今天,我讀了《假如給我三天光明》這部書,被海倫 凱勒的不屈不撓的精神所感動(dòng),《假如給我三天光明》讀書筆記450字。
這本書講述了海倫 凱勒坎坷的一生。海倫 凱勒小時(shí)候因?yàn)橐粓黾膊《斒鳎@人的毅力,不屈不撓的精神,在莎莉文老師的幫助下,一次又一次克服了一個(gè)又一個(gè)令人難以想象的困難,接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn),最終取得了輝煌的成就,震撼了全世界,讀書筆記大全《《假如給我三天光明》讀書筆記450字》。
其中令我印象最深刻的是《〈霜王〉事件》這篇文章。這篇文章主要寫了海倫.凱勒了的一篇題目為〈〈霜王〉〉的小說發(fā)表在柏金斯盲人學(xué)校校刊上,有人發(fā)現(xiàn)海倫 . 凱勒寫的〈〈霜王〉〉和瑪格麗特爾小姐寫的〈〈霜仙〉〉極其相似。許多人都指責(zé)和莎莉文竊康貝爾小姐的小說,經(jīng)過查證,海倫是無意中不小心抄襲的。經(jīng)歷了這種事后,海倫對寫作失去了信心,開始懷疑自己。后來,在莎莉文老師的鼓勵(lì)下,海倫恢復(fù)了往昔的自信,重新開始寫作。
這篇文章中給我印象最深刻是海倫說的一句話:“過了一段時(shí)間,逐漸擺脫一段不愉快的經(jīng)歷給我投下了陰影。我小心謹(jǐn)慎,但卻不屈不撓的寫下去。”〈〈假如給我三天光明〉〉這本書讓我受益非淺,我們應(yīng)該以海倫為榜樣,向她學(xué)習(xí),做一個(gè)生命的強(qiáng)者。
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思十一假期之后,我先安排講授了這篇自讀課文,讓學(xué)生找找學(xué)習(xí)的感覺,調(diào)整一下狀態(tài)。說實(shí)話,學(xué)完了這篇課文,我的收獲很大,因?yàn)樽鳛榻處煹奈乙矊m埃有了新的認(rèn)識(shí)!都偃鐩]有灰塵》是一篇略讀課文,文章思路清晰,說明有序,淺顯易懂。它也是一篇說明文,語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。在教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí),創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參加聯(lián)合國評(píng)選環(huán)保衛(wèi)士,被拒之門外的情景,先讓學(xué)生說說為什么灰塵博士被拒絕了,然后讓學(xué)生找出灰塵博士能參加大會(huì)的證據(jù),體會(huì)假設(shè)的說明方法,再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?引起學(xué)生思想上的震撼。然后,引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)新聞發(fā)布會(huì)的要求,再現(xiàn)場舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會(huì)”,最后,引導(dǎo)學(xué)生想:為什么灰塵有這么多的優(yōu)點(diǎn),還不能參加評(píng)選大會(huì)呢?讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但 適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。萬事萬物都要一分為二,既要看到他們的優(yōu)點(diǎn),也要看到他們的缺點(diǎn)。學(xué)了這篇課文,課后練筆也很有必要。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及……
,我有兩個(gè)盼望。一是盼望我遇到的干部工作態(tài)度好一點(diǎn)。我們老百姓有的膽大善于說,有的不善于說或者膽小不敢說。善于說的到各級(jí)各部門辦事,進(jìn)門向干部詢問辦理事項(xiàng)時(shí)盼望干部能抬頭看一眼,或者說聲:“你好,請問有什么事?”不善于說的、不懂程序的或者性格內(nèi)向、膽量小進(jìn)門不知說什么的,希望干部能主動(dòng)問候一聲,讓氣氛緩和輕松一點(diǎn),以便于我們心里不緊張,把事情說清楚。二是盼望我辦理的事情程序少一點(diǎn)、速度快一點(diǎn)。我講一個(gè)外縣某某鎮(zhèn)某某村一個(gè)煙農(nóng)張三經(jīng)歷的故事。張三家煙葉被冰雹打了,他給組長報(bào)告,組長說你找駐我們組的村會(huì)計(jì)某某某。