今天，我們學(xué)了《慈母情深》這篇課文，母親那濃濃的愛(ài)，深深地感動(dòng)了我，《慈母情深》讀書筆記600字。
課文講了母親一人挑起全家的擔(dān)子，作者梁曉聲向母親要錢買書，一個(gè)月雖然只有27元的工資，但是母親還是給了他1元5角的買書錢�？吹侥赣H忙碌的情形，疲憊的眼神，瘦弱的脊背，讓作者不敢相信眼前的這個(gè)女人就是他的母親，他買書的念頭漸漸打消了。但是母親還是塞給了他買書的錢。這用力的一塞，包含著多少濃濃的母愛(ài)��！母親不顧家庭的清貧，生活得再艱苦，工作得再勞累，也要給孩子抽出學(xué)習(xí)的錢來(lái)。多么偉大的一個(gè)母親呀！
母親為了讓孩子學(xué)習(xí)，不顧了自身的勞累。母親為了給家庭掙錢，忍受著龜裂的手指帶來(lái)的痛苦。在無(wú)形中，在生活中，母親處處關(guān)心著我們，照顧著我們，愛(ài)著我們。在小事中，在吵鬧中，母親更能體現(xiàn)出濃濃的母愛(ài)。當(dāng)母親吵我們時(shí)，嚴(yán)厲的話語(yǔ)字里行間里透露的是愛(ài)。
當(dāng)母親為我們做飯時(shí)、輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)、買東西時(shí)，母親顯示出博大的母愛(ài)。母親，這世界上最親切溫暖的字眼，它帶給我們的是濃濃的愛(ài)。不論我們走到天涯海角，她都會(huì)為我們盡全力的無(wú)私奉獻(xiàn)溫暖的愛(ài)。
記得有一次，我正在上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，忽然，狂風(fēng)暴雨瞬間而來(lái)。母親不顧雨水交加，騎著自行車就來(lái)接我了，犧牲自己，照亮別人，母親不顧風(fēng)吹雨打，也要讓我打著雨傘，看著媽媽那漸漸濕透的衣服，我不由自主地抱緊了媽媽，試圖給媽媽一絲溫暖……多偉大、無(wú)私的母愛(ài)呀！
現(xiàn)在我們想看什么書都可以買，比起《慈母情深》一文中小主人公的遭遇簡(jiǎn)直是天壤之別，我們一定要抓住這有利時(shí)機(jī)，多讀書，讀好書。
全世界最溫暖的愛(ài)，是母親的愛(ài)。全世界最濃濃的情，是母子之情。母親的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，慈母情深，母親的愛(ài)，很深很深，永遠(yuǎn)印在我的心里……
父母的愛(ài)是無(wú)私的，課本上有一篇課文叫《慈母情深》，令我非常感動(dòng)。
本文講了，兒子跑到媽媽的工廠里去要借錢買書的故事。但旁邊的女人卻說(shuō)：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”那個(gè)女人還對(duì)“我”喊：“你看你媽是怎么掙錢的？你忍心朝你媽媽要錢買書哇？”可母親大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書的！”這位母親多么偉大�。∮盟俏⒈〉墓べY，來(lái)給兒子買第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。而且這一元五角錢來(lái)之不易，需要媽媽做很多的工作，才能賺到。
這讓我想起我的父母，爸爸為了我在長(zhǎng)沙打工，爸爸不在家的時(shí)候，這個(gè)屋子只有我和媽媽兩個(gè)人住，家里顯得格外冷清，爸爸一人在外也很冷清，讀書筆記大全《《慈母情深》讀書筆記600字》。我上五年級(jí)了，到處都要補(bǔ)習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、外都給我報(bào)了班，費(fèi)用加起來(lái)也有一千好幾了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一個(gè)天文數(shù)字。媽媽一個(gè)人帶我也很辛苦，上班回來(lái)放下包就立刻做飯給我吃，一點(diǎn)休息的時(shí)間都沒(méi)有。
我有很多漂亮的衣服，都是姨媽媽買的，爸爸媽媽已經(jīng)沒(méi)有更多的錢來(lái)給我買衣服了，媽媽就把這個(gè)添置衣服的事情交給了我姨媽媽。他們?nèi)齻�(gè)自己都舍不得穿好的，但是我需要買學(xué)習(xí)用品的話，不管多貴，爸爸媽媽一定會(huì)毫不猶豫給買了。四個(gè)人當(dāng)中就屬我穿得最貴。想想就感到鼻子好酸好酸，他們?yōu)榱宋乙院竽芸忌弦粋�(gè)好的學(xué)校，還有以后的學(xué)費(fèi)，他們能省就省，一點(diǎn)點(diǎn)的錢都要擠出來(lái)用。,現(xiàn)在我越來(lái)越體會(huì)到我是多么的幸福啊！他們那么辛苦，我也想和他們一樣節(jié)約，我可以少買一些筆，少吃一些零食，把這些錢給省下來(lái)，當(dāng)做以后學(xué)習(xí)用的花費(fèi)，來(lái)減輕他們的負(fù)擔(dān)。
天下的父母都是偉大的，不論是誰(shuí)的父母，為了孩子可以做任何事情。
