榆林實驗中學(xué)——學(xué)年第一學(xué)期期末考試高二年級語文試題（卷）說明：本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分150分，考試時間150分鐘。第I卷一、本大題共小題，每小題3分，共分。．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．登上《星光大道》舞臺的農(nóng)民選手朱之文音質(zhì)很好，可惜師出無名，如果能有名師指點，他在歌唱上肯定會有光明的前途。B．空談?wù)`國，實干興邦。要保持社會經(jīng)濟良好的發(fā)展態(tài)勢，就必須力戒浮躁心態(tài)，堅決反對坐而論道，而應(yīng)大力發(fā)揚求真務(wù)實的精神。C．政府嚴(yán)格限制房地產(chǎn)開發(fā)商內(nèi)部認購以及預(yù)售房私下轉(zhuǎn)讓的行為，但個別開發(fā)商仍然我行我素，這是令行禁止的。D．中國移動通信集團黨組書記、副總裁張春江因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)被調(diào)查，對其被調(diào)查的原因，人們議論紛紛，莫衷一是。．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．史鐵生是中國作家中少數(shù)甚至唯一堅持寫實寫作的人，幾乎全部建立在自己的生活經(jīng)歷、生存體驗上，他對哲學(xué)的思考帶來了精神空間的高度開闊。B．今年春晚由旭日陽剛演唱的《春天里》抒發(fā)了農(nóng)民工的理想，這些農(nóng)民工在陌生的城市里雖然勞累辛苦，但他們甘愿把汗水獻給這座城市。C．作者有意識地同時又十分成功地借鑒了電影藝術(shù)所特有的“蒙太奇”和“畫外音”手法，畫面組合相當(dāng)成功。D．有媒體人士表示，眾多網(wǎng)友對“給力”的熱捧，反映了受眾對語言的新期待。親切、通俗易懂的語辭，甚至包括網(wǎng)絡(luò)流行語，都是被今天的受眾喜聞樂見的。A．普尋出鎮(zhèn) 尋：不久B．何敷詣之 詣：拜訪C．是市私恩也 市：買賣，交易D．臺吏掖之以出 掖：選拔5．以下各組句子中，全都表明李?“和厚多恕”的一組是（ ）? ①臣職司書詔，普之所為，非臣所知 ②雅厚張洎而薄張? ③?素與盧多遜善，待之不疑 ④太宗言及多遜事，?頗為解釋 ⑤有求進用者，雖知其材可取，必正色拒絕之 ⑥或不足用，必和顏溫語待之? A．①③⑤ B．③④⑥? C．①②⑤ D．②④⑥?6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） 　A．李?本來是后漢朝官員，后來由于宰相馮道的推薦，得以和呂端一同在弘文館當(dāng)值，做一些修撰的工作。? 　B．李?在主持貢生考試時，同鄉(xiāng)武濟川對答失常，李?因此被貶官為太常少卿，后來又恢復(fù)到中書舍人一職。? 　C．李?在擔(dān)任中書時，對那些前來求官的人一律都嚴(yán)詞拒絕，自己絕不會提拔任用官員，而是讓皇上定奪。? D．李?為官小心謹(jǐn)慎，不肯輕易說人壞話，也不愿自作主張，因而沒有什么顯赫的政績，后因摔倒而去世。? 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)? （1）時趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞于上。（5分）? 譯文： 。（2）?素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖?于上，或以告?，不之信。（5分）譯文： 。（二）古代詩歌鑒賞(12分)閱讀陸游《夜吟》一詩，完成題六十余年妄學(xué)詩，工夫深處獨心知。夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時。對這首詩的詞句的解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵篈、“妄學(xué)詩”是指廣泛地學(xué)習(xí)詩歌的寫作。B、“獨心知”是說創(chuàng)作的深入要靠自己的追求。C、“一笑寒燈下”是“寒燈下一笑”的倒裝，指創(chuàng)作成功的喜悅。D、“金丹換骨”即“脫胎換骨”，超脫塵世。A、這首詩中，陸游總結(jié)了詩歌創(chuàng)作的經(jīng)驗。B、這首詩中，陸游概述了學(xué)詩走過的曲折道路。C、這首詩中，陸游描述了創(chuàng)作詩歌的艱辛情狀。D、這首詩中，陸游抒發(fā)了頓悟詩歌創(chuàng)作規(guī)律后的欣喜之情。閱讀歐陽修的《踏莎行》，完成后面的題：候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。對這首詞的文句的解說，錯誤的一項是：A、“草薰風(fēng)暖搖征轡”，是說在一個風(fēng)暖花香的季節(jié)，行人卻要辭別心愛的人，揮動馬鞭，走上了漫長旅途。B、“迢迢不斷如春水”，借用眼前的春水，表達了一種“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的無窮離愁。C、“樓高莫近危闌倚”，是行人勸告想登樓遠眺的愛人：樓太高了，樓上欄桿已年久失修，千萬別登樓憑欄呀。D、“平蕪盡處是春山”，是說憑欄遠眺，看到的只是一片青草地，即使望到了草地的盡頭，也還有青山擋住視線。關(guān)于這首詞，分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵篈．作者以對句開篇，通過候館、溪橋點明旅途，通過梅殘、柳細點明時令，在讀者眼前展現(xiàn)了一幅初春的景色。B．接著，作者寫草薰、風(fēng)暖、水綠，通過對美好春光的描寫，來反襯行人的離愁別緒，使抽象的情感變成具體的形象。C、下闕變換角度，行人由自己感到離愁的無窮無盡，推想到居家的愛人也一定相同，進而將離愁別緒抒發(fā)的淋漓盡致。D、這首詞通過對行人旅途中所見所感和居家愛人登樓遠眺的心情的描寫，細膩地表現(xiàn)了一個女子的離愁別緒。 ②帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。 ， 。③ ，吞聲躑躅不敢言。④丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 ， 。⑤ ， 。徘徊將何見？憂思獨傷心。⑥ 越王句踐破吳歸，戰(zhàn)士還鄉(xiāng)盡錦衣。 ， 。⑦ 鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。 ， 。⑧ 千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。 ， 。三、文學(xué)類文本閱讀（2分）陸地上的船謝志強15、下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．這篇小說的標(biāo)題耐人尋味，“陸地上的船”既指曬谷場，也指瘋子船長意識中指揮過的船，同時這個標(biāo)題又充滿懸念，有吸引讀者的作用。B．“他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走”，是通過“我”的發(fā)現(xiàn)來表現(xiàn)瘋子船長的執(zhí)著并預(yù)示著瘋子船長即將發(fā)病。C．起先“我”并不十分了解二叔這個瘋子船長，爹在“我”與瘋子船長之間起到了橋梁的作用，是“我”了解瘋子船長這一人物的關(guān)鍵。 D．“曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺”，“周圍的綠田”“像平靜的海水”，這些環(huán)境描寫，有展現(xiàn)美麗的山村田園風(fēng)光的作用。E．這篇小說不僅以它所敘述的一波三折的故事情節(jié)吸引人，而且以它所描述的因一次海上風(fēng)暴遭受沉船打擊致瘋的船長的瘋癲表現(xiàn)發(fā)人深思。小說的主人公瘋子船長是一個什么樣的形象？請簡要分析。（分）小說中的“我”有哪些作用？請概括說明。（分）對于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認為應(yīng)該從悲劇的意義上去認識，有人認為應(yīng)該從“我長大了一定要去見識大�！鄙先フJ識，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃ǚ郑?“過盡千帆皆不是，余暉脈脈水悠悠”是等待；“有約不來過半夜，閑敲棋子落燈花”是等待；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”是等待：沙漠玫瑰在等待著生命的甘霖；夜來香在等待著夜幕的降臨；海倫?凱勒在等待著三天的光明；靜靜的地壇在等待著輪椅上的史鐵生……　　等待是生命的一種常態(tài)，請以“等待”為題目，寫一篇不少于800字的文章。B（坐而論道，原指坐著談?wù)撜�事，后泛指空談大道理。A師出無名：指出兵沒有正當(dāng)理由；泛指做某事沒有正當(dāng)理由。此處是使用對象不當(dāng)。C令行禁止：指有令必行，有禁必止，形容嚴(yán)格執(zhí)行法令。此句誤以為是“禁止”的意思。D莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。此處是與語境不合。）．C（A病因：主語殘缺。修改：應(yīng)該在“幾乎”之前加“他的作品”。 B病因：搭配不當(dāng)。修改：把“理想”變成“情懷”。D．病因：成分贅余。修改：去掉“被”字。）C4．D（掖：提攜，攙扶）5．B（②表現(xiàn)李?為性情中人，也有個人的好惡；⑤表現(xiàn)他不貪功，把任用賢能的功勞讓給皇上，其它四句均符合題干要求。）6．C（并非所有的都不予提拔，要看是否“其材可取”�？扇〉�，嚴(yán)詞相加，但不久即得以拔擢；材不可取的，就和顏悅色對待來人，免致其心生怨憤。）7．（1）當(dāng)時趙普被盧多遜誣陷，（盧多遜）多次把他的短處上報皇上。（5分，“短”“聞”字各1分，“為……所”被動結(jié)構(gòu)1分，句意通順2分。）（2）李?一直和盧多遜友好，對他毫不懷疑，盧多遜多次向皇上誣陷李?，有人把這些事告訴李?，李?不相信這些。（5分，“素”“譖”字各1分，“不之信”倒裝結(jié)構(gòu)1分，句意通順2分D(“金丹換骨”是指對詩歌創(chuàng)作規(guī)律的頓悟。C(描述的是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作規(guī)律的過程，而不是創(chuàng)作詩歌的艱辛。)10、C(是行人在心里對淚眼盈盈的閨中人深情的體貼和囑咐：你那樣憑高倚欄遠望，又能望得見什么呢?“�！�，高也。)11、D(這首詞上闕寫行者的離愁，下闕寫行者的遙想，細膩地表現(xiàn)了一個男子的離愁別恨。)12、秋日風(fēng)雨中百草的“爛死”與決明的、“顏色鮮”形成了強烈的對比。把決明的葉與花比喻成“翠羽蓋”和“黃金錢”。（兩種手法各1分）、決明在風(fēng)雨中花開燦爛，香遠益清，堅毅挺立。借以塑造出資質(zhì)美好卻身處亂世、命途多舛的君子形象。（外在形象1分，內(nèi)在形象1分） 13、前四句表達了作者對如決明樣有高尚情操與人格的君子的欣賞與贊美。（2分）分析 “涼風(fēng)蕭蕭然汝急，恐汝后時難獨立”句；傳達出對于富有才華，卻遭受摧殘的君子的關(guān)愛與擔(dān)，更是對他們難逃悲劇結(jié)局的同情與哀嘆。 或 “堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣”句，見出詩人對自已徒然白首卻元所成就的自傷，面對動蕩、混亂的衽會現(xiàn)實，無奈而憂慮，體現(xiàn)了他的憂世情懷。 （2分） 回眸一笑百媚生裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下心非木石豈無感映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音孤鴻號外野 翔鳥鳴北林宮女如花滿春殿 只今惟有鷓鴣飛巖扉松徑長寂寥 惟有幽人自來去熊咆龍吟殷巖陜西省榆林實驗中學(xué)——學(xué)年高二第一學(xué)期期末考試語文試題（含答案）
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