高考化學(xué)課堂-基本概念學(xué)習(xí)法

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高考復(fù)習(xí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


    基本概念和基本理論是高中化學(xué)的重要內(nèi)容,在高考中占據(jù)很大的比重(每年都會考查30~40分)。如何學(xué)習(xí)基本概念和基本理論部分是困擾很多學(xué)生的一大問題。很多同學(xué)經(jīng)常由于某個概念記憶不準確,或者理解不清楚在考試中失分。而大多時候,大多數(shù)同學(xué)都會在考試完拿到考試卷子時說,這個概念我會,就是當(dāng)時馬虎了而了事。以至于下次遇到類似的概念問題還是模棱兩可。其原因根本就不是馬虎那么簡單,而是對概念認識的不準確,理解的不深刻造成。那么如何學(xué)習(xí)理解一個概念呢?我們以高中非常重要的電解質(zhì)這一概念說明。
  
  一、電解質(zhì)的由來
  
  二、定義
  
  1、概念和定義
  
 。1)概念:要研究的某一事物的名稱
  
 。2)定義:定義是對某一概念的本質(zhì)性描述。
  
 。3)舉例:蘇格拉底和柏拉圖關(guān)于“人”的定義。
  
  [小故事]一日,蘇格拉底正在和他的學(xué)生講解“人”是什么。蘇老師說:“人就是兩條腿能直立行走的動物”。此時,他的學(xué)生柏拉圖毫不客氣的從書包里拽出了一只拔光了毛的公雞扔到了蘇老師面前。柏拉圖同學(xué)問道:“老師這是人嗎?”當(dāng)時,蘇老師@#¥%……&*
  
  2、如何下定義
  
  公式:A是(本質(zhì)特征)的B。(注:B是比A大一級的事物)
  
  3、理解概念的定義
  
  電解質(zhì):(教材中定義)在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。
  
 。1)電解質(zhì)研究的對象是化合物
  
  ①鐵、銅、石墨等導(dǎo)體可以導(dǎo)電,但它們都是單質(zhì),所以不是電解質(zhì)。
  
 、谙×蛩崛芤骸⑾←}酸溶液可以導(dǎo)電,但稀硫酸溶液、稀鹽酸溶液都是混合物,所以它們不是電解質(zhì)。硫酸(H2SO4)、氯化氫(HCl)是電解質(zhì)。
  
  (2)研究角度
  
  電解質(zhì)研究的角度是在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電,中間連接詞是“或”兩者滿足條件之一即可。
  
 、俾然c固體不導(dǎo)電,所以氯化鈉固體不是電解質(zhì)。不對,氯化鈉溶于水或熔融都可以導(dǎo)電,所以氯化鈉是電解質(zhì)。
  
 、诹蛩徜^或氯化銀溶于水中不導(dǎo)電,所以硫酸鋇、氯化銀不是電解質(zhì)。不對,它們在熔融狀態(tài)下可以導(dǎo)電。
  
 、奂兞蛩岵粚(dǎo)電,所以硫酸不是電解質(zhì)。不對,純硫酸雖然(相當(dāng)于)熔融狀態(tài)不導(dǎo)電,但溶于水可以導(dǎo)電。
  
 、芏趸颉⒍趸嫉葰怏w溶于水可以導(dǎo)電,所以二氧化硫、二氧化碳是電解質(zhì)。不對,二氧化硫、二氧化碳溶于水能導(dǎo)電是因為和水反應(yīng)生成亞硫酸、碳酸可以導(dǎo)電。所以二氧化硫、二氧化碳不是電解質(zhì),亞硫酸、碳酸是電解質(zhì)。
  
  綜上所述,不難發(fā)現(xiàn)只從字面理解電解質(zhì)概念容易引起誤解,很多同學(xué)不能理解二氧化硫和二氧化碳這樣的物質(zhì)為什么不是電解質(zhì)。究其原因,是因為電解質(zhì)之所以能在水溶液和熔融狀態(tài)下導(dǎo)電的本質(zhì)原因是在這兩個環(huán)境下,電解質(zhì)可以電離出自由移動的離子。所以,不妨將電解質(zhì)的定義稍作修改,即:
  
  電解質(zhì)是在水溶液或熔融狀態(tài)下能自身電離出自由移動的離子的化合物。
  
  此時,我們判斷一個物質(zhì)是不是電解質(zhì),只需看它能不能拆成我們熟悉的離子。這樣在高中階段可以幫助同學(xué)們迅速判斷。
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