一、基礎(chǔ)演練
1.選出加點字注音有誤的一項（）
A.數(shù)落（shǔ）挪動（nuó）蔓菁（jīng）氣喘吁吁（xū）
B.磚砌（qì）咆哮（xiào）怒號（háo）散落（sǎn）
C.昵稱（nì）窗檻（kǎn）顫抖（zhàn）瞥見（piē）
D.瞅見（chǒu）嘮叨（láo）殯儀館（bìn）閑逛（guòng）
2.下列詞語書寫錯誤最多的一組是（）
A.淘氣出殯神秘漫漫長夜
B.篷松奈煩昂首闊步一愁莫展
C.磚砌苔蘚靜侯蠻不在乎
D.寂寞扯蛋頭昏眼花莫名其妙
3.選出標點符號使用有誤的一項（）
A.“男人?”蘇艾像吹小口琴似的哼了聲說，“難道男人值得——別說啦，不，大夫，根本沒有那種事�！�
B.“十二，”她說，過了一會又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎連在—起的“八”和“七”。
C.“我要呆在這兒，和你在一起�！碧K艾說：“而且我不喜歡你老盯著那些藤葉。”
D.大夫今天早晨告訴我，你很快康復(fù)的機會是——讓我想想，他是怎么說的——他說你好的希望是十比一！
4.選出加點詞語使用恰當?shù)囊豁棧ǎ?br />A.蘇艾正在畫插圖，忽然聽到一個虛弱的聲音重復(fù)了好幾遍。
B.蘇艾在樓下那間燈火黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。
C.“她會把死和藤葉聯(lián)系在一起?笑話。”他對這種白癡般的想法大不以為意，諷刺地咆哮了一陣子。
D.她非常擔心，惟恐那個虛弱得像是枯葉般的瓊珊抓不住她同世界的微弱聯(lián)系，真會撒手去世中。
5.下列句子加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?br />A.班級的一些規(guī)章制度都應(yīng)該固定下來，不能翻云覆雨，叫人難以琢磨。當然也不是說一切都要墨守成規(guī)，一成不變。
B.3年前那個淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科狀元的成績進入我國第一大學(xué)府，真是不堪設(shè)想。
C.假如不愿走向深淵，就讓我們走向廣闊；假如不愿坐享其成，就讓我們勤勉奮斗。
D.你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。
二、創(chuàng)新訓(xùn)練
下面的文章，完成1—4題。
秋天的懷念
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻
璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄
地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼
邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡
花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！安唬也蝗�!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿
整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：
“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了�！昂冒桑兔魈�。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備�！薄鞍ρ�，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣�？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人
告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈�。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈
而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊
兒，要好好兒活……
（選自史鐵生著《愛情問題》，江蘇文藝出版杜1995年版）
1.本文開頭極力“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無�！�，其作用是什么?請你用簡
練的語言概括“母親”這一形象的主要性格特點。
2.（1）文中作者兩次寫到母親要陪兒子到北�？椿ǎ赣H的用意是什么?
（2）文章結(jié)尾著重了“秋風中正開得爛漫”的菊花，這樣寫有什么作用?
