2014年廣東省高考數(shù)學(xué)試題在嚴(yán)格遵循考綱的前提下，在降低難度上大膽作出了讓步，而且試題順應(yīng)考生解題心理，基本上從易到難順序排列，廣大考生感覺(jué)良好，盡自己所能做完了自己喜愛(ài)的題，做到了“愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔”。

試題呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1．緊扣考綱，穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

2014年試題嚴(yán)格按考綱要求命題，注意了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)新增內(nèi)容及數(shù)學(xué)思想方法的考查。試題結(jié)構(gòu)和去年高考題完全相同，僅在6個(gè)解答題各題分值的排列上作了些微調(diào)。

2．大膽讓步，降低難度

試題在降低難度上大膽作出了讓步，選擇題、填空題難度明顯低于往年，大多屬于“一捅就破”的題型，基礎(chǔ)較好的同學(xué)25分鐘可完成。第15、16、17題的難度也明顯低于去年同類試題，命題組為送分給考生可謂是匠心獨(dú)具：第15題是解答題的第一題，屬容易題，分值設(shè)置為14分，而第20題是最后一題，也是全卷最難的一題，分值設(shè)置為12分，充分體現(xiàn)出命題者送分的誠(chéng)意，估計(jì)均分高于去年。試題幾乎由易到難排列，考生“一路拚殺”，沒(méi)有遇到多大障礙，感覺(jué)很順。許多考生做完了自己能做的題，最后兩題有一定難度，也沒(méi)有完全放棄，做了其中的部分，沒(méi)有留下多少遺憾，可以說(shuō)無(wú)怨無(wú)悔。今年考完數(shù)學(xué)后，考生臉上沒(méi)有往年的困惑和迷惘，感覺(jué)較爽。

3．源于教材，突出重點(diǎn)

許多試題源于課本，略高于課本，如第1、2、3、4、5、8、9、11、13、15題等，都由課本例題、習(xí)題加工改造整合而成，是考生熟悉的題型。試題以函數(shù)、不等式、數(shù)列、概率和統(tǒng)計(jì)、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、導(dǎo)數(shù)與向量等重點(diǎn)知識(shí)構(gòu)建試題的主要體系，突出知識(shí)的交匯性和綜合性，顯示命題考查思維能力的較高要求。

4．重視銜接，考查潛能

試題注意了對(duì)向量、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等課程標(biāo)準(zhǔn)新增內(nèi)容的考查，重視了對(duì)考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)必備知識(shí)和能力的考查，如第20題從數(shù)學(xué)學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查達(dá)到必要的深度。該題具有明顯的高等數(shù)學(xué)背景，屬于抽象函數(shù)問(wèn)題，此類問(wèn)題歷來(lái)是考生最懼怕的問(wèn)題，對(duì)代數(shù)推理能力的要求較高，是命題組精心設(shè)計(jì)的一道試題，旨在考查考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛能。

5．適度創(chuàng)新，永葆青春

創(chuàng)新是的生命。試題注意構(gòu)建創(chuàng)新試題，考查考生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如第10題是“定義新運(yùn)算”問(wèn)題，平時(shí)只在數(shù)學(xué)競(jìng)賽題中遇見(jiàn)，用作高考題在我省還是頭一次，又如第18題，有機(jī)融合了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、向量及解幾知識(shí)，將這幾塊內(nèi)容整合得十分和諧，且蘊(yùn)含著對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和考生思維素質(zhì)的考查。可以有效檢測(cè)考生的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度，有效考查考生的思維素質(zhì)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/141271.html

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