前幾天我讀了一篇文章叫《慈母情深》，讀了之后我深深地被文中的那位母親平凡而又偉大的母愛(ài)所感動(dòng)。
這是一個(gè)平凡而普通的家庭，這位母親為了支持子女讀書把家里唯一的舊收音機(jī)給賣了從這一點(diǎn)可以看出他們家已經(jīng)貧窮到了極點(diǎn)，母親為了一家人的生計(jì)，走進(jìn)了噪音震耳欲聾、環(huán)境極其惡劣的工廠工作。只是為了孩子們碗里多一點(diǎn)米，書包里多一些書本，衣櫥里多幾件衣裳。作者想買一本一元五角錢的《青年近衛(wèi)軍》，母親不顧同事的勸阻毫不猶豫地掏出錢來(lái)，用龜裂的手?jǐn)?shù)好錢塞到了我的手中。那是因?yàn)槟赣H知道，孩子愛(ài)看書是好事情，哪怕再困難也要供！因?yàn)槟鞘撬南Ｍ�，希望孩子能早日成才。而文中�?ldquo;我”通過(guò)去要錢買書，第一次走進(jìn)了母親的工作車間，第一次看到母親在多么辛苦地勞作，也第一次感受到了母親掙錢的不容易。從而加深了對(duì)母親崇敬之情和對(duì)自己要錢行為的深深自責(zé)。
我的媽媽何嘗不是這樣？我的媽媽是一位很普通的農(nóng)民工，為了供我們上學(xué)，她一天要工作十二個(gè)小時(shí)，每天下班回來(lái)都累的腰酸背痛。這樣的工作環(huán)境是媽媽最不喜歡的，但是媽媽為了能工作多掙點(diǎn)錢，還是堅(jiān)持下來(lái)了。
讀到“母親給我錢買書”時(shí)，我被深深地打動(dòng)了，這一元五角錢“母親”肯定知道它的重要性了，這一元五角相當(dāng)于家人幾天的飯錢，用它買書全家人可能又要幾天省吃儉用了。“母親”深知這一點(diǎn)，可為什么給錢的時(shí)候那么毫不猶豫，還替他解釋呢？
這就是一位平凡的母親崇高的思想境界。
我也是一個(gè)愛(ài)看書的孩子，雖然我家沒(méi)有窮到的那種地步，但也很普通。爸爸媽媽收入微薄，還要供我念書，家中也沒(méi)什么富余的錢了。可是只要是我喜歡看的書，媽媽就毫不猶豫地買下來(lái)。而她自己，卻很少花錢給自己買新衣服穿，買自己需要的東西。媽媽的用心和文中的母親應(yīng)該是一樣的，這都是慈母的深情�。�
《慈母情深》是節(jié)選自著名作家梁曉聲的《母親》。課文描述了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂，隨處可見的細(xì)節(jié)描寫詮釋了人世間最偉大的情——慈母情深。上課前，我一直心存憂慮——梁曉聲寫《慈母情深》的時(shí)代背景是三年自然災(zāi)害時(shí)期，以現(xiàn)在孩子的生活條件他們能理解母親的生活艱辛嗎？他們能理解母親省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的良苦用心嗎？如何把文中的那份情傳遞給學(xué)生？如何讓“母親”的質(zhì)樸偉大、“我”的懂事在孩子們的腦海里留下了深深的烙印?經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀，我決定采取“以讀促講，拓展延伸，細(xì)節(jié)中體味真情�！钡慕虒W(xué)策略。一、以讀促講，品味真情《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。”因此在學(xué)生交流“工作環(huán)境惡劣”的時(shí)候，我讓學(xué)生反復(fù)地朗讀“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾�！蔽野选罢鸲@”作為突破口，“震耳欲聾”是什么意思？文中震耳欲聾的噪聲還藏在字里行間，你能找出來(lái)嗎？學(xué)生快速默讀課文，尋找依據(jù)，母親一次又一次的大聲地喊，同學(xué)們一……
《慈母情深》讀書筆記500字學(xué)了《慈母情深》這課，我深深的感受到了母親平凡而偉大的愛(ài)，也讓我走進(jìn)了母親的內(nèi)心世界。這篇課文的作者是梁曉聲，這篇課文講了作者少年時(shí)代想買《青年近衛(wèi)軍》這本長(zhǎng)篇小說(shuō)，每天都想的失魂落魄，于是便來(lái)到母親上班的地方來(lái)找母親要一元五角錢買書母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的把一元五角錢塞道作者的手中，這一舉動(dòng)讓作者產(chǎn)生了感恩的心，于是作者就用這一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭，結(jié)果卻被母親給數(shù)落了一頓，數(shù)落后又湊錢讓作者買《青年近衛(wèi)軍》這本長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文中濃濃的母愛(ài)讓我想到了我的媽媽。記得一個(gè)星期五下午，我放學(xué)回家，一到家就感到頭重腳輕，于是便一下?lián)涞搅松嘲l(fā)上，媽媽生氣的說(shuō)：“快去寫作業(yè)！”我有氣無(wú)力的說(shuō)：“知道了。”于是我搖搖晃晃得來(lái)到了臥室，或許是媽媽察覺(jué)到了什么，跟著我來(lái)到了臥室。奇怪的問(wèn)我：：“孩子，有哪里不舒服呀？跟媽媽說(shuō)。”我硬撐著說(shuō)：“我很好呀！”媽媽摸了摸我的頭說(shuō)：：“怎么發(fā)燒了，快穿上衣服，我?guī)闳メt(yī)院看醫(yī)生去。”我說(shuō)：“哦。”到了醫(yī)院量完體溫后，醫(yī)生說(shuō)：“三十九度，她是扁桃體所引起的發(fā)燒，吃些消炎藥就好了，但近期不要做……