3.如何理解文中畫線的兩個句子
（1）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
（2）“我倆在一塊兒，要好好兒活……”
4.下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（）（）
A.文章之所以以《秋天的懷念》為題，一是因為：文中描寫的故事發(fā)生在秋天，二是因為母親是在秋天去世的，而“我”則是在秋天獲得了“新生”。
B.文中第1段寫到“母親就悄悄地躲出去”，第3段又寫到“她又悄悄地出去了”，這兩個細節(jié)都主要是為了表現(xiàn)母親對兒子內(nèi)心痛苦的體諒。
C.文章第2段和第5段兩次寫到了“我”對母親病情的不了解，字里行間隱含著一種深深的自責，從中我們可以深切地感受到面對精神和肉體雙重折磨的母親的偉大。
D.文章第3段寫“母親進來了，擋在窗前”這一細節(jié)，表現(xiàn)出母親時時刻刻關(guān)注著兒子的情緒變化，一個“擋”字，突出了對兒子的拳拳愛心。
E.文章第6段寫母親臨終前，“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”。強調(diào)兩個“艱難”主要是為了表達“我”對母親一生不幸的深深同情。
《呱呱》
一、基礎(chǔ)演練
1.下列詞語中加點字的讀音有誤的一組是（）
A.悄然（qiāo）處暑（chù）突兀（wù）崢嶸（zhēngróng）
B.打擾（rǎo）誠摯（zhì）給予（yǔ）寂滅（jì）
C.厄運（è）驟然（zhòu）搖曳（yè）凝視（níng）
D.震懾（shè）奇跡（jì）拯救（zhěng）創(chuàng)痛（chuāng）
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）
A.安祥稍縱即逝責無旁貸幸災(zāi)樂禍
B.凜冽莫衷一是遠離人寰同仇敵愾
C.驚訝輝皇燦爛惶然大悟有條不穩(wěn)
D.陷井備感驕傲各司其職目不轉(zhuǎn)睛
3.下列關(guān)聯(lián)詞運用正確的一組是（）
長城是我們民族古老文化的象征，把它看成了古董，一味的陶醉于先人創(chuàng)造的業(yè)績中，長城也可能成為鎖鏈，我們將停滯不前。
A.只要而且從而因而B.假如或者從而因此
C.假如而且那么因此D.只要或者那么因而
4.下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?br />A.年屆50的王老師，放棄了即將到手的特級教師稱號，毅然離開了駕輕就熟的中學(xué)教學(xué)崗位，來浙江大學(xué)從事語文教學(xué)研究。
B.市場需求造就了大批跟風企業(yè)，一時間，保健品市場良莠不齊，危機開始孕育。
C.文藝工作者要創(chuàng)作更多積極健康、人民群眾喜聞樂見的精神產(chǎn)品。
D.為了避免以后打擾它們，我做了一點微不足道的犧牲。
5.下列各句中沒有語病的一句是（）
A.對祖國的愛是一種美好的感情，但是，還有一種比這更美好的感情，那就是對真理的愛。
B.我們希望美方從中美關(guān)系大局和兩國人民的根本利益出發(fā)，切實恪守一個中國政策、中美三個聯(lián)合公報和反對臺灣獨立的行為，謹慎、妥善處理臺灣問題。
C.為了根治網(wǎng)吧“頑癥”，對未成年人上網(wǎng)集中查處，有效地把他們杜絕在網(wǎng)吧之外。
D.目前，民政局已認真做好社會捐助款物的管理、發(fā)放和接收工作，確保困難群眾安全越冬。
6.下面的文段中，填入橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?br />飯后在椰林中散步。椰林一眼望不到邊，林中遍生青草。映在水中，連水也是濃綠色。
①一條瑩潔的小河，在林的另一端流淌。
②在林的另一端，有一條瑩潔的小河。
③水平如鏡，水上有獨木舟靜靜地橫著。
④如鏡的水面，靜靜地橫著一只獨木舟。
⑤綠得很濃的樹木的兩岸郁郁蔥蔥。
⑥兩岸的樹木郁郁蔥蔥，綠得很濃。
A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤
二、綜合應(yīng)用
下文，完成，7—11題。
①就在這一瞬之間，忽然有一個奇怪的聲音傳到我耳邊，我在倉猝之中一下子不明白這
是什么聲音，但這是活生生的——人的聲音。我嚇了一跳，側(cè)耳靜聽：這聲音又重復(fù)了一遍。
這……這是一個嬰兒，一個吃奶嬰兒的啼哭聲!在這荒山野嶺，這里一切的生命似乎早已絕
滅了，永遠絕滅了，竟然還會有嬰兒的啼哭聲!
