高二語文上學(xué)期寒假測試題(帶答案)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高二 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

語文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。小編準(zhǔn)備了高二語文上學(xué)期寒假測試題,具體請看以下內(nèi)容。

一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

閱讀下面的文字,完成1~3題。

①在歷史上,城與市是產(chǎn)生于不同歷史階段的兩種事物。這兩個(gè)事物既曾結(jié)合在一起,融為一物(城市);也曾互相獨(dú)立,或?yàn)闊o市之城,或?yàn)闊o城之市。城與市是反映不同事物的兩個(gè)概念。

②城與市關(guān)系演變的過程與形態(tài),是社會關(guān)系演變過程與形態(tài)的一個(gè)方面,特別是其中的交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)。在氏族社會的早期和中期,既無城,更無市。到了后期,在距今7000年前后,修城之初,城墻內(nèi)沒有商品交換活動,沒有市場。當(dāng)社會組織由氏族變?yōu)榧易澹_始有了產(chǎn)品交換、商品交易和相關(guān)場所市。此事發(fā)生在距今5000年前后。當(dāng)國王在市的四周修筑墻垣,將商業(yè)和商人的活動限定在這個(gè)稱之為市的小區(qū)域內(nèi)活動時(shí),這標(biāo)志著市場交換關(guān)系的產(chǎn)生。奴隸主生產(chǎn)方式促使商品貨幣關(guān)系迅速發(fā)展。莊主經(jīng)濟(jì)使早已存在的、無城的鄉(xiāng)村市場興盛。地主制與商品經(jīng)濟(jì)相伴而行,城里的市場活動跨過市垣,擴(kuò)散到全城,市垣被市場淹沒了,喪失了它原有的功能,市垣和被它圍起的那種市成了歷史遺跡。當(dāng)商業(yè)和商人的活動突破這個(gè)被稱為市的圍墻,擴(kuò)大到全城各個(gè)角落,在空間上城與市同大時(shí),這標(biāo)志著市場交換關(guān)系進(jìn)入了中級發(fā)展階段,即商品經(jīng)濟(jì)階段。隨著企業(yè)制與雇傭制的興起,城里市場活動的范圍又跨越城墻,擴(kuò)散到全社會,那種原初的城也成了歷史遺跡。當(dāng)商業(yè)和商人的活動地區(qū)擴(kuò)大到城墻之外,在空間上市比城大,甚至可以有市無城時(shí),這標(biāo)志市場交換關(guān)系進(jìn)入高級階段,即市場經(jīng)濟(jì)階段。大體說,無城無市和有城無市是原始自然經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志;城中有特定的市(區(qū))是商品貨幣關(guān)系的產(chǎn)物;城區(qū)即市區(qū)是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物;城在市中和有市無城是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。

③城與市的興起,以及城與市關(guān)系的變化,是交換方式發(fā)展的結(jié)果。隨著交換的發(fā)展,城中之市從無到有,市在城中作用從小到大,其地位從低到高,所占的空間,先是在一個(gè)被市垣圍起的范圍之內(nèi),繼則跳出市垣跑遍全城,又跳過城墻跑到城外,把城包圍起。市從蜷縮在城的邊緣到位于城的中心,由城的附屬物變成城的主體。在城與市關(guān)系的演變過程中,厚厚的市垣沒能擋住市場自我擴(kuò)散的力量,高高的城墻也沒能擋住市場自我擴(kuò)散的力量。市的自我擴(kuò)散力量是人建筑的堅(jiān)固市垣和高矗城墻擋不住的,也是人制定的政策和制度擋不住的。市場依靠自身的力量開辟前進(jìn)的道路,直至成為調(diào)配資的基礎(chǔ)。如果把歷史比喻像一條長河,那么市場就是河中之水,它自然地流淌著,沖垮一切障礙,水到渠成。中國的市場經(jīng)濟(jì),既不是從外國學(xué)的,也不是某個(gè)人設(shè)計(jì)出的,它是幾千年市場力量自我發(fā)展的結(jié)果。中國的市場經(jīng)濟(jì)植根于中國歷史之中。