找到村會(huì)計(jì),會(huì)計(jì)說,電話里說不清,你到我家里來說,到會(huì)記家里說了以后,會(huì)記說你直接向支部書記某某某匯報(bào),我只管賬,錢我不當(dāng)家。找到支部書記,支部書記說,村里沒得這個(gè)支出科目,財(cái)政上報(bào)不了帳,你趕緊向煙葉技術(shù)員某某某反映。找到技術(shù)員,技術(shù)員說,村干部知道嗎,知道,那好,我知道了,你再向政府駐村干部某某某匯報(bào)一下,我抓緊向我們站長匯報(bào)。找到駐村干部,駐村干部說,這是大事,你直接向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長匯報(bào);或者請支部書記向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長長匯報(bào);或者到村里寫個(gè)災(zāi)情證明及救濟(jì)建議拿到民政上,民政所負(fù)責(zé)救濟(jì)業(yè)務(wù),也許能解決幾百塊錢,錢雖然不多但體現(xiàn)的是黨委政府的溫暖和關(guān)心;同時(shí)你要親自向技術(shù)員匯報(bào)請他們盡快聯(lián)系保險(xiǎn)公……
學(xué)習(xí)詩,最主要的是品出它的詩歌味,而朗誦則是最好的方法,無論怎樣賣力地分析,都不如入情地讀,讀到到味了,情感自然也就出來了。我在上這課時(shí),顯然朗誦這一點(diǎn)還沒真正落到實(shí)處,只是簡單地聽錄音和模仿朗誦,形式比較單一。其實(shí)應(yīng)該盡量讓形式多樣話,如陷入困境的好友傷心痛苦時(shí),你安慰他時(shí)應(yīng)該怎樣讀;自己勸導(dǎo)自己時(shí)又是怎樣讀等。還可以讓同桌或者小組合作進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)的朗讀。教師需要做的則是給予適當(dāng)?shù)乩收b指導(dǎo),喚起學(xué)生心中的情感,正如普希金自言,要“用詩歌喚起人們善良的感情”,讓學(xué)生入詩,讀出情來,便是最后的一種品詩了吧。而當(dāng)他們未來的某天失意無奈時(shí),能想到這首詩,并從中找到支撐點(diǎn),有所啟發(fā),這樣也就足夠了!
這學(xué)期第一次作文準(zhǔn)備寫《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》,之所以寫這樣的命題作文,一是因?yàn)?a href="http://m.yy-art.cn/xxzw/xieshi/" target="_blank">寫事對學(xué)生來講比較容易,二是因?yàn)閷W(xué)生在暑假里肯定發(fā)生過許多有趣的事情,親身經(jīng)歷過的有話可寫。誰料在課堂上問學(xué)生“暑假里發(fā)生過什么有趣的事情”時(shí),全班都陷入了沉默,只有一個(gè)學(xué)生講了自己晚上睡覺時(shí),以為枕頭里有蛇而做噩夢,結(jié)果醒來才發(fā)現(xiàn)原來是虛驚一場的事,其他學(xué)生皆無語。這是怎么回事呢?難道學(xué)生經(jīng)歷過的事情都是沒有趣的嗎?沒辦法,我只好降低要求“暑假里總發(fā)生過一些事吧?別告訴老師你一件事都沒做過,說一件來聽聽。”這回,學(xué)生一下子活躍起來,有的說:假期里的去九寨溝出去旅游了,來到峨眉山被山上的猴子追著要零食吃;有的說:我和弟弟單手畫圖形比賽;有的說:假期里突發(fā)奇想,買個(gè)吊床掉在樹蔭下想涼快涼快,誰想剛爬上去就“吧唧”一下掉了下來,原來系吊床的繩子松了;有的說:假期中我們?nèi)ズ_呁谛◇π罚◇π放艿蔑w快……學(xué)生說的不都是有趣的事情嗎?這些鮮活的生活體驗(yàn)正是寶貴的寫作素材!可是為什么讓他們說有趣的事他們說不出來,而去掉“有趣”二字他們反而“文思泉涌”呢?百思而不得其解:“有趣”二字就像是一根繩子,勒住了學(xué)生的思維,卡住了他們的寫作思路,當(dāng)老師說“暑假里總發(fā)生過一些事吧?別告訴老師你一件事都沒做過,說一件來聽聽”……
《假如》作文教學(xué)反思祝牽鳳本次習(xí)作是一次想象作文,這次教學(xué)的班級(jí)是自己的二(3)班,對于二年級(jí)的學(xué)生,習(xí)作只是剛剛起步階段.在學(xué)生習(xí)作實(shí)踐的這個(gè)過程中,我遵循著以“從說到寫”的學(xué)習(xí)規(guī)律,根據(jù)學(xué)生知識(shí)、能力的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思,說明白、說具體、說生動(dòng)。