一、選擇題(18分 每小題3分)
1、下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A、憊(bèi)懶 倏(sū)然 卮(zhī)酒 赍(jī)發(fā) 犄(jī)角之勢
B、蹩(bié)進(jìn) 寂寥(liǎo) 孽(niè)障 債券(quàn) 行(háng)戶人家
C、夾(jiā)縫 廂廡(wǔ) 偏裨(pí) 踉蹌(qiàng) 斂聲屏(bǐng)氣
D、鏟刈(yì) 愀然(qiǎo) 服帖(tiè) 笑靨(yè) 恬(tián)退隱忍
2、下列各組詞語的字形有沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、攫取 渲泄 譽(yù)寫 賬目 不經(jīng)之談 紈褲子弟
B、阜盛 褻瀆 委屈求全 形單影只 雕粱畫棟
C、蜉蝣 瘐斃 滄海一栗 如泣如訴 輕手?jǐn)z腳
D、幽壑 詬罵 笑容可掬 彌留之際 怦然心動(dòng)
3、下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、路瓦栽的丈夫得知妻子丟失了項(xiàng)鏈，驚惶得面面相覷。
B、那女人嘆一口氣，心灰意冷的收拾飯菜;又遲疑了一刻，終于慢慢地走了。
C、他住了口，措手不及，因?yàn)榭匆娖拮?哭起來了，兩顆大大的淚珠順著眼角流到嘴角來了。
D、如果妻子死了 ，要把財(cái)產(chǎn)放人一部分，哪怕是極小極小的一 部分，只要他管不著，他就覺得逆情背理。
4、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A、一些國家級(jí)示范高中不但開展了語文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且有的普通中學(xué)也開展了這方面的活動(dòng)。
B、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要部分和中心環(huán)節(jié)。
C、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育和管理。
D、 太陽能和核能兩個(gè)領(lǐng)域的研究已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，展示了美好的前景，是未來最有希望的能源。
5、下列加點(diǎn)詞語在文中的含義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( )
A、臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 B、幽邃淺狹，蛟龍不屑
C、而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖 D、縱一葦之所知，凌萬頃之茫然
6、下列加點(diǎn)詞語的解釋正確的一項(xiàng)是()
A、正襟危坐而問客曰 危坐：很危險(xiǎn)地坐著很 B、得其尤絕者家焉 尤絕：更加絕妙的地方
C、又四年，吾往河陽省墳?zāi)?�。悍词� D、奉詔奔馳，則劉病日篤 篤：更加
二、?閱讀下面一段文字，完成7~9題。(9分，每小題3分)
像《紅樓夢》這樣的經(jīng)典名著，在世界文學(xué)史中是可以陳列滿滿一個(gè)藝?yán)鹊�。我國的古典詩文，從詩三百、楚辭，到李、杜，到龔自珍，小說從“四大奇書”，到《聊齋志異》《儒林外史》;外國的名著，從荷馬史詩到莎士比亞的戲劇，從塞萬提斯的《堂吉訶德》，到托爾斯泰的《復(fù)活》，再到卡夫卡的《變形記》……幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特別是它們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊(yùn)，值得我們和我們的后人反復(fù)品味。
名著需要重讀。這不僅僅是因?yàn)樗鼈兘?jīng)過時(shí)間的淘洗和歷史的嚴(yán)格篩選，其本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復(fù)閱讀;也不僅僅因?yàn)殡S著我們?nèi)松啔v的積累和文學(xué)修養(yǎng)的不斷提高，而需要獲得新的情感體驗(yàn)與生命感悟。我這里所說的重讀名著，乃是從文化歷史發(fā)展階段著眼的。僅就我們這些年齡稍長的人的親身經(jīng)歷來說，在“文革”前的一段時(shí)間和“文革”期間，閱讀心態(tài)是何等的不正常，閱讀空間和環(huán)境是何等的狹小和殘破。那種以階級(jí)斗爭和階級(jí)分析為經(jīng)緯的閱讀定勢，使我們只懂得給書中人物劃成分，或者千方百計(jì)地追尋作者的階級(jí)歸屬和政治派別。那種刻板的經(jīng)濟(jì)決定論，使我們閱讀名著時(shí)，到處搜羅數(shù)據(jù)，以理解時(shí)代背景。那種“通過什么反映什么”來概括作品的主題的閱讀公式，死死地套住我們的閱讀思維。那種所謂“受階級(jí)局限，如何如何”的萬能標(biāo)簽，奪去了多少傳世之作鮮活的生命，使人們對名著產(chǎn)生了多少誤解!