(選自趙德馨《中國歷史上城與市的關(guān)系》,有刪節(jié))

1.聯(lián)系上下文,對第③段畫線句理解正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.隨著交換方式的發(fā)展,市所起作用逐漸擴(kuò)大,最終在整個(gè)城的發(fā)展中起到?jīng)Q定性作用。

B.隨著交換方式的發(fā)展,市所處地位逐漸升高,最終在整個(gè)城的發(fā)展中居于支配的地位。

C.隨著交換方式的發(fā)展,市所占空間逐漸拓展,最終超越整個(gè)城的范圍而擴(kuò)散到全社會。

D.隨著交換方式的發(fā)展,市所具力量逐漸增強(qiáng),最終超越整個(gè)城的實(shí)力而對其產(chǎn)生威脅。

2.下列對原文思路的分析,正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.第①段緊緊圍繞城與市的概念,較為細(xì)致地分析了城與市產(chǎn)生時(shí)各自所處的不同社會歷史背景,并簡要說明了二者之間既分且合的獨(dú)特聯(lián)系。

B.第②段首先明確城與市關(guān)系的演變是社會關(guān)系中交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn),之后依次剖析了城與市關(guān)系在各個(gè)社會歷史發(fā)展階段的情況,以論證觀點(diǎn)。

C.第③段著重指出,市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有其自身的動力和規(guī)律,而中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也和外文化及政策因素?zé)o關(guān),而是根植于中國歷史發(fā)展進(jìn)程之中。

D.文章前一部分著重闡述城與市關(guān)系演變的過程、形態(tài)及規(guī)律,后一部分著重闡述市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史必然性;全文意在明確城鎮(zhèn)化建設(shè)與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

3.下列對原文內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.在歷史上,城的出現(xiàn)可以追溯到氏族社會后期,而市作為產(chǎn)品交換和商品交易的場所,出現(xiàn)在距今5 000年前后。

B.奴隸主生產(chǎn)方式和莊主經(jīng)濟(jì)都得益于商品貨幣關(guān)系的迅速發(fā)展,他們都曾經(jīng)以各自的方式塑造過城與市的形態(tài)。

C.當(dāng)商業(yè)和商人的活動突破市的固有范圍,市在空間上與城同大時(shí),城市合一,表明市場交換關(guān)系進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)階段。

D.從有城無市到有市無城,可以看出,城與市關(guān)系演變的歷史,就是一部市場依靠自身力量不斷開拓前行的歷史。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文,完成4~7題。

伶官傳序

歐陽修

嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。

世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗,而告之曰:梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,與吾約為兄弟,而皆背晉以歸梁。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!莊宗受而藏之于廟。其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負(fù)而前驅(qū),及凱旋而納之。

方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應(yīng),倉皇東出,未及見賊,而士卒離散,君臣相顧,不知所歸;至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?《書》曰:滿招損,謙得益。憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。

故方其盛也,舉天下之豪杰莫能與之爭;及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨(dú)伶人也哉!

4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.原莊宗之所以得天下 原:推其根本

B.負(fù)而前驅(qū) 負(fù):背,用背馱東西

C.函梁君臣之首 函:匣子,此處是動詞

D.舉天下之豪杰 舉:列舉

5.以下各組句子中,加點(diǎn)詞的意義用法相同的一組是( )(3分)

A.原莊宗之所以得天下 師者,所以傳道授業(yè)解惑也

B.爾其無忘乃父之志 鯤之大,不知其幾千里也

C.方其系燕父子以組 愿以十五城請易璧

D.與其所以失之者,可以知之矣 與爾三矢,爾其無忘乃父之志

6.下列對原文內(nèi)容的敘述和分析,不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)

A.文章開門見山提出中心論點(diǎn),接著用后唐莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的事例加以論證,再進(jìn)一步得出結(jié)論。

