我的語文老師有一個說法：“如果說把學語文區(qū)分一下，可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，第二種是生活化的語文，或者說是語文的語文。”據(jù)我理解，作為第二種語文，生活就是語文，每天每時都在學習語文，可以說這時我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學習語文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至于是一些很日�；谋热缯f記點日記或者說寫一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是一種學習語文的過程。
這里就重點說說應(yīng)試語文吧。學習應(yīng)試語文，恐怕更多是高三這個學年甚至是高三最后一個學期的事情。每個老師都會進行怎么應(yīng)對試卷，怎么樣全面的系統(tǒng)的提高自己語文水平的系列復(fù)習。雖然這是一個煩瑣得不能再煩瑣的工作，但由于這個階段對最終提高語文成績會有很大的幫助，所以我們一定要不厭其煩地把握好。這個階段的復(fù)習必須要非常細致，在老師的幫助下非常系統(tǒng)的各個識點逐個落實。而且由于某些知識點(如語音，字形等)容易遺忘，所以應(yīng)該定期回顧。
煩嗎?煩!但是不煩不行啊!唉，“天將大任于斯人也，必先勞其筋骨……”，我們只好如此自我安慰。
作文的分值有60分之多，在一定意義上決定了語文高考的成敗。雖然作文重在平時的積累，但最后的復(fù)習階段也并非什么事情也做不了。從功利的角度說，背一些優(yōu)秀的開頭和結(jié)尾，收集一些較新的論證材料，如果能在高考的考場上派上用場，都會為你的文章增色不少。
再說數(shù)學。
對于數(shù)學學科的學習，從宏觀上看，有一個學習時間安排的問題。對文科同學來說，由于高三前期文綜的學習任務(wù)不是很重，而后期的記憶工作是大量且煩瑣的，需要占據(jù)大部分的學習時間，所以對數(shù)學學科必須根據(jù)不同的學習階段區(qū)別對待。在高三前期，甚至更早一些是高一高二，必須對數(shù)學這門拉分的科目給以高度重視，分配學習時間時必須對此傾斜。而在高三第二學期的后半學期，由于文綜有更大的提高空間，因此分配給數(shù)學的時間以每天半個小時為宜，目的是使自己始終對題目有相當?shù)拿舾卸�，不至于生疏�?/p>
從微觀上看，就是如何解出每一道數(shù)學題的問題。我的經(jīng)驗是關(guān)注通法，有余力再掌握一些技巧。由于文科的數(shù)學題難度一般都不是太大，基礎(chǔ)題(即用通法可以順利解出的題目)占絕大多數(shù)。所以，我們應(yīng)關(guān)注老師上課所講的通法，即一般解法，最好把例題也記錄下來。課后還可以把練習中類似解法的題整理在例題后面，這樣就可以更加充分地體會到這一解法的精髓所在，做到活學活用，舉一反三。當然，學有余力的同學還可以研究一些技巧，但我本人不提倡鉆的太深，浪費時間。事實證明，通法掌握好了，高考成績一般都能取得優(yōu)秀甚至是拔尖的成績。
接下來是文綜。
由于試卷實際上是各個學科題目的“拼盤”，而并無實際意義上的“綜合題”，所以還是政史地分開講吧。
由于政治學科的特點就是時效性，也就是說它和時政的聯(lián)系是非常緊密的。所以我們在學好課本知識之外，非常重要的就是通過電視新聞，報紙，網(wǎng)絡(luò)以及雜志(如《半月談》)來了解近期國內(nèi)外的重大時事。然而，光知道時事背景是不夠的，仍然無法達到高考“學以致用”的要求。所以在看新聞的時候，應(yīng)該運用課本上所學到的政治學、經(jīng)濟學、哲學原理來分析它，這樣做對主觀題的解答是很有幫助的。當然，分析必須建立在扎實的課本知識的基礎(chǔ)上，所以“回歸課本“就顯得尤為重要。在最后的復(fù)習階段，必須在頭腦中形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，考到哪個點就把哪個知識點拿出來，然后由它進行發(fā)散思維。這樣就可以提高答題效率，節(jié)約時間。
歷史，就我的感覺，是一個知識點非常多的學科，既要求細致的記憶，又要求從整體上把握各知識點的內(nèi)在聯(lián)系。因此是我個人認為比較難的一門學科。在最后的復(fù)習階段，必須要抓住課本做文章。我想在考前，老師一般都會提醒同學，該把書看一看了，大部分同學也會看個一兩遍的�？墒窃趺磦�看法，這里面也是大有文章可做的。如果單純的把書從第一頁看到最后一頁，也是未嘗不可的;但是這么做，往往看完了還是感覺沒條理，而且會覺得很疲勞。我的方法是，先通讀書本一遍;然后按照不同的類別，把書本原有的順序打亂了看。如中古官職史、中古科技史、黨的重要會議等等。這樣把知識串成一個個鏈條，直至形成一個網(wǎng)絡(luò)，就能夠記憶得更快捷、更有效了;而且，順序打亂了，會產(chǎn)生一種新鮮感，可以有效克服疲勞感，提高學習效率。
地理學科是據(jù)大家反映最難的一門課程，這或許是因為它比較像理科科目(尤其是自然地理，且據(jù)我了解，大學的科目設(shè)置中，地理是放在理科科目的)。但我認為不然。其實，只要掌握了原理和答題思路，地理是最好學的一門課。對于自然地理的原理，必須像學習理科一樣，不僅要記住原理的內(nèi)容，而且要理解其涵義和精髓。在使用的時候，必須要綜合考慮各個因素，有時要求幾個原理一起使用，這時就特別需要靈活運用原理，而靈活運用的基礎(chǔ)則是對原理的靈活理解。對于人文地理的答題套路，也是必須熟記在心的。所謂的答題套路，如水文特點的幾個方面，引起水災(zāi)的幾個因素等等。記熟了以后，再根據(jù)題目的具體要求來答題，就應(yīng)該不會有遺漏的知識點了。用我老師的話說，就是“原理在手，走遍四海。”
那么文綜的復(fù)習呢?我覺得根據(jù)目前高考題型的設(shè)置，復(fù)習時應(yīng)該更按照區(qū)域來進行，如西歐、北美、東南亞、南亞，中國東部、西部、中部等等。如果了解清楚了這一區(qū)域的地形，河流，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，歷史發(fā)展，時事熱點等問題，那么應(yīng)付文綜最后60分的大題目應(yīng)該是胸有成竹的。
最后是英語了。
英語的知識點，相對來說比較分散，記起來是比較麻煩且容易記錯的。因此復(fù)習時必須細致耐心�？赡苡型瑢W會有這樣的體會，就是做錯的題目往往第二次還會做錯，這是由于錯誤的信息先入為主造成的。我認為，克服這類毛病的方法就是高度關(guān)注錯題的整理和經(jīng)驗的總結(jié)。最好準備一本糾題本，將錯題收集起來，并注明錯誤原因和正確的解題方法，在平時和考前翻看一下，對于避免因為犯同樣的錯誤而失分是很有幫助的。
英語作為一種語言，口頭操練也是很重要的。有些同學一心鉆在語法里，上課時也不積極參與到對話、討論中去，以我愚見，這是不可取的。一方面原因，英語是一種實用技術(shù)，是交流的工具，應(yīng)該多多操練：另一方面，多說英語，也有利于培養(yǎng)語感，在應(yīng)付沒有學過的知識點時，語感是解題的一大工具;第三，在操練的過程中，能夠把語法轉(zhuǎn)化為一種語言習慣，真正做到“念念不忘”。
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