新時(shí)期以來，名著重印，給讀書界帶來了從未有過的生氣。但如何重讀名著呢?我想，所謂“重讀”，并非“再看一遍”，也非多看幾遍。如果僅僅停留于“看幾遍”，那也許只是“無用的重復(fù)”�！爸刈x”應(yīng)是指把名著完全置于新的閱讀空間之中，即對名著進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀。而這首先需要閱讀者在面對名著時(shí)有一種開放的閱讀心態(tài)，同時(shí)應(yīng)該破除過去的在某種力量束縛下的閱讀方式，在心態(tài)上積極開辟多向多元多層次的思維格局，培育自身的建設(shè)性的文化性格。否則，仍可能導(dǎo)致重讀名著的失敗。
7、從全文看，第一段引述了許多作家作品，對其主要意思表述正確的一項(xiàng)是( )
A、像《紅樓夢》這樣的經(jīng)典名著在世界文學(xué)史上是非常多的。
B、每一本經(jīng)典名著都是取之不盡的精神礦藏。
C、經(jīng)典名著具有永恒的藝術(shù)魅力和豐富的文化底蘊(yùn)。
D、中外文學(xué)史上的經(jīng)典名著值得反復(fù)品味。?
8、對名著需要重讀的原因，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是?( )
A、名著經(jīng)過歷史的嚴(yán)格篩選，其本身具有不朽的價(jià)值。?
B、讀者的水平不斷提高，需要獲得新的情感體驗(yàn)和生命感悟。?
C、過去“左”的一套奪去了許多經(jīng)典名著的生命。
D、過去“左”的清規(guī)戒律使讀者對名著產(chǎn)生了許多誤解。?
9、“名著需要重讀”的“重讀”，理解不正確的一項(xiàng)是?( )
A、對名著進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀。?
B、破除陳舊的閱讀方式，用開放的閱讀心態(tài)去閱讀。
C、破除簡單化的思維格局，用多向多元多層次的思維格局去閱讀。
D、為提高自身的文化修養(yǎng)、培養(yǎng)自身的文化性格而閱讀。
三、閱讀下文，回答問題(9分)?
嗚呼!汝病吾不知時(shí)，汝歿吾不知日，生不能相養(yǎng)以共居，歿不得撫汝以盡哀，斂不憑其棺 ，窆不臨其穴。吾行負(fù)神明而使汝夭，不孝不慈，而不得與汝相養(yǎng)以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢相依，吾實(shí)為之，其又何尤!彼蒼者天，曷其有極!自今已往，吾其無意于人世矣!當(dāng)求數(shù)頃之田，于伊潁之上，以待余年，教吾子與汝 子，幸其成，長吾女與汝女待其嫁，如此而已!
10、下列句中加點(diǎn)的詞意解釋不正確 的一項(xiàng)是( )
A、長吾女與汝女 長：使動(dòng)用法，使------長大成人。
B、斂不憑其棺 斂：收斂
C、窆不臨其穴 窆：下葬，即把棺材放進(jìn)墓穴之中。
D、教吾子與汝子，幸其成 幸：期望
11、下列加點(diǎn)字的意義和用法判斷正確 的一項(xiàng)是( )
①斂不憑其棺 ② 吾其無意于人世矣
③而不得與汝相養(yǎng)以生 ④ 汝之純明而不克蒙其澤乎?
A、①、②相同，③、④不同 B、①、②相同，③、④相同
C、①、②不同，③、④不同 D、①、②不同，③、④相同
12、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語
生不能相養(yǎng)于共居，歿不能撫汝以盡哀。
四、詩歌鑒賞與默寫(12分)
13、閱讀下列詩歌 ，完回答后面問題
月下獨(dú)酌
李白
花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。
(1)詩人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特點(diǎn)?
(2)詩人與明月之間親密歡洽的舉動(dòng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
14、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分，每空1分)
(1)但以劉，_____________。人命危淺，朝不慮夕。(《陳情表》)
(2)____________，于國于家無望。(《西江月》)
(3)惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，_________，_______。 (《赤壁賦》)
(4)自其不變則觀之，__________，而又何羨乎!(同上)
(5)既無伯叔，終鮮兄弟，________， _______。(《陳情表》)
五、(12分)
閱讀下面的文字，完成15~17題。
知縣的青紗小轎在村道上的皚皚白雪中起起伏伏，在蘇庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗幟。轉(zhuǎn)過彎，看不見了。蘇庭梅才慢慢地走回暮色漸起的院子。白日的氣氛沉淀下去了，墻邊的青竹靜靜站立。窗前的那株老梅正熱鬧，虬曲橫斜的枝干上繁密無數(shù)的梅朵浴著雪光盛開。
縣太爺?shù)男∞I這是第二次光臨了。