B.作者用對比手法描述莊宗事例,方其可謂壯哉極言莊宗志得意滿,為下文張本;及仇讎已滅何其衰也與先前形成強(qiáng)烈反差,印象深刻。

C.文章用莊宗得與失盛與衰的內(nèi)容作為立論的歷史根據(jù),引史評史,就史論事,在真實(shí)記述史實(shí)的基礎(chǔ)上加以客觀分析、評論。

D.文章題目是伶官傳序,表面寫伶人,實(shí)際上是通過回顧莊宗的事例,強(qiáng)化對人事的認(rèn)識,可以說是一篇單純記述莊宗的傳記作品。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。(5分)

(2)夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨(dú)伶人也哉!(5分)

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面的宋詞,然后回答問題。

虞美人梳樓

(南宋)蔣捷

絲絲楊柳絲絲雨,春在溟?處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。

天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn),借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。

8. 首句絲絲這一疊詞,看似平常,其實(shí)頗見其妙。請結(jié)合詞句賞析其妙處。(5分)

9. 本詞除運(yùn)用借景抒情的手法外,還運(yùn)用了什么手法表現(xiàn)詞人的情感?請選擇其中的一種手法加以分析。(6分 )

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)若夫乘天地之正, ,以游無窮者, ?

(莊子《逍遙游》)

(2) ,檐牙高啄;各抱地勢, 。

(杜牧《阿房宮賦》)

(3) ,只是朱顏改。問君能有幾多愁, 。

(李煜《虞美人》)

三、實(shí)用類文本閱讀(25分)

不按規(guī)則出牌的大學(xué)校長朱清時(shí)

朱清時(shí),1968年畢業(yè)于中國科技大學(xué)近代物理系。畢業(yè)后去了青海西寧山川機(jī)床鑄造廠,當(dāng)了一名爐前工。

當(dāng)時(shí)分廠里的大學(xué)生們常在業(yè)余時(shí)間聚會,喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發(fā)牢騷。朱清時(shí)說:我也時(shí)有加入,但很快就感到空虛。我總覺得光抱怨懷才不遇沒意思,中國這么大,總是需要人才的,現(xiàn)在把時(shí)間荒廢了,一旦需要時(shí),我們有什么呢?我仍然像在大學(xué)里一樣,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。在這期間,他翻譯了一本《相對論的再審查》,稿子被山東大學(xué)油印出,在國內(nèi)流傳;寫了一篇論文《論基本粒子的靜質(zhì)量隨時(shí)間變大》,1974年發(fā)表在《復(fù)旦學(xué)報(bào)》上。

20世紀(jì)70年代中期,地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān),急需學(xué)物理的人才。得知這一消息后,朱清時(shí)立即去拜訪該所的室主任康靖文。康靖文拿出很長的一篇專業(yè)外文文章讓他翻譯。幾天后,朱清時(shí)就把譯文交給了他,研究所馬上就決定要朱清時(shí)。

1979年,朱清時(shí)被選為中科院首批出國進(jìn)修人員,到美國圣巴巴拉大學(xué)從事激光光譜研究。初到美國,實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備多數(shù)他都沒見過,而且英語比較薄弱,每周的小組討論會,討論的問題他聽不懂。那種尷尬的局面讓朱清時(shí)很受傷。

別無選擇,朱清時(shí)只能放棄了一切娛樂和休息時(shí)間,集中精力迅速填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和專業(yè)知識的空白。我列出一個(gè)問題清單,包括我不知道的儀器的功能和操作方法,然后請教別人,把他的介紹一一記下,自己再練幾次,熟悉之后,就能找出每臺儀器的關(guān)鍵點(diǎn),然后再讀說明書的有關(guān)部分,很快就能掌握。兩三個(gè)月之后,我已能熟練地操作整個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),做出了一些漂亮的結(jié)果。終于有一天,當(dāng)看到記錄儀畫出期待已久的曲線時(shí),我深切感受到了探索科學(xué)真理的快樂!

