走過高一，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中都有了很大的進(jìn)步，這是同學(xué)們勤奮努力的結(jié)果，但也存在一些問題。進(jìn)入高二，學(xué)習(xí)或生活中的這些問題如若得不到解決，將制約同學(xué)們的進(jìn)一步發(fā)展。在此，針對高二年級(jí)的新生，特就以下幾個(gè)問題作出分析和指導(dǎo)。
1、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)
高二是學(xué)生們在高中階段的“斷層”時(shí)期。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對學(xué)校、、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺，而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，其興奮心情使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度;高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓痈呖迹议L、老師和社會(huì)對他們給予高度的關(guān)注，因而他們會(huì)更關(guān)注學(xué)習(xí)。相反，高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。
鑒于此，特對高二年級(jí)的新生提出以下建議:
�、僖朔粘W(xué)習(xí)中的枯燥心理，學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中尋找樂趣 高中化學(xué)，例如做出一道難的習(xí)題，考過一次優(yōu)異的成績，受到師長一句表揚(yáng)的話語，都可以給自己一種積極的心理暗示：“我離我的夢想又靠近了一步!”經(jīng)常這樣做，那么你的學(xué)習(xí)自然也就不會(huì)感到枯燥與乏味了。
② “勝不驕，敗不餒”這句話非常重要，對于已經(jīng)取得成績和進(jìn)步的學(xué)生，切不可驕傲自滿;對于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難與挫折的學(xué)生，更要懂得“失敗是成功的墊腳石”這個(gè)道理，要學(xué)會(huì)總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的。
2、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯
經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中(尤其是在考試中)屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。鑒于此，
①對于成績好的學(xué)生，我們既要給予肯定，同時(shí)也要鼓勵(lì)你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí);
�、趯τ趯W(xué)習(xí)中等水平和較差的學(xué)生，首先要有正確的態(tài)度，不要將自己的目標(biāo)和期望值定得過高，其次要分析成績不理想的原因，找到自己學(xué)習(xí)發(fā)展的潛能，解除不必要的顧慮。
3、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重
很多學(xué)生自初中以來就存在有偏科現(xiàn)象，很多老師也跟學(xué)生講到過“木桶理論”。但是，受興趣、信心等因素的影響，高一過來，學(xué)生當(dāng)中偏科的現(xiàn)象依舊存在。“偏科”既包括不喜好某學(xué)科，也包括偏好某學(xué)科。學(xué)生在某一學(xué)科成績好固然是好事，但如果某一學(xué)科特別不好，造成學(xué)科“跛腿”，一科拉后腿，總成績就不行，將會(huì)使自己在高考中吃大虧�？朔茊栴}，主要要注意以下幾點(diǎn)：
�、偃羰瞧媚骋豢频脑挘⒁膺m當(dāng)?shù)脑谠搶W(xué)科上少花一些時(shí)間和精力;
�、诩ぐl(fā)對“跛腿”學(xué)科的興趣，多投入時(shí)間和精力。
�、劭朔䦟W(xué)習(xí)上的偏科傾向，千萬不能“矯枉過正”，否則出現(xiàn)“弱科變強(qiáng)科，強(qiáng)科又變?nèi)蹩?rdquo;，各科還是不能齊頭并進(jìn)。矯治偏科學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)一定要放在促使學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。
4、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型還沒到位
在高一一年時(shí)間里學(xué)生應(yīng)該完成兩個(gè)轉(zhuǎn)型：
第一，思維方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的思維開始從以形象思維為主的經(jīng)驗(yàn)型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉(zhuǎn)變。
第二，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性應(yīng)該得到增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面要在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上從教師那里接受，另一方面通過自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。
學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績的提高能否實(shí)現(xiàn)突破的關(guān)鍵。因此，到高二后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步完善這兩個(gè)轉(zhuǎn)型。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的變化
到了高二，班級(jí)重組、班主任的變更、班上有些課程的科任教師的變動(dòng)，都會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。學(xué)生雖說要經(jīng)過一段時(shí)間來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新教師的授課方式。但從心理學(xué)的角度而言，這是一件很好的事情，它有助于學(xué)生的自信和進(jìn)取精神重新煥發(fā)，使學(xué)生們有信心將落下的課程補(bǔ)上，將自己的競爭對手趕上并超越。
6、加強(qiáng)行為約束
進(jìn)入高二年級(jí)后，學(xué)生個(gè)體或班級(jí)共性的一些問題，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成巨大的影響，致使學(xué)生成績滑坡和下降，例如學(xué)生當(dāng)中戀愛現(xiàn)象增多，染上網(wǎng)絡(luò)游戲的癮，迷戀看武俠科幻之類的閑書，甚至于一個(gè)班級(jí)群體出現(xiàn)的抄襲作業(yè)、自習(xí)課講話、沉湎代體娛樂活動(dòng)、厭學(xué)棄學(xué)等。
為了防止諸多的事情和情緒干擾自己的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)給自己制定嚴(yán)格的作息、學(xué)習(xí)、交際和情感等方面的紀(jì)律，使自己的行為與學(xué)校的規(guī)章制度相協(xié)調(diào)一致。決不追求那些奢華的物質(zhì)享受和精神追求!用充實(shí)的來占據(jù)自己的生活空間，用宏遠(yuǎn)的目標(biāo)藍(lán)圖來自己奮進(jìn)學(xué)習(xí)!
7、自信是成功的重要法寶
積極，自信，激情涌動(dòng)能夠成就事業(yè)。哀莫大于心死，如果一個(gè)學(xué)生對自己的前途已經(jīng)喪失了信心，那么自己的心房里將是黯淡無光的，漆黑一片的，百無聊賴的，就會(huì)尋求暫時(shí)的安逸，生活的也只能是期望借助于外力和漫無目標(biāo)。而如果心態(tài)積極，充分自信，對前途充滿了渴望和向往，心房里就始終有一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，照得通亮，縱使遇到莫大的困難，也能夠理性地進(jìn)行分析，趨利避害，勇往直前!
高中階段的學(xué)習(xí)是枯燥的，高二這一年更是關(guān)鍵的時(shí)期。記住，只有自己看得起自己，才有可能被他人所看得起。如果一個(gè)人對自己已經(jīng)徹底失望了，就不要希望別人會(huì)對你有百倍信心!所以當(dāng)自己意志低沉的時(shí)候，千萬不可對自己喪失信心和意念的支持!
8、結(jié)束語
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/32315.html
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