一、試題：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評價(jià)對個(gè)人和社會(huì)的影響也越來越大。人們對“評價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
二、看看唐惠忠對2019年上海卷作文題的評析（節(jié)選）：
【題意審讀】
“評價(jià)他人的生活”粗看簡單，門檻不高，但細(xì)細(xì)想來，能不能評價(jià)（我們究竟有沒有這個(gè)權(quán)利），該不該評價(jià)（比如針對某個(gè)熱點(diǎn)人物），假如可以評價(jià)又有哪些規(guī)范需要建立，現(xiàn)實(shí)生活中對他人生活的評價(jià)產(chǎn)生著怎樣的影響……這些問題都是無法回避的。對于考生來說，如何選好切入點(diǎn)展開論說，做到有見地而不偏頗，可以說是不小的難題。
概而言之，考生要對題目提供的現(xiàn)象進(jìn)行充分思考，需從個(gè)體與社會(huì)、自己與他人兩個(gè)角度確立參照系，充分考察、辨析不同類型的個(gè)人生活行為所產(chǎn)生的社會(huì)影響，由此建立“評價(jià)他人的生活”的恰當(dāng)性條件，并評估相關(guān)輿論所具有的社會(huì)倫理價(jià)值。具體說來，可從以下三個(gè)角度審視該題目：
（一）、“是什么”的角度
1、評價(jià)他人生活，體現(xiàn)的是對他人的關(guān)注與關(guān)心（可以評價(jià)）；
2、評價(jià)他人生活，是由封閉的自我走向社會(huì)的方式，是擴(kuò)大社會(huì)圈、融洽社會(huì)關(guān)系的途徑（可以評價(jià)）；
3、在有些人那里，評價(jià)他人生活等同于無聊地獵奇，等同于過度干涉他人生活，以至于侵犯他人的生活空間（無權(quán)隨意地對他人的生活說三道四）；
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（二）“為什么”的角度
1、評價(jià)他人生活，可給他人帶去建議、希望、批評與幫助，體現(xiàn)一定的社會(huì)責(zé)任感與關(guān)心他人的情感；
2、評價(jià)他人生活，有助于促進(jìn)自我思想的進(jìn)步與自我精神的成長；
3、客觀地評價(jià)他人生活，對受評者是一種約束，也會(huì)讓評價(jià)者以及社會(huì)成員們警醒；
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（三）“怎么樣”的角度
1、評價(jià)他人生活，需傳遞社會(huì)正能量，體現(xiàn)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和核心價(jià)值觀（最終為了促進(jìn)社會(huì)發(fā)展）
2、評價(jià)他人生活，需營造和諧友好的環(huán)境，講求妥帖的評價(jià)方式，還要注意對自我生活的反思；
3、評價(jià)他人生活，涉及個(gè)人與大眾的碰撞與融通，既要堅(jiān)守底線（不侵犯對方的隱私）又要善于更新觀念；
4、評價(jià)他人生活，按照的不是情緒邏輯，而要講求理性原則（不能捕風(fēng)捉影，也不能不講原則、一團(tuán)和氣，而要以理服人、以情動(dòng)人）；
5、評價(jià)他人生活，不能氣量窄小，不能小肚雞腸（要體現(xiàn)社會(huì)公民的氣度與胸懷），也不能輕率馬虎；
6、評價(jià)他人生活，要注意“已所不欲勿施于人”，即懂得自律，不傷害他人的人格；
7、注意調(diào)查研究與實(shí)事求是，處淺層評價(jià)走向深層評價(jià)，從片面評價(jià)走向全面評價(jià)；
8、務(wù)必考慮評價(jià)的社會(huì)效應(yīng)，擴(kuò)大評價(jià)的正面影響，盡量去除評價(jià)所帶來的負(fù)面效應(yīng)；
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三、唐老師給我們提供了一個(gè)“題意審讀”的思維范式。為什么說這是一個(gè)題意審讀的思維范式？因?yàn)閹缀跛械淖h論文作文題都必須這樣去審讀題意，因?yàn)樽h論文的議論范疇就是“是什么、為什么、怎么樣、會(huì)怎樣”，審讀題意都要搞清楚“類、因、法、果”，或者說都要搞清楚其“性質(zhì)和類別、原因和目的、方法和途徑、結(jié)果和效能”的問題。什么題無論你怎樣解析審讀題意都離不開這四點(diǎn)，不信你仔細(xì)看看歷年名家審讀題意的文章都是如此。吳炳忠
四、盡管名家對高考題題意的解讀方式各種各樣，表述也各種各樣，但是都離不開回答“是什么、為什么、怎么樣、會(huì)怎樣”。我以為像唐老師這樣審讀題意是最簡潔，最直接，學(xué)生最易接受和掌握的，也特別適合作文教學(xué)。所以這樣審讀題意的方法應(yīng)該大力提倡。
五、之所以要大力提倡還有就是它讓學(xué)生明白了議論文到底要寫什么，議論什么。這樣審讀題意也同時(shí)完成了文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，只要適當(dāng)?shù)奶砑佑辛Φ恼摀?jù)，并對論據(jù)進(jìn)行深刻的分析即可。
六、當(dāng)然，作文時(shí)不可以這四個(gè)方面都著力去寫，只能選擇一個(gè)“角度”重點(diǎn)寫，其他略寫。就算是你打算寫“怎么樣”評價(jià)他人生活，那“是什么”也必須搞清楚，因?yàn)椤笆鞘裁础笔抢斫鈫栴}（題意）的基礎(chǔ)，是寫其他幾個(gè)“角度”的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，沒有搞清楚“是什么”，那么，就沒有準(zhǔn)確理解題意，“符合題意”就很難做到，所以說理論證就很難說到點(diǎn)子上，就不能說到位。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/1244998.html
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