在課堂導(dǎo)入時(shí),我從同學(xué)們知道什么人需要我們的幫助問題入手,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,喚醒孩子們的認(rèn)知,激活學(xué)生的表達(dá)欲望,當(dāng)每個(gè)學(xué)生都想站起來一吐為快時(shí),我進(jìn)而引導(dǎo)幫助學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生提取記憶的線索.為本次習(xí)作拓寬題材、范圍.當(dāng)學(xué)生明確了本次習(xí)作的要求后,我注重引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要按一定的順序來寫,并提供適當(dāng)?shù)陌鍟罢f清楚”為“寫明白”奠定了基礎(chǔ).逐步鍛煉了學(xué)生寫話的基礎(chǔ)能力. 在這節(jié)課中學(xué)生們的興趣很濃厚,能積極大膽的發(fā)言,課堂氛圍很活躍.但是,在課堂上出現(xiàn)了不小的疏忽,總結(jié)出來有以下兩點(diǎn):1.課堂較多環(huán)節(jié)還處于一問一答式,孩子們的回答很簡潔,我沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。2.孩子們的思維活躍,但在班中的匯報(bào)過程中,我的評(píng)價(jià)制約了一些學(xué)生的思維廣度。 課后看到有一些學(xué)生寫的寫話題材還是比較廣泛的,內(nèi)容也很豐富.同時(shí)也有部分學(xué)生的作文中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,內(nèi)容比較空洞,貧乏,因此,平時(shí)還要增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備……
今天,我講授了《假如有了沖突》一課,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛很活躍。孩子們學(xué)會(huì)了很多知識(shí),他們知道了鄰里之間要相互理解。有一些同學(xué)對新知識(shí)掌握得很快,他們在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。我運(yùn)用了激勵(lì)機(jī)制,學(xué)生們聽到老師的表揚(yáng)后開心極了,看著他們燦爛的笑容,我也被深深地感動(dòng)了,大家都找到了學(xué)習(xí)的樂趣。不足:1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施:1.我們要多關(guān)注學(xué)生,應(yīng)多提問他們,爭取讓學(xué)生們能輕松愉快地學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)。2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,要多查閱資料,應(yīng)不斷開闊學(xué)生的視野。在以后的教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭取讓學(xué)生們在樂中學(xué)、玩中學(xué)!
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們: 大家下午好! 這次的竟選班長,我很想我能當(dāng)上班長,我也知道有很多同學(xué)對我可能有一些偏見,并且我知道想當(dāng)班長不是一件容易的事,而且當(dāng)班長不能只靠想,而要努力去爭取。我以前當(dāng)過兩年的班長,雖然經(jīng)驗(yàn)不是很足,但我也是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生! ∥視鴮懝ふ,成績優(yōu)秀,上課認(rèn)真,愛幫助他人,是各科老師的得力助手。假如我當(dāng)上了班長,我不會(huì)以為我是班長就耀武揚(yáng)威,去欺負(fù)任何一個(gè)同學(xué),一些不守紀(jì)律的同學(xué),我也會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ヌ幚,至于差生,我?huì)利用我有空時(shí)間去輔導(dǎo)他們! ±蠋焸,同學(xué)們,請你們相信我的能力,我一定會(huì)做一個(gè)好榜樣,好班長。假如我真當(dāng)上了,我會(huì)把它當(dāng)做我這一生中最美好的回憶,要是當(dāng)不上,我不會(huì)自暴自棄,我要對當(dāng)上的同學(xué)說聲恭喜你。謝謝大家!
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