《慈母情深》讀書筆記300字《慈母情深》這篇課文講述的是一位貧苦辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫給“我”買《青年近衛(wèi)軍》這本在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是閑書的書。讀完這篇文章，我想誰(shuí)都會(huì)被慈母親情深深感動(dòng)。這位平凡、辛勞、貧苦的母親，在這日常生活小事中體現(xiàn)出來(lái)的超常母愛(ài)，給人留下了何等難忘的印象：用單薄的身子支撐著整個(gè)家；在縫紉機(jī)聲震耳欲聾的環(huán)境下工作；用龜裂的手指數(shù)著揉得皺皺的毛票……..這一切的一切，一幕又一幕都清晰地印在我們的腦海里，讓我們心酸，也讓我想起了另一個(gè)故事：那也是個(gè)平凡的母親，是個(gè)清潔工。又一次，母女兩一同去滑雪，結(jié)果卻迷了路，母親為了讓搜救人員盡快發(fā)現(xiàn)她們，用尖利的石頭割開了自己的手的動(dòng)脈血管。血染紅了一大片的雪地，搜救人員發(fā)現(xiàn)了她們，女兒獲救了，而母親自己卻因?yàn)槭а^(guò)多而死亡了！在媽媽的尸體面前，女兒失聲痛哭，責(zé)備自己竟曾為母親的職業(yè)而感到自卑，卻從未想過(guò)母親竟是如此的偉大！這兩個(gè)故事都感人至深，不管怎樣，你都應(yīng)該懂得：自己的母親無(wú)論身份是何等的卑微，都是一個(gè)會(huì)用生命去保護(hù)你，會(huì)一心一意為你著想的媽�！洞饶盖樯睢纷x書筆記300字讀完《慈母情深》這篇課文，我被善良、慈祥的母親感動(dòng)了。這篇課文主要講了一個(gè)貧窮辛勞的母親不顧同時(shí)的勸阻，毫不猶豫地給錢讓……
《慈母情深》讀書筆記800字讀了《慈母情深》，我明白了母愛(ài)的偉大。文章主要講了作者梁小聲小時(shí)候家里很窮，但他的母親卻毫不猶豫把自己當(dāng)時(shí)一天的生活費(fèi)——一元五角錢給了他買書，此文字里行間透出了濃濃的母愛(ài)，讓人深受感動(dòng)！讀了課文，我仿佛看見一個(gè)低頭踩縫紉機(jī)的、瘦弱的、貧苦的女人正微笑著給兒子錢，她寧愿自己挨餓，也不愿兒子學(xué)不到知識(shí)，多么偉大的母親，多么神圣的母愛(ài)呀！在生活中，母親的這種愛(ài)不也是隨處可見嗎？母親的愛(ài)，不一定是轟轟烈烈的大事，平常生活中的一句叮嚀；風(fēng)雨中哪怕自己被雨水淋濕也要全力呵護(hù)好你，這都是媽媽愛(ài)的表現(xiàn)��！記得有一次，我的腳扭傷了，腳腫得高高的，媽媽并沒(méi)有噓寒問(wèn)暖，只是說(shuō)：“不要緊的，去醫(yī)院看看就好了”我當(dāng)時(shí)很不理解平日里笑容可掬的母親今日竟變得如此不近人情，那時(shí)心里還有隱隱的怨恨，但現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)母親額上的汗珠，不住向我瞟的急切眼神，來(lái)回踱步時(shí)那緊皺的眉頭，這不正充分說(shuō)明了母親內(nèi)心對(duì)我的疼愛(ài)和關(guān)心嗎！她是想鍛煉我堅(jiān)強(qiáng)的意志，才故意表露出那冷淡的樣子��！直到現(xiàn)在我才明白，其實(shí)，母愛(ài)有很多種表達(dá)的方式，有的母親對(duì)孩子百依百順，要什么給什么；有的母親則對(duì)孩子訓(xùn)斥有加，恨鐵不成鋼；有的故意對(duì)孩子冷漠，讓孩子自己做事情，想讓孩子早日獨(dú)立，可是不管怎么……
許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰。而本文則通過(guò)刻畫他四次跪拜母親的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚感情，流露出他無(wú)限柔情的一面。 教學(xué)時(shí)，我在第一課時(shí)組織學(xué)生課前交流資料，了解許世友的俠肝義膽，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，通過(guò)劃一劃（劃下許世友及其母親語(yǔ)言、動(dòng)作的句子），議一議（同桌交流、全班交流），讀一讀（自由讀、默讀、分角色讀）等學(xué)習(xí)方式的滲透，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，提高閱讀感悟能力。最后對(duì)文本進(jìn)行拓展，由許世友的孝敬母親，感恩母愛(ài)，聯(lián)想到學(xué)生自身要孝敬母親，感恩身邊的親人，升華了主題。