2019年高考歷史已經(jīng)結(jié)束，白雪皎老師針對2019北京卷高考歷史試題做了詳細解析，希望能為今年高考的同學提供估分參考，也為明年參加考試的同學提供復習方向。
2019年北京歷史題，難度總體來說會比之前有一點點提升，當然更多的可能是體現(xiàn)在部分選擇題當中，比如說中國近代史的選擇題，可能會有一兩個陷阱。另外就是在主觀題當中也會有一部分題，比如說37題的第三問，會有一點點小的問題。現(xiàn)在來看具體的試題。
【真題】
12.中國古代有一部文學作品集，圖8是其作品來源地域示意圖。下列詩句出自這一作品集的是
A.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲B.長門獻賦漢相如，東籬賞菊陶元亮
C.漢代李將軍，奪得匈奴馬D.政煩方改篆，愚俗乃焚書
【白雪皎老師解析】
12題說中國古代有一部文學作品集，圖8是歷史來源地的示意圖，下列詩句出自哪一個。我們可以看到關(guān)鍵詞，齊、魏、秦、陳，等等。但凡出現(xiàn)這些字，單一一個字出現(xiàn)的時候，其實應該是周朝搞的分封制，所以那我們就可以確定這個時期其實就是周朝。東周西周不太過關(guān)注，我們來看選項。選項當中的A項說關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲，這是從《詩經(jīng)》當中的，很顯然就應該是A。B項里面說長門獻輔，文學作品當中涉及到的兩個重要的人物，漢朝的司馬相濡，還有東晉的陶淵明，這兩個歷史人物出現(xiàn)的時間就和周朝不相符。C項里面漢代李將軍，奪得匈奴馬。這里面的漢代李將軍很明顯是漢代，也和西周時期不相同。然后D項政煩方改纂，愚俗乃焚書，就是嬴政秦始皇時代的。所以這道題該選A，題目當中問的是作品出現(xiàn)在這一時期的，很顯然就是剛才說的A選項里面的《詩經(jīng)》。B其實是元曲，CD兩項是唐詩，很顯然都不可能出現(xiàn)在周朝時期。第12題難度并不算很大。
【真題】
13.中國古代某一時期，朝廷與地方矛盾尖銳。某節(jié)度使派人到中書省辦事，因其態(tài)度惡劣，遭宰相武元衡呵斥。不久，武元衡在靖安坊的東門被該節(jié)度使派人刺殺。此事發(fā)生在
A.漢長安B.唐長安C.宋汴梁D.元大都
【白雪皎老師解析】
第13題說在中國古代某一個時期，朝廷與地方的矛盾尖銳，這是第一個關(guān)鍵詞。某節(jié)度使派人到中書省辦事，因其態(tài)度惡劣，遭宰相武元衡的呵斥。我們注意這個問題，哪一朝有過節(jié)度使，或者節(jié)度使從哪朝開始的?應該是唐朝中后期，所以之后才會出現(xiàn)安史之亂，在北京發(fā)動了政變，有一首詩也是這么說的。所以這個應該是從唐朝開始有了節(jié)度使，元朝就已經(jīng)沒有了，有節(jié)度使的朝代只有兩個，唐朝和宋朝。另外還有一個關(guān)鍵詞到中書省，哪一朝有中書省，唐朝和元朝，宋代沒有。最后還有靜安坊，這道題應該選B，唐長安，出現(xiàn)的這種情況。唐代中央和地方的矛盾很尖銳，因為唐朝中央集權(quán)被削弱，就是因為有這幫節(jié)度使的出現(xiàn)。
【真題】
14.“神宗既用王安石為參知政事，安石為帝言天下財利所當開辟斂散者，帝然其說，遂創(chuàng)立制置三司條例司”“以通天下之利”。這說明，王安石變法初期的改革重點在于
A.分散宰相權(quán)力B.加強皇權(quán)C.加強軍事實力D.增加財政收入
【白雪皎老師解析】
第14題，神宗即用王安石為參知政事，創(chuàng)立設置三司條例司，這說明王安石改革最初的重點在于什么?皇帝按照王安石的說法創(chuàng)立了這么一個管制，三司條例司，用來通天下之例，把散錢斂過來，所以王安石變法改革的初衷應該是增加政府的財政收入，其實最核心的兩個內(nèi)容就是富國強兵，所以這一條很顯然說的就是富國的內(nèi)容。