兩年進(jìn)修期滿之后,麻省理工學(xué)院要聘請他做博士后研究員。但朱清時(shí)還是選擇了回國,與同事們一起建起了中科院激光光譜實(shí)驗(yàn)室,這個(gè)實(shí)驗(yàn)室是當(dāng)時(shí)世界上兩個(gè)水平最高的實(shí)驗(yàn)室之一。

1998年,朱清時(shí)被國務(wù)院任命為中國科技大學(xué)校長。

在教育主管部門眼里,這位書卷氣濃郁、平時(shí)在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長,是一個(gè)不按照規(guī)則出牌的人,更是一個(gè)給他們出難題的人,一個(gè)冒犯者和挑釁者。

擔(dān)任中科大校長的2019年里,朱清時(shí)趕上了教育部的擴(kuò)招政策。作為大學(xué)校長,朱清時(shí)非常矛盾:多招一個(gè)學(xué)生就多收入一兩萬,多招一千個(gè)學(xué)生就是一兩千萬。但擴(kuò)招卻要付出代價(jià)保證不了教學(xué)質(zhì)量。思前顧后,朱清時(shí)停止了擴(kuò)招。

如何建設(shè)世界一流大學(xué)是時(shí)任校長朱清時(shí)不斷思考的問題。他曾帶著同事去麻省理工等高校調(diào)研,回國搞教學(xué)改革,引進(jìn)優(yōu)秀人才。幾年后他才發(fā)現(xiàn),教育體制和考評制度才是大學(xué)的核心問題。

朱清時(shí)發(fā)現(xiàn),中國傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。老師們和學(xué)生都住在一起,除了上課學(xué)知識外,師生們時(shí)時(shí)刻刻都在交流。朱清時(shí)覺得,英國的劍橋和牛津的學(xué)院就相當(dāng)于中國的書院。于是,他想在中科大實(shí)施書院式管理,重建良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生不分專業(yè)和年級混住在一起,讓學(xué)生上課之外的活動更豐富。結(jié)果有關(guān)部門下文禁止,要求將學(xué)生按照專業(yè)管理,要把學(xué)生管理得嚴(yán)格一點(diǎn)。朱清時(shí)的書院式改革無疾而終。

如果教育體系不改的話,目前的眾多問題無法解決,中國大學(xué)應(yīng)當(dāng)去行政化和教授治校。朱清時(shí)說。這些在192019年由蔡元培首倡的治校理念,成就了北大在20世紀(jì)初的輝煌,至今仍被視為中國教育界稀缺的良藥,也是朱清時(shí)作為大學(xué)校長一直在堅(jiān)持的改革。

2019年3月,剛剛從中國科技大學(xué)校長任上卸職的中科院院士朱清時(shí),在深圳全球海選校長中,全票當(dāng)選新籌建的南方科技大學(xué)擬任校長第一候選人。上任不久,他就主動放棄自己享受的省部級待遇,并提出放棄行政級別。

在給深圳市政府遞交的南科大辦校方案中,朱清時(shí)提出要辦一所前所未有的大學(xué),以機(jī)制創(chuàng)新匡正中國教育積弊。朱清時(shí)和他的教育改革,如一塊石頭砸進(jìn)平靜的水面,把中國的大學(xué)教育問題推到了聚光燈下,也讓南科大成為全社會矚目的焦點(diǎn)。

2019年底,教育部選擇了認(rèn)可,在南科大招生考試后,下發(fā)批文同意未經(jīng)教育部批準(zhǔn)就進(jìn)行自主招生的南科大進(jìn)行籌建,籌建期間可以試辦本科專業(yè),暫時(shí)給予了朱清時(shí)主導(dǎo)的這場改革實(shí)驗(yàn)一個(gè)模糊的承認(rèn)。

11、(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()( )(5分)

