一、題目
1．許多研究表明，脫落酸在高溫條件下容易降解。在自然界中存在這樣一種現(xiàn)象：小麥、玉米在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽。嘗試對此現(xiàn)象進行解釋。
2．在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。這種做法與以下哪種激素變化的相關(guān)性最大（ ）
A．脫落酸 B．細胞分裂素 C．赤霉素 D．生長素
3．按照遺傳規(guī)律，白眼雌果蠅（XwXw）和紅眼雄果蠅（XwY）交配，后代雄果蠅應(yīng)該都是白眼的，后代雌果蠅應(yīng)該都是紅眼的�？墒怯幸惶�，摩爾根的合作者布里吉斯（Bridges）發(fā)現(xiàn)白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交所產(chǎn)生的子一代中出現(xiàn)了一個白眼雌果蠅。大量的觀察發(fā)現(xiàn)，在上述雜交中，2000～3000只紅眼雌果蠅中會出現(xiàn)一只白眼雌果蠅，同樣在2000～3000只白眼雄果蠅中會出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅。你怎么解釋這種奇怪的現(xiàn)象？如何驗證你的解釋？
4．性染色體的組成均為XXY的人和果蠅，它們的性別（ ）
A．均為雄性 B．人為雄性，而果蠅為雌性 C．均為超雌性 D．均為間性
二、解析與答案
（一）解析
1．脫落酸是最重要的生長抑制劑，能促進種子休眠，抑制發(fā)芽。所以脫落酸的降解或者被洗掉，解除其抑制作用后種子才能發(fā)芽。高溫能使種子中的脫落酸降解，將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間或者大雨天氣能將種子中的脫落酸沖洗掉，這就是許多種植物只有在大雨之后才萌發(fā)的原因。
2．雖然人和果蠅都是XY型性別決定的生物，但對于人，Y染色體在性別決定上所起的作用很重要，有Y染色體存在就有睪丸組織，沒有Y染色體存在就沒有睪丸組織，所以XO個體是不育女性，XXY個體是不育男性；而對于果蠅的性別決定是通過平衡X染色體上的雌性決定因子和常染色體上的雄性決定因子實現(xiàn)的。如果在二倍體的細胞（1X∶2A）中只有一個X染色體，機體為雄性；如果在二倍體細胞（2X∶2A）中存在2個X染色體，則機體是雌性。（A表示常染色體的組數(shù)）Y只跟育性有關(guān)，所以XO個體是不育的雄蠅，XXY為可育雌蠅。
人和果蠅的幾種性別畸形的比較
XO
XXY
XYY
備注
人
不育女性
不育男性
可育男性
Y決定睪丸的存在
果蠅
不育雄蠅
可育雌蠅
可育雄蠅
Y決定育性
（二）答案
1． 因為脫落酸能促進種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。然后，大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就會不適時地萌發(fā)。
2．A。
3．雌果蠅卵原細胞減數(shù)分裂過程中，在2000～3000個細胞中，又一次發(fā)生了差錯，兩條X染色體不分離，結(jié)果產(chǎn)生的卵細胞中，或者含有兩條X染色體，或者不含X染色體。如果含XwXw卵細胞與含Y的精子受精，產(chǎn)生XwXwY的個體為白眼雌果蠅，如果不含X的卵細胞與含Xw的精子受精，產(chǎn)生OXw的個體為紅眼雄果蠅，這樣就可以解釋上述現(xiàn)象�？梢杂蔑@微鏡檢查細胞中的染色體，如果在上述雜交中的子一代出現(xiàn)的那只白眼雌果蠅中找到Y(jié)染色體，在那只紅眼雄果蠅中找不到Y(jié)染色體，就可以證明解釋是正確的。
4．B。
三、反思
第1題是高中生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境P．56拓展題，第2題是2007年廣東高考題，考查的是植物激素脫落酸的作用；第3題是高中生物必修二遺傳與進化P．38拓展題，第4題是2009全國中學生生物學聯(lián)賽理論試卷試題，考查的是人和果蠅的性別決定。要求學生具備理論聯(lián)系實際生活，靈活地解釋各種生物學現(xiàn)象。所以平時要做到：
1．重視課本、注意訓練
通過比較發(fā)現(xiàn)，無論是07年高考題，還是09年全國生物生物聯(lián)賽試題，都是于教科書，并且難度并不高于教科書，也就是說高考試題或競賽試題都有可能出現(xiàn)教科書中原題目的影子。所以說，在高考復(fù)習過程中，一定要緊扣教科書，把握教科書基礎(chǔ)知識，注意具有代表性的圖像、圖形、復(fù)習題、坐標曲線等等；特別是第二輪和第三輪復(fù)習中也不能脫離教科書，讓學生知道教科書的重要性。平時可以選一些于教科書的題目，多注意一些源于教科書的變式訓練，平時注意搜集整理這方面的題目，不能盲目地做一些偏題難題怪題。
2．挖掘教材、培養(yǎng)能力
教科書是高考的依據(jù)，所以要充分利用教科書和挖掘教科書，不放過教科書的每一個角落。重視課本中的拓展題及任何一個細節(jié)，教科書中的每一個細節(jié)都有可能成為命題點。對于教科書中的一些拓展題等可以簡單的拓展，但不能盲目的拓展，要拓展的正確、科學，比如有些人把堿性染料溶液說成是Ph大于7的溶液，就是主觀臆斷了。通過正確的挖掘教材分析題目培養(yǎng)學生獲取信息的能力、讀題審題的能力、分析推理能力、使用準確語言描述問題的能力等。在高考復(fù)習中，把握這一教學方向，定能準確培養(yǎng)學生正確處理問題的能力。
參考文獻：
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[2] 人民教育出版社課程教材研究所生物課程教材研究開發(fā)中心編著．普通高中課程標準實驗教科書生物3必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境教師用書．北京：人民教育出版社，2007．65．
[3]劉祖洞．遺傳學（第二版）上冊．北京．高等教育出版社．1990．127．142．
[4]張衛(wèi)紅主編．發(fā)育生物學（第2版）． 北京．高等教育出版社．2006．379．
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