蘇庭梅點(diǎn)上燈，如豆的燈光在清冷中輕輕搖曳。孑然而立的蘇庭梅游目四顧，壁間除了管硯，除了他用管硯涂出的一幅幅梅圖，除了一個(gè)畫者的清寒，還有什么呢?另外一間房子里，形容枯槁的妻子正摟抱著孩子在如鐵的布衾之下瑟縮不止。
這時(shí)候，知縣的青紗小轎又開始在他的眼前起起伏伏。
知縣是個(gè)好官。治事有方，政績顯著，且廉潔如水。知事三年，清風(fēng)兩袖，百姓口碑極好。知縣聽說了蘇庭梅，知縣聽說了蘇庭梅的畫和詩，知縣還聽說了蘇庭梅的無匹的才氣，知縣便動(dòng)了惜才的念頭。知縣要讓蘇庭梅走出荒僻的鄉(xiāng)村，去仕途上鋪一路錦繡。朔風(fēng)漸起的時(shí)候，縣太爺?shù)男∞I裹著一路黃塵飄落在蘇庭梅的門前。蘇庭梅用一杯清茶為縣太爺洗塵，畫了一幅畫送給縣太爺。一株鐵骨錚錚的梅花在荒野里傲對風(fēng)雪，這是蘇庭梅給縣太爺?shù)幕卮稹?/p>
知縣沒有罷手，知縣的青紗小轎又一次打破了鄉(xiāng)村的寧靜。
面對第二次光臨茅舍的縣太爺，蘇庭梅久久沉默。蘇庭梅的背后有臥在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，還有清苦了半生的日子，蘇庭梅覺得他應(yīng)該對縣太爺說容我三思。
蘇庭梅對著那株梅花站了三日三夜。雪光中梅花依然熱鬧�？沙怂�有誰知道這熱鬧?蘇庭梅推開窗子，空中又是雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)了。那叢青竹承受不了雪的重壓，本來挺拔的軀干已微微有些傾斜。一樹繁鬧的梅花這時(shí)候已被雪覆蓋，只隱隱透出點(diǎn)點(diǎn)紅色。
蘇庭梅仰天一聲浩嘆，然后閉上眼睛，靜靜對著窗外漫天的風(fēng)雪。
蘇庭梅就開始打點(diǎn)行裝了。
這時(shí)候，蘇庭梅接到了一幅畫，辛野鶴讓人送來的。展開來，是一幅牡丹，大紅大綠，俗艷至極。蘇庭梅連連搖頭，辛野鶴的畫俊逸古雅，超然高蹈于塵俗之外，這哪里有半點(diǎn)野鶴之風(fēng)?再看落款曰：廷梅兄雅正。蘇庭梅眉頭皺得更緊，怎么，字也寫錯(cuò)了，“庭梅”變成了“廷梅”?一生至交，竟出現(xiàn)如此失誤?
凝思良久，蘇庭梅突然以掌擊額，然后又是一聲浩嘆：野鶴!野鶴!
蘇庭梅看窗外，雪更大了，老梅的點(diǎn)點(diǎn)紅色也不見了。蘇庭梅笑了，蘇庭梅給自己說，這梅的熱鬧我蘇庭梅知道，雪知道，天地也知道，還要讓誰知道?
蘇庭梅修書一封，讓人送往縣衙。
蘇庭梅到底沒有去縣城，等待他和辛野鶴的結(jié)局是終老荒村。另外還有一個(gè)結(jié)局，蘇庭梅和辛野鶴雙雙成為畫壇的一代名家。
15、蘇庭梅要對縣太爺說容我三思，并且在梅花前站了三日三夜。這些行為表現(xiàn)了蘇庭梅怎樣的心理活動(dòng)?(4分)
答：________________________________________________________________
16、“凝思良久，蘇庭梅突然以掌擊額，然后又是一聲浩嘆”，表明蘇庭梅理解了辛野鶴的畫的用意，那么辛野鶴的用意是什么?(4分)
答：________________________________________________________________
17、對小說的鑒賞評價(jià)不正確的兩項(xiàng)是：(4分) ( )
A、文人辛野鶴以特有的方式及時(shí)警示了蘇庭梅，于是蘇庭梅最終選擇了充滿艱辛而能恪守人格、堅(jiān)持操守的人生之路。
B、全文情節(jié)雖然簡單，但以“牡丹”畫的出現(xiàn)構(gòu)成高潮，使小說跌宕起伏，富有情韻。
C、小說的作者特別注意造境，以雪和梅為主要意象，使全文宛如一幅國畫，彌漫著一種濃重的古典氣息。語言質(zhì)樸，風(fēng)格凝煉。
D、在仕途與藝途的抉擇中，蘇庭梅的一次頓悟造就了畫壇的一代名家。與其說這種頓悟源于野鶴，倒不如說是蘇庭梅錚錚的人格和藝術(shù)天性使然。
E、小說的主旨在乎啟示人們：藝術(shù)向來就是與功名為敵而與遁世為友的，“世外桃源”才是藝術(shù)的沃土。想做一個(gè)真正的藝術(shù)家，就必須遁出紅塵，固守清貧。只有這樣才能創(chuàng)造出超逸脫俗的藝術(shù)作品。
六、讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(40分)
一個(gè)和尚挑水喝，
二個(gè)和尚抬水喝，
三個(gè)和尚沒水喝。
一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起;
兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去;
三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”之所以“沒水喝”，是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任，互相推諉;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中，你得到什么啟示呢?請以“協(xié)作”為話題，寫一篇不少于800字的議論文 ，題目自擬，不得抄襲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/1137516.html
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