A.在本文中,作者擷取朱清時(shí)幾個(gè)人生片斷,描寫出一位既努力進(jìn)取,心系教育事業(yè),又特立獨(dú)行,敢于第一個(gè)吃螃蟹的校長的形象。

B.朱清時(shí)雖然被國務(wù)院任命為中國科技大學(xué)的校長,但他卻是一個(gè)不按照規(guī)則出牌的人,也是一個(gè)愿意出難題的人,一個(gè)冒犯者和挑釁者。

C.朱清時(shí)在中科大實(shí)施了書院式管理制度,是因?yàn)樗X得傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系,而英國的劍橋和牛津的學(xué)院就相當(dāng)于中國的書院。

D.南方科技大首批錄取的學(xué)生采取了自主招生的形式,事先并未經(jīng)教育部批準(zhǔn),但在2019年底,教育部對朱清時(shí)的辦學(xué)方式選擇了認(rèn)可。

E.去行政化和教授治校,至今仍被視為中國教育界稀缺的良藥,可見,如果能夠?qū)嵭羞@種教育制度,中國教育的弊端就能得到根本解決。

(2) 從文章前半部分看,是什么造就了朱清時(shí)的成功?請簡要分析。(6分)

(3) 朱清時(shí)是一個(gè)不按規(guī)則出牌的人,這具體表現(xiàn)在哪些方面?請簡要說明。(6分)

(4)有人認(rèn)為朱清時(shí)是一個(gè)理想主義者,而他堅(jiān)稱自己是個(gè)學(xué)者。對此,你有什么看法?(8分)

四、語言文字運(yùn)用(20分)

12.下列各句加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3分)

A.京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風(fēng)姿綽約,在日常生活中也氣度不凡,無論何時(shí)何地,他總能讓人為之傾倒。

B.當(dāng)馬謖失街亭后,大多數(shù)將領(lǐng)都認(rèn)為馬謖固然失誤重大,但罪不容誅,且在隨諸葛亮南征時(shí)屢次進(jìn)言獻(xiàn)計(jì),頗有建樹。

C.三峽庫區(qū)建設(shè)應(yīng)有全局觀念,既要考慮各區(qū)縣產(chǎn)業(yè)的合理布局,更要考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展與庫區(qū)環(huán)境的關(guān)系,只顧及本地利益和眼前利益的這種目無全牛的發(fā)展方式,最終會給庫區(qū)發(fā)展帶負(fù)面影響。

D.他因家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛,養(yǎng)成了傲慢狂妄的個(gè)性,對誰都側(cè)目而視,一副天不怕地不怕的小霸王樣。

13.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是 ( )(3分)

A.維納斯那失去了的雙臂正散發(fā)著濃濃的一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛,或者說正孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。

B.無論是閱讀和寫作,用字的難處在于意義的確定與控制。字有直指的意義,有聯(lián)想的意義,前者是固定的,后者是游離的。

C.《白洋淀紀(jì)事》主要反映冀中平原和冀西山區(qū)一帶的人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互相合作。

D.成功的小說都能借助文字反映社會的真實(shí)面貌,如《邊城》就表現(xiàn)出質(zhì)樸、純真的人性與庸俗、墮落的現(xiàn)代文明的沖突。

14.在文中橫線處填入下列語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3分)

中國古典園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn),就是有意境。 , 。

, 。 , ,是由客觀景物的誘發(fā)而在人們頭腦中產(chǎn)生的象外之象景外之景,也是一種情景交融,神、形、情、理和諧統(tǒng)一的藝術(shù)境界,它能給人以美的享受。

①意境既是中國古典園林的內(nèi)涵、傳統(tǒng)風(fēng)格和特色的核心

②意境是一個(gè)由意和境相結(jié)合的美學(xué)范疇

③其中意指人的思想感情,境指客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境

④意境就是人在審美過程中主客觀的高度統(tǒng)一

⑤也是中國古典園林的最高境界

⑥也是中國古典美學(xué)的核心范疇

A.①⑤②⑥③④ B.①⑥③④②⑤ C.③④②⑤①⑥ D.④③①⑤②⑥

15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)