就連布置的作業(yè)也是圍繞這一主題設(shè)計(jì)的。應(yīng)該說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，是在為一步步的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但教學(xué)效果有點(diǎn)遺憾。有的學(xué)生寫的小作文《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》，沒(méi)有體現(xiàn)感恩的主題，而是在埋怨媽媽不理解自己，誤解過(guò)自己，給自己報(bào)的學(xué)習(xí)班太多，自己很累。 針對(duì)這一情況，我適時(shí)做了講評(píng)，告訴學(xué)生，如果是只看到這個(gè)題目，可以寫任意的話題。但在這里，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們要學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親，我們也要感恩我們……
《慈母情深》說(shuō)課稿 竹山縣張振武小學(xué)湯曉華 一、 說(shuō)教材特點(diǎn) 《慈母情深》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的學(xué)段要求，本單元以“情”立意，以“感受親情”為人文主題，以“有感情的朗讀和琢磨課文語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)親情”為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會(huì)看病》四篇課文。 其中，《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。課文語(yǔ)言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事，通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛(ài)的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的那份敬愛(ài)之情。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。 2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句、段的理解感悟，體會(huì)母親的慈祥、善良和作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛(ài)母親的情感。 三．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 放手讓學(xué)生自主研讀文本，邊讀邊悟，對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段做好理解和品味賞析，體會(huì)母親的……
18慈母情深教材分析課文講的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給我錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句感受母愛(ài)的偉大，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。設(shè)計(jì)理念本課為略讀課文，在教學(xué)中注重教給學(xué)生自主讀書的方法，讓學(xué)生在靜思默想、圈點(diǎn)批注中潛心會(huì)文，通過(guò)師生間的平等對(duì)話，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，把握課文的情感脈搏，努力做到“以讀為本、情文相生”教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、有感情了朗讀課文，重點(diǎn)誦讀文中描寫母親言行的句段，感受作者潛詞造句的精妙。3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的慈祥與善良。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程一、小詩(shī)，激發(fā)情感1、詩(shī)，教師配樂(lè)誦讀。您是一棵大樹/春天倚著您幻想/夏天倚著您繁榮/秋天倚著您成熟/冬天倚著您深思/您那高大寬廣的樹冠/使田野永不荒蕪/您給予了我生命/您是撫育我成長(zhǎng)的土地。2、教師深情……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/900256.html
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