記筆記對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要嗎？徐特立說(shuō)過(guò)，好記性不如爛筆頭。俗話說(shuō)：“最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶�！背�高中學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)接受、吸收的過(guò)程，是一個(gè)從學(xué)習(xí)、經(jīng)理解、到記憶的轉(zhuǎn)化過(guò)程。而記筆記恰是促進(jìn)這三個(gè)方面融合的有效方法。所以，高一新生，一要科學(xué)做好課堂筆記；二要用心做好讀書(shū)筆記。以便使自己在高一起始階段能“跟上隊(duì)”，“不掉隊(duì)”。
1.做好課堂筆記
課堂筆記，又叫“聽(tīng)課筆記”，指學(xué)生上課時(shí)，記錄在筆記本或其他地方的上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、提綱等內(nèi)容。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，善于做筆記的學(xué)生，成績(jī)要好于不做筆記的學(xué)生。
但是，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中卻不善于做課堂筆記。
⑴“照搬照抄”型。有些學(xué)生非�！罢J(rèn)真、勤快”，課堂上一直在“埋頭苦干”，忙于記錄，生怕漏掉了老師所講的每一句話，而對(duì)老師對(duì)重難點(diǎn)的講解卻注意不夠到位。這樣的學(xué)生成了老師講課內(nèi)容的“搬運(yùn)工”，聽(tīng)課效益低下，費(fèi)力不討好。
⑵“只聽(tīng)不記”型。有些學(xué)生認(rèn)為自己頭腦好用，上課“只聽(tīng)”“不記”，尤其是對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)，感覺(jué)會(huì)了就沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，結(jié)果過(guò)了一段時(shí)間，再遇到類似的問(wèn)題，就茫然不知所措，后悔自己沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)。
⑶“抄襲筆記”型。有些學(xué)生較為懶惰，自己在課堂上不愿做課堂筆記，但又礙于面子，擔(dān)心老師或家長(zhǎng)檢查，下了課后便去抄襲別的同學(xué)的課堂筆記。這種“鳩占鵲巢”的做法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考篩選和真切體驗(yàn)，對(duì)于磨礪自己的分析、總結(jié)等思維能力沒(méi)有多大用處。
做課堂筆記，要明確做的意義，不要為“做筆記”而“做筆記”，要抓好如下方面：
⑴做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是上課的“序曲”，是落實(shí)自主學(xué)習(xí)的有效途徑。畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：“自制是世界上最強(qiáng)大的力量和財(cái)富。”“沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育�！鳖A(yù)習(xí)就是很好的“自我教育”。
對(duì)于高一新生而言，預(yù)習(xí)最好采用“具體定向”方式，用好預(yù)習(xí)提綱或?qū)W(xué)案。這些內(nèi)容一般都是老師根據(jù)單元或文本教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際編制的、具體的“引而不發(fā)”的指導(dǎo)性材料。這樣預(yù)習(xí)，不僅對(duì)指導(dǎo)同學(xué)們充分預(yù)習(xí)、減少預(yù)習(xí)的盲目性有幫助，而且還能有效地解決課堂上“聽(tīng)”與“記”的矛盾，進(jìn)而讓同學(xué)們“聽(tīng)”得“專心”，“記”得“輕松”。
⑵筆記相時(shí)而動(dòng)。上課記筆記要把握好時(shí)機(jī)，相時(shí)而動(dòng)。一般來(lái)講，課堂應(yīng)以聽(tīng)講和思考為主，記筆記為輔；切不可因記筆記而耽誤了聽(tīng)講和思考。這樣因小失大，得不償失。“撿了芝麻，丟了西瓜”。記筆記應(yīng)把握如下三個(gè)時(shí)機(jī)：
一是老師在黑板上板書(shū)時(shí)，須抓緊時(shí)間“快記”；二是老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容講解突破時(shí)，須擠時(shí)間“巧記”“簡(jiǎn)記”；三是下課后，須盡早找時(shí)間把“簡(jiǎn)記”的重點(diǎn)內(nèi)容補(bǔ)上，即“補(bǔ)記”。
2.做好讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記，指人們?cè)谧x書(shū)時(shí)為幫助記憶而常用的一種應(yīng)用文體，即讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜?lái)。常見(jiàn)的讀書(shū)筆記有四種形式：
⑴摘抄
指把書(shū)中或文章中一些優(yōu)美詞語(yǔ)、精辟語(yǔ)句、重要觀點(diǎn)、有用的數(shù)據(jù)和材料摘抄下來(lái)。摘抄要注明出處、時(shí)間，內(nèi)容包括報(bào)刊題目、作者、頁(yè)碼或期次等，以便核對(duì)和查閱。摘抄是積累知識(shí)的有效方法。
⑵提綱
提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的要點(diǎn)提綱摯領(lǐng)地整理出來(lái)。提綱的主要特點(diǎn)有兩個(gè)：一是綱要性；二是條理性。列提綱，一般選用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě)。
⑶批注
“批注”，是指注釋、批語(yǔ)，是常用的讀書(shū)方法。指在閱讀過(guò)程中把讀書(shū)的所感、所想、所疑等，用批語(yǔ)或注解的形式在書(shū)中的空白處寫(xiě)下來(lái)。目前，市面上出售的初高中文言文翻譯材料大多采用批注形式。如：“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？”（批注：使用夸張的修辭手法突顯秦朝統(tǒng)治者的貪婪和揮霍無(wú)度的特性。）批注有助于把思維引向深入。
⑷寫(xiě)心得
“心得”，即心得體會(huì)，也叫讀后感，指讀書(shū)或讀文章后寫(xiě)出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、啟發(fā)、體會(huì)。一般先敘寫(xiě)自己感受最深的文章內(nèi)容，然后結(jié)合個(gè)人感觸，敘寫(xiě)自己的見(jiàn)解和看法。如，有人在閱讀時(shí)摘錄了“更勝一籌”這個(gè)詞語(yǔ)，并寫(xiě)下了這樣的心得：
“更勝一籌”，指技藝或技能超過(guò)別人。其中，“籌”指籌碼，是古代用以計(jì)數(shù)的工具，多用竹子制作而成，所以，“籌”字是“竹字頭”�！盎I”字的讀音與聲旁“壽”的讀音的區(qū)別在于：聲旁不同，前者為“ch”，后者為“sh”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/953251.html
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