng)注意到孩子缺乏自信心但不知如何是好;25%的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子成績(jī)退步而無(wú)法解決和面對(duì)。令人感到吃驚的是，有45%之多的家長(zhǎng)說(shuō)孩子參加高考自己很緊張;25%的人認(rèn)為孩子的成績(jī)不理想自己無(wú)法接受;20%的家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)而心煩意亂;10%的人不知如何處理孩子高考與自己工作之間的關(guān)系。記者通過(guò)深入分析發(fā)現(xiàn)，在高考期間，有90%以上的家長(zhǎng)都或多或少患有“恐高癥”。

在應(yīng)對(duì)高考方面，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏策略，一旦模擬考試成績(jī)不理想，或和自己的預(yù)測(cè)有出入，就出現(xiàn)緊張、焦慮、自我否認(rèn)等情況，甚至到了最后一個(gè)月放棄高考者也大有人在。而這些緊張?jiān)礆w根結(jié)底大都來(lái)自老師和家長(zhǎng)的施壓。大部分家長(zhǎng)表現(xiàn)出比孩子更多的焦慮，他們不僅每天接送、保障后勤，更有甚者每天和授課老師聯(lián)系，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，搞得孩子心情很不好，嚴(yán)重者還出現(xiàn)了孩子和父母的爭(zhēng)吵現(xiàn)象。

建議：不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都應(yīng)正確看待高考本身，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子，有著巨大的暗示力量，父母積極的心態(tài)必定會(huì)使孩子產(chǎn)生良好心態(tài)，為他們的高考加分，反之則產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)應(yīng)從四個(gè)方面調(diào)整：一是為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、寬松、和諧、愉快的家庭氛圍是當(dāng)務(wù)之急;二是做好孩子的“好”后勤是關(guān)鍵;三是及時(shí)處理自己的不良情緒;四是幫助孩子樹(shù)立自信心。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/699794.html

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