十八屆三中全會明確提出經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系,使市場在資配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府作用。這是從 (1) ,對政府職能的全新定位。要搞好市場經(jīng)濟(jì), (2) ,處理好市場與政府的關(guān)系。承認(rèn)、確定 (3) ,那么政府在資配置中的作用就應(yīng)該是輔助性的。相對于市場而言,政府在人們的經(jīng)濟(jì)活動與交往中的只能應(yīng)該是服務(wù)性的。這應(yīng)當(dāng)是建設(shè)服務(wù)型政府的基本依據(jù)。

(1)

(2)

16.仿照下面的示例,不改變陳述對象,另寫兩句話,使之與例句構(gòu)成排比,要求使用比喻的修辭手法。(5分)

母親很高尚,高尚得就像一棵松柏,在寒冷雨雪里保持長青,留下偉大不朽的雕塑。

五、寫作(60分)

17.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

11歲時(shí),娜塔莉被星探看中,定位為模特,但她決定當(dāng)一個(gè)演員,并開始參加很多現(xiàn)場表演。13歲因參演《這個(gè)殺手不太冷》而一夜走紅。成名后本有機(jī)會全身投入演藝圈,但她卻選擇一邊讀書一邊拍戲。19歲時(shí),因在《星戰(zhàn)前傳:幽靈的威脅》中的出色表演,好萊塢向她發(fā)出邀請,然而,娜塔莉卻選擇到哈佛大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí);2019年,憑借《黑天鵝》中的完美表現(xiàn),娜塔莉當(dāng)選第83屆奧斯卡最佳女主角。

采訪中,娜塔莉說:我知道自己喜歡什么,想要什么,我總是選擇我要做的事,有時(shí)候眼前的角色就是一片樹葉,不拒絕它就不能看到一片更大的樹林。

要求:選好角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

高二語文上學(xué)期寒假測試題答案

1、C 解析:劃橫線的部分就是就空間方面說的,說市的范圍越越大,A中說起決定作用無根據(jù),B說在城的發(fā)展中七支配地位也無根據(jù),D說超越了城并且對其產(chǎn)生了威脅也沒有根據(jù)。

4、D(舉:全、都)

5、C(A. 的原因/用;B.一定/代詞;C. 用;D.和/給予)

6、D

7.(1)憂慮辛勞可以使國家興盛,安閑享樂可以使自身滅亡,這是自然的道理。(憂勞、興、逸豫各1分,句意1分)(興亡使動各1分,自然之理也判斷句1分,句意2分)

(2)禍患常常是從細(xì)微的事情積累起的,人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾,難道只是溺(寵)愛伶人才如此嗎?(積、溺、困、豈各1分,句意1分)(定語后置1分,被動句1分 ,豈1分,句意2分)

8.參考答案:絲絲逼真地再現(xiàn)了柳枝的柔姿,描畫了春雨連綿不斷的形象。(1分)也喻指絲絲愁緒。(1分)詞的起句重復(fù)出現(xiàn)了絲絲這一疊詞,豐富了詞的內(nèi)涵,,增強(qiáng)了詞的節(jié)奏感。(1分)

9.參考答案:(任答出其中一種手法即可,點(diǎn)出手法2分,情感1分,分析表達(dá)2分)

①比喻,樓兒忒小不藏愁,用了比喻,把愁比喻為形象具體的物質(zhì),體現(xiàn)詞人對前途的無窮憂慮以及客居他鄉(xiāng)的愁苦。一 藏字,表現(xiàn)了隱忍、按捺已久。

②擬人,天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn),借與花消遣。一憐一 借,均用了擬人,婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了他鄉(xiāng)孤獨(dú)的愁苦之情。

③反襯或以樂景寫哀情,海棠紅近綠欄桿。詞人羈旅已久,思鄉(xiāng)欲歸。然而目觸之處卻是競相紅艷的海棠,寫哀愁,用海棠反襯,這里是用樂景寫哀情,更增添心中傷愁。