試題結(jié)構(gòu)與往年相比，基本是穩(wěn)中求變，略有創(chuàng)新。材料簡短(尤其是40題)、通俗易懂。Ⅱ卷略有變化，40題是以表格加文字形式呈現(xiàn)(中外關(guān)聯(lián))，41題則是地圖加文字(中外關(guān)聯(lián))。所有試題的材料均表現(xiàn)得樸實、平和，少有疏離感。
試題難度與往年持平，選擇題——中國古代史和近代史部分相對較難(與全國Ⅰ卷相比也是如此)，世界史部分比較容易，回歸教材的痕跡明顯。材料題——難度有所下降。40題作為重點、熱點問題已多次訓練，材料文字量小、跨度不大、問題不刁鉆(與2018年40題“東北移民”相比);41題的設問方式基本回歸到2019年以前的狀態(tài)，學生均能駕輕就熟。試題分布上經(jīng)濟史、文化史內(nèi)容明顯多于政治史;中國古代史部分明顯高于其他部分，幾乎占據(jù)全卷的1/2。試題基本從生動、直觀的事件或現(xiàn)象入手，考查學生的史論結(jié)合、知識遷移、概念辨析和邏輯判斷等綜合能力。同時突出主干知識，積極回應熱點，彰顯核心素養(yǎng)。
1、突出主干知識
試題繼續(xù)沿用2019年以來回歸教材的風格，在主干知識上下足功夫。例如，25題“科舉制的作用”、26題“宋代的土地政策”、28題“中國近代的商品經(jīng)濟”、29題“土地革命時期的根據(jù)地建設”、31題“一五計劃”、32題“雅典民主政治”、34題“蘇聯(lián)的工業(yè)化”、40題的“中外移民問題”等均為教材中的主干知識，同時也是歷年高考考查的重點知識。其中40題更是在2019年考過大題之后再次卷土重來，這也是新課程考試以來及其罕見的現(xiàn)象。
2、積極回應熱點
試題不回避熱點，不論是長效的、即時的、還是敏感的，都在試題中展漏無疑。例如，
25題的“人才選拔”、26題的“三農(nóng)問題”、27題的“海峽兩岸關(guān)系”、30題的“國進民退”、31題的“城市工作會議”、32題的“民主政治”、33題的“城市環(huán)境污染”、40題的“移民問題”、41題的“中外文化交流”、45題的“軍事改革”等等。其中41題更是多個熱點問題的集成：中印關(guān)系、中日關(guān)系、文明交匯、“一帶一路”等。尤其“一帶一路”，承載著中國新的歷史使命，希望通過經(jīng)濟合作與人文交流，實現(xiàn)沿線各國的共同繁榮。
3、彰顯核心素養(yǎng)
自2019年以來，新課標Ⅱ卷的試題驟然變得親民，究其原因，除了使歷史題更像歷史題外，主要是歷史試題承載了培養(yǎng)和考查學生的“一點四面”和核心素養(yǎng)的功能。例如24題，即是通過漢字的演變來弘揚傳統(tǒng)文化;32題則體現(xiàn)出宣揚社會主義核心價值觀。至于歷史學科核心素養(yǎng)的五個方面(時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋與歷史價值觀)都在試題中有不同程度的體現(xiàn)。
綜上，通過今年的高考試題，對今后的復習有所借鑒的是：
1、夯實主干知識：掌握歷史發(fā)展的基本脈絡，實現(xiàn)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，尤其要重視歷年高考真題的價值挖掘。
2、關(guān)注熱點問題：以敏銳的眼光和洞察力，捕捉國家發(fā)展的大勢所趨。在歷史與現(xiàn)實之間架起一座彩虹之橋，使歷史更具旺盛的生命力。
3、凸顯核心素養(yǎng)：不論是平時教學，還是高三復習，不久的將來，歷史學科的核心素養(yǎng)都是歷史教學中的重中之重。它已經(jīng)超越考查的功能，是學生未來發(fā)展，更是國家未來發(fā)展不可或缺的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/1320795.html
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