高考倒計(jì)時(shí)·名師詳解“提分妙招”語(yǔ)文需夯實(shí)基礎(chǔ)來(lái)源：東北新聞網(wǎng)T|T字號(hào)：打印
尖子生不是一蹴而就，能否抓住初中，以及高一高二的有效時(shí)間，決定了一個(gè)學(xué)生在高三能夠走多遠(yuǎn)。學(xué)大教育再度啟動(dòng)“狀元苗培優(yōu)計(jì)劃”，將為基礎(chǔ)年級(jí)的學(xué)生免費(fèi)提供學(xué)業(yè)規(guī)劃方案、學(xué)科“獨(dú)門(mén)必殺技”，同時(shí)配備最優(yōu)個(gè)性化輔導(dǎo)，記錄每一次進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)攀越，加入狀元苗培優(yōu)計(jì)劃，下一個(gè)狀元就是你！
1.語(yǔ)文是可以用最短時(shí)間拿最好成績(jī)的
上期我們介紹了，語(yǔ)文成績(jī)不能拿高分，是因?yàn)檎Z(yǔ)文的感性學(xué)習(xí)，使得我們學(xué)習(xí)方向比較零散，答案多種多樣。但考試卻只根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)判卷，這也是為何同學(xué)都反映閱讀題答不到點(diǎn)子上。
如果能摸清出題人的思路，答題時(shí)有章可循，那答案自然會(huì)水落石出，同時(shí)還可以領(lǐng)悟到命題表達(dá)的佳處，語(yǔ)文能力更會(huì)順勢(shì)提高。學(xué)大教育于2010年推出了著名的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)方程式”學(xué)習(xí)課程，顛覆傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)于六大簡(jiǎn)單的方程式中，讓學(xué)生從作者或者命題人思路出發(fā)，輕松鎖定標(biāo)準(zhǔn)答案。
而事實(shí)證明，語(yǔ)文方程式不僅能讓大批學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)獲得了130、140以上高分，更讓語(yǔ)文短期提分變成了可能，而且在高中即使語(yǔ)文閱讀難度加大，學(xué)生也能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上花最少時(shí)間獲得好成績(jī)。
學(xué)大教育課程中心最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在2014年的中考一模中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文方程式的1316名初三學(xué)生中，有1203人語(yǔ)文閱讀題拿到高分，其中971人答題與標(biāo)準(zhǔn)答案完全吻合，1316人成績(jī)提升率達(dá)92%，只有一小部分同學(xué)，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)大學(xué)習(xí)，成績(jī)提升不明顯。
2.即學(xué)即用提分妙招——手法閱讀
按照這幾年中、高考考試說(shuō)明的要求及考查范圍，學(xué)大語(yǔ)文方程式將閱讀分為：“層次閱讀”、“手法閱讀”等7種方法。每種類(lèi)型都有自己的語(yǔ)言標(biāo)志和對(duì)應(yīng)的解題模式，而且招招命中標(biāo)準(zhǔn)答案。上期給大家介紹了“層次閱讀”的即學(xué)即用方法，今天將給大家重點(diǎn)介紹下“手法閱讀”。
2013年中考出現(xiàn)過(guò)“層次閱讀”，高考也已連續(xù)四年以考查“層次閱讀”為主，所以一般老師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)也將側(cè)重點(diǎn)放在這個(gè)位置，但在上學(xué)期高二的期中考試中又出現(xiàn)了“手法閱讀”，2013年雙基考試和2014年高三市一模中也出現(xiàn)了“手法閱讀”。我們先來(lái)看下“手法閱讀”的問(wèn)題是：“……表現(xiàn)了怎么樣的手法？”、“……有怎么樣的技巧”、“……有怎樣的妙處”等。學(xué)生一見(jiàn)到這樣的問(wèn)題就發(fā)蒙，不知道該如何思考，該從哪個(gè)角度作答，導(dǎo)致很多學(xué)生依舊按照“層次閱讀”的方式去做題，或者是所有閱讀題都按著一個(gè)方式進(jìn)行，結(jié)果6分題能得1、2分就不錯(cuò)了。要習(xí)慣于用語(yǔ)文方程式，做題時(shí)會(huì)一針見(jiàn)血指出拿分點(diǎn)，往往和標(biāo)準(zhǔn)答案一致，怎么能不得分呢？
手法閱讀答題步驟：
第一步，簡(jiǎn)單指出運(yùn)用了什么手法。
修辭手法——比喻、夸張、擬人……；
表現(xiàn)手法——記敘、議論、說(shuō)明……/虛實(shí)結(jié)合……/正面、側(cè)面描寫(xiě)……
第二步，結(jié)合文本，簡(jiǎn)單分析為什么是該類(lèi)手法。
第三步，分析指出該種手法對(duì)表達(dá)主題(如果是小說(shuō)或傳記即刻畫(huà)的人物形象)的作用。
注意：第三步有時(shí)會(huì)被落掉，這里需要格外注意。其中靈活運(yùn)用的技巧，還需要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，當(dāng)出現(xiàn)題目變形時(shí)，學(xué)生需調(diào)整應(yīng)對(duì)。
學(xué)過(guò)語(yǔ)文方程式的孩子，語(yǔ)文都成為他們的強(qiáng)項(xiàng)科目。有一位高二學(xué)生，來(lái)學(xué)大之前，70分的閱讀題基本是零分，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間語(yǔ)文方程式之后，閱讀題能夠拿到52分，語(yǔ)文成績(jī)突破了130分；還有一位初三的學(xué)生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方程式后，由語(yǔ)文成績(jī)平平，躍升至年級(jí)前10名，像這樣的例子太多太多。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/528932.html
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