10. (1)而御六氣之辯 彼且惡乎待哉

(2)廊腰縵回 鉤心斗角

(3)雕欄玉砌應(yīng)猶在 恰似一江春水向東流

11. (1)AD解析 B項(xiàng)表述不準(zhǔn)確,應(yīng)是在教育主管部門眼里。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤,實(shí)施書院式管理制度只是一種設(shè)想,并沒有實(shí)現(xiàn)。E項(xiàng)中的中國教育的弊端就能得到根本解決說法絕對化,不符合文意。

(3) ①為保證教學(xué)質(zhì)量,中科大實(shí)行不擴(kuò)招政策。②在治校期間,提出去行政化和教授治校傳統(tǒng),擬在學(xué)校實(shí)施書院式改革。③在任南科大校長時(shí),未經(jīng)教育部批準(zhǔn),自主招生。④主動放棄自己享受的省部級待遇,提出放棄行政級別。

(4)觀點(diǎn)一:朱清時(shí)是學(xué)者。①學(xué)識與治學(xué)方面:不斷鉆研專業(yè)知識,在物理化學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩成果,是物理化學(xué)領(lǐng)域的翹楚;具有孜孜不倦的治學(xué)態(tài)度,努力探索科學(xué)真理的精神,展現(xiàn)出學(xué)者的本性。②為人方面:主動放棄省部級待遇,體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)者不慕名利的清高操守,具有書生氣質(zhì)。③做事方面:秉持知識分子的良心,把匡正中國教育積弊當(dāng)做終生使命,敢于堅(jiān)持真理,具有學(xué)者的使命感、責(zé)任感。

觀點(diǎn)二:朱清時(shí)是理想主義者。①擁有崇高理想,一心想創(chuàng)辦世界一流的大學(xué),培養(yǎng)世界一流的人才,并不斷付諸實(shí)踐。②在教育方面,他總是特立獨(dú)行,按照自己的理想辦學(xué),并能忠于理想不退縮。③他的理想并不完全契合中國教育實(shí)情,有理想化的一面。

12.A(B.罪不容誅:罪大惡極,處死都不能抵償。不合語境。C.目無全牛:形容技藝已達(dá)到十分純熟的地步。D.側(cè)目而視:不敢從正面看,斜著眼睛看,形容畏懼而又憤恨。)

13.D(A.語序不當(dāng),應(yīng)為散發(fā)著一種濃濃的神秘氣氛B.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),應(yīng)為無論還是,C.缺賓語中心詞)

14.A(文段闡述的對象是中國古典園林藝術(shù),其特點(diǎn)是有意境。①中有中國古典園林,應(yīng)排最前;⑤與①相對應(yīng);⑥與②相對應(yīng);③④是對意境的解說,④與后文銜接,所以選A)

15.(1)市場與政府的關(guān)系的角度 (2) 就要正確界定政府職能 (3)市場在資配置中起決定性作用 (每空2分)

16.(1)母親很溫和,溫和的就像一束陽光,在凄冷冬日里驅(qū)散嚴(yán)寒,帶春光明媚的希望。

(2)母親很堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)的就像一張犁鏵,在泥濘土石里迸發(fā)力量,詮釋不屈不撓的韌勁。

17. 立意角度:

從選擇的角度立意:選擇應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā),不要受外界干擾。

從拒絕的角度立意:敢于說不,才能保持一份獨(dú)立、一份執(zhí)著。

從成長的角度立意:成長過程中,會遇到很多名與利的誘惑,能抵制誘惑,懂得堅(jiān)守,才是最寶貴的。

從主見的角度立意:有主見,才不會受蒙蔽,才不會止步于既得利益。

從眼前與長遠(yuǎn)的角度立意:滿足于眼前立意,是一種短視行為,著眼未者,必為長遠(yuǎn)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

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