寒假是整個高三的轉折點，寒假對高三學生而言，是難得休閑放松休息的時候，但是也是為高考做最后準備的開端。同學們要利用寒假好好清醒一下，重新看待高考，把自己和高考融為一體，以高考的角度看問題。

一以高考的角度看待問題

大多數(shù)學生對高考只有一些模糊的概念，問他高考考的是什么，往往說不出個所以然來，只知道考的是全部的知識點(不信問問自己)，這里要告訴大家，確實是考知識點，但是如何考察的呢?

高考各科基本上嚴格按照高考大綱要求，題目以 3：5：2（基礎、中等、拔高）劃分比例，即80%屬于大眾化考生都會的，只有20%的分數(shù)是拔高題。那么為什么同學們做題時往往體現(xiàn)不出這個比例呢？

第一是試題的設置問題。高考是選拔性考試，在命題上，很多基礎分、中等難度的分數(shù)，往往要“轉”一下才能弄清題意，這個過程導致學生容易丟分，一般高考命題存在以下體現(xiàn)“命題組專家”的手法：

1、概念混淆，導致誤導學生走彎路;

2、知識搬家，將知識點換一種方式考察;

3、隱含知識點，如需要作一步推導、輔助線等;

4、知識再生，用陌生的概念來考察知識點，也就是好像不相關的話，但是卻指出了知識點是什么;

5、多個知識點綜合，其實只考察其中的一個或兩個，其他的知識點是干擾用，試題表面一目了然，卻容易出錯。

第二是試題的分布問題�；�礎分、中等難度的分數(shù)并不是按照試卷的順序出的，有可能將基礎及中難部分放在難題的第一步、第二步，或者放在試卷的后半部分，尤其是文理綜合卷，造成學生不敢下手或者沒有時間下手導致丟分。

同學們大量做題，卻很少關注題目是怎么出的，因此寒假期間在做題時，多關注一下題目的考法，具體要怎么樣才能形成我們所要的求解答案，也就是挖掘題型之間的共性，拿到題目后弄清題目的目的、缺失的條件，我們要用什么樣的方式、什么知識點給缺失的條件補齊，這就是解題過程，本著帶有思考和挖掘的方式做題，才能有所收獲。

二對上學期做一個總結

拿出試卷和本子，將薄弱的環(huán)節(jié)記下；將不會的題記下；將考試不會，但是平時會的題目所涉及的知識點記下。

然后就能夠根據(jù)自己的實際情況，穩(wěn)住會的題型，重點拿下平時會，考試不會的題，將不會的題型押后。

首先拿到應得的分數(shù)，樹立起信心。

對學習方法也要做個總結，經(jīng)過一學期的洗練，哪塊我學的方法不對?哪塊我學的對了?及時做一個調整。尤其是要以考試的角度去看待以往學習的過程，結合試卷，本著這個知識點能夠考出什么?要考的時候該會如何出題?再拿出作業(yè)上的試題，看看是否有新的體會，這能幫助學生在備考過程中以分數(shù)為目的做一個轉型。

再次，得失分析，抓住重點。

通過翻閱以往試卷、套題，看看哪類題屬于大家都可能做對，但是自己當時沒有做對或者是猶豫了許久做對的題。這類題是大部分學生得失分的關鍵，是拉開分數(shù)差距的主要原因。

這里要說一下，大部分學生競爭的對象不是尖子生，而是與300分~600分范圍左右的學生的競爭。有些題分數(shù)比你低的同學他會做，但是你卻做不對，這說明暫時的分數(shù)并不代表高考的分數(shù)，大家的程度是差不多的。因此，大部分學生有可能做對的題就屬于重點攻克的題，這類題集中分布在選擇題、填空題及前面三道解答題。

這里粗略的分析了下寒假學生該做的三件事，就是學會讀題、學會自我總結、學會抓分。這對下學期的整個規(guī)劃指明了方向，合理地根據(jù)自己的程度最大化d地提升自身水平。并且不必花費太多的時間，僅需要察看過去的試卷套題，以及通過做學校布置的作業(yè)就可做到。剩下的時間，該休息休息，該玩還是去玩吧。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/1114101.html

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