②我的驚訝突然為另一種感情所代替。于是我急不擇路地朝著這啼哭聲，這微弱的、可
憐的、求救的聲音拼命奔去……
③一會兒，在我面前閃過一點搖曳不定的火光。我奔得更快了——忽然，我看見一幢低
矮的小房子。這小房子是用石頭壘成的，上面有低低的平屋頂，通常是阿爾卑斯山的牧人躲
避風雨的，可以在里面住上幾個星期。
④我推開半掩的門，直沖進屋子，仿佛死神就在背后追逐我。
⑤一條長板凳上坐著一個年輕的女人，正安詳?shù)亟o嬰兒喂奶。牧人，大概是她的丈夫，微笑著坐在她身邊。他們兩人都目不轉(zhuǎn)睛地凝視著我�？墒俏乙痪湓捯舱f不出來，只是微笑著向他們點頭……
⑥拜倫，曼弗雷德，自殺的念頭，我的高傲，我的偉大，這一切都到哪兒去了?
⑦嬰兒繼續(xù)啼哭著——我卻要感激他，感激他的母親和他的父親。
⑧一個人的，一個剛剛誕生的生命的充滿活力的啼哭聲啊，你拯救了我，這生命的禮贊
治愈了我內(nèi)心的創(chuàng)痛!
7.怎樣理解第①段中“竟然還會有嬰兒的啼哭聲”?
8.第二段中，嬰兒的啼哭應(yīng)該很正常，作者為什么要說是“微弱的、可憐的、求救的聲音”？
9.文章第三段，寫“一點搖曳不定的火光”和“低矮”簡陋的“平屋頂”的用意何在?
10.怎樣理解“我卻要感激他，感激他的母親和他的父親”?
11.為什么嬰兒能拯救“我”，請對“我”和嬰兒加以對比分析，探究緣由。
【試題答案】
《最后的常春藤葉》
一、基礎(chǔ)演練
1、C（檻jiàn顫chàn）
2、B（蓬松、耐煩、一籌莫展）
3、C（冒號改為逗號）
4、D（A虛弱—微弱B黯淡—暗淡C不以為意—不以為然）
5、C（A翻云覆雨：比喻反復(fù)無�；蛲媾滞�。B不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象。指事情到了很壞或很危險的地步。D“難言之隱”與“苦衷”意思重復(fù)）
二、創(chuàng)新訓(xùn)練
1、表現(xiàn)我患病后的痛苦，反襯母親對待疾病的平和的心情。表現(xiàn)母親慈愛、堅強的特點。
2、（1）調(diào)節(jié)兒子的情緒，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。（2）表明“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文。
3、（1）是寫母親在鼓勵兒子堅強地活下去，表現(xiàn)了偉大的母愛。（2）寫兒子對母親在天之靈的深情告慰，表現(xiàn)了兒子堅強活下去的決心。
4、C、D
《呱呱》
一、基礎(chǔ)演練
1、A（悄qiǎo然處chǔ暑）
2、B（A安詳C輝煌燦爛、恍然大悟、有條不紊D陷阱）
3、C4、B5、A6、C
二、綜合應(yīng)用
7、“竟然”表現(xiàn)了出乎意料，也為后文“我”思想的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。
8、這是“我”的感覺，是特殊情況下的錯覺，明寫嬰兒的哭聲，實際是寫“我”此時的心境。
9、反襯。借以寫嬰兒哭聲對“我”產(chǎn)生的影響，與后面的所謂“高傲”“偉大”作對照。
10、嬰兒的哭聲讓“我”感受到生命的活力，嬰兒的母親的“安詳”和嬰兒的父親的“微笑”都體現(xiàn)出人間的溫情，這一切感化了“我”，拯救了“我”，治愈了“我”內(nèi)心的傷痛，使“我”領(lǐng)會到活下去的意義。
11、同：“我”和嬰兒一樣，什么也沒體驗過。異：“我”是一個有思想意識的人，“我”想自殺。嬰兒沒有什么思想意識，但卻有著最原始的生命活力，他還不了解生命將面對什么，但對生命卻有他的渴求，發(fā)出了生命的最強音。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/59519.html
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