一忌：殺書頭。只讀開篇，不肯終卷，國學(xué)大師黃侃將此行為稱作“殺書頭”，是讀書的大忌，避之則大吉。
二忌：囫圇吞棗。有些人讀書，只愛動眼睛，不愛動腦筋，全書好歹讀完了，旨趣何在？并未明白。這類閱讀屬于低效閱讀和無效閱讀，徒然耗費目力，多讀無益。
三忌：蜻蜓點水。有些讀者定力太差，興趣點過于分散，這本書翻一翻，那本書看一看，貌似興頭十足，實則收獲無幾，只是白忙乎，瞎忙乎。讀者要學(xué)會扎猛子，深入作者的“海底世界”，才能一窺其底蘊。
四忌：淺嘗輒止。古人說：嘗一臠肉而知一鑊之味。這話沒錯，但片臠的營養(yǎng)價值畢竟有限。何況舍棄掉鼎中的佳肴，浪費莫此為大。我們閱讀一本好書，恰如結(jié)交一位賢人，點頭之交哪能比得上刎頸之交？
五忌：望文生義。閱讀絕大多數(shù)經(jīng)典著作，讀者手邊必備工具書，先弄懂其字義、詞義、語義，然后推而演之，探而索之。對于書中的疑點難處，讀者應(yīng)當(dāng)細想窮究，單純以己意去揣摩、揆度，就很可能差之毫厘，謬以千里。讀者不運用工具書輔助閱讀經(jīng)典，即如出行者不乘車船過江，欲赤身泅渡至彼岸，這樣做未必明智。
六忌：盡信無疑。孟子說：“盡信書則不如無書。”這句話中的“書”特指《尚書》。實際上，豈止《尚書》，所有的書都是如此，距離真理和實情都有一段或長或短的距離，不宜盲信。以《史記》為例，總體而言，它堪稱信史，但其中仍有不少疏漏、缺失、破綻、自相矛盾的地方。讓懷疑精神時刻警醒，于不疑處有疑，讀者才能夠收獲到意外的驚喜。
七忌：師心自用。讀者保持懷疑精神是值得肯定和贊許的，但也不能走向另一個極端，純粹師心自用，竟將古今作者悉數(shù)踩在腳下，美其名為“推倒百代圣賢，開拓萬古心胸”。你有足夠的底氣、學(xué)養(yǎng)和才力，批判圣賢亦無可厚非，但?糠圣賢，將他們貶斥得一無是處，則另當(dāng)別論。如果圣賢能被我們輕易KO，踢下擂臺，豈不是徒有虛名？紙皮屋頂又怎能遮擋數(shù)百年數(shù)千年的風(fēng)雨冰雹？師心自用的人喜歡將嬰兒和洗澡水一起潑掉，閱讀時，他們的笑場更像是在嘲笑自己的魯莽。
八忌：丟掉西瓜，撿取芝麻。讀書貴在求真、探實、明理、識趣，有些人讀書，心思走偏，或沉迷情節(jié)，流連忘返；或?qū)ふ抡洌瑯反瞬黄�。殊不知，一部好書，作者必有其精神寄托，必有其感情抒發(fā)，必有其價值判斷，唯有會其心得其意，才不枉彼此的投緣。
九忌：獨沽一味。我們時常會聽到身邊的讀者這樣說：我只喜歡讀哪位作家的書。大千世界，亙古至今，優(yōu)秀作者數(shù)不勝數(shù)，他們卻甘愿將自己的興趣極度收縮，鎖定在某位作家身上，這樣的表現(xiàn)固然專一，堪稱忠誠，但無異于畫地為牢。一位讀者若不想做井底之蛙，就應(yīng)跳出“我只喜歡”的窄坑小井，奔向“我還喜歡”的廣闊天地。
十忌：一曝十寒。法國思想家、文學(xué)家薩特曾在《文字生涯》中告語：“每日必寫一行。”事實上，對于讀者而言，每日必讀幾頁，同樣是良好的習(xí)慣。閱讀的間隔越長，重拾書本的動力就會越小，興趣就會越弱，彼此的親密度就會下降。
閱讀時，高明的讀者會動眼動手，還會動腦動心，可不是單功能的接收裝置。身為提煉者（取其精華，棄其糟粕）和再創(chuàng)造者（拓寬作者思想和情感的疆界），以上十忌，他們能避而不犯；非但不犯，而且與之絕緣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/1023437.html
相關(guān)閱讀：《喬布斯傳》讀書筆記
《不聽勸告的鷹》讀書筆記350字
威尼斯商人的讀書筆記
《疑鄰盜斧》讀書筆記
海底兩萬里讀書筆記300字大全