初中生作文提升全攻略6——過(guò)渡，文章的橋梁
知識(shí)點(diǎn)透視
一橋飛架南北，天塹變通途。毛澤東氣勢(shì)恢弘的詩(shī)句謳歌了橋的作用，使天塹變得暢通無(wú)阻。文章亦如此，也需要架設(shè)橋梁，通過(guò)橋梁使文章內(nèi)容銜接自然，天衣無(wú)縫，渾然一體。這個(gè)橋梁就是過(guò)渡。
過(guò)渡可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。它可以承上啟下--承接上文，開(kāi)啟下文。例如臧克家寫(xiě)的《聞一多先生的說(shuō)和做》：
做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，--作為學(xué)者的方面。
聞一多先生還有另外一個(gè)方面，--作為革命家的方面。
前一段用一句話高度概括總結(jié)上文聞一多先生做了再說(shuō)，做了不說(shuō)的學(xué)者風(fēng)范，后一段自然過(guò)渡下文重點(diǎn)寫(xiě)作為革命家的方面的內(nèi)容。作者一線穿珠，將一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，以過(guò)渡貫之，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
也可以運(yùn)用過(guò)渡句來(lái)銜接上下文。林海音《爸爸的花兒落了》一文中有多處插敘，而讀者絲毫沒(méi)有突兀之感，得益于過(guò)渡句的運(yùn)用。還可以使用表示過(guò)渡的詞語(yǔ)。比如表示意思轉(zhuǎn)折的用然而、但是、可是等，尤其是文章的記敘順序采用倒敘、插敘、補(bǔ)敘時(shí)，為了不使讀者因?yàn)閮?nèi)容的轉(zhuǎn)換而產(chǎn)生雜亂的感覺(jué)，這些詞語(yǔ)顯得尤為關(guān)鍵。
名家美文
年 感
梁 衡
鐘聲一響，已入不惑之年；爆竹聲中，青春已成昨天。是誰(shuí)發(fā)明了年這個(gè)怪東西，它像一把刀，直把我們的生命就這樣一寸一寸地剁去�？墒侨藗兒孟襁�歡迎這種切剁，還張燈結(jié)彩地相慶，還美酒盈杯地相賀。我卻暗暗地詛咒：你這個(gè)教我無(wú)可奈何的家伙！
你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢？
有許多地方是淺淺的一痕，甚至今天想來(lái)都憶不起是怎樣劃下來(lái)的。當(dāng)小學(xué)生時(shí)，苦等著下課的鈴聲，盼著星期六的到來(lái)，盼著一個(gè)學(xué)年快快地逝去。當(dāng)大學(xué)生時(shí)，正趕上文革年代，整個(gè)亂哄哄地集會(huì)，莫名其妙地激動(dòng)，慷慨激昂地斗爭(zhēng)，最后又都將這些一把抹去。發(fā)配邊疆，白日冷對(duì)大漠的孤煙，夜里遙望西天的寒星。--這許多歲月就這樣在我的心里被煩惱地推開(kāi)，被急切切地趕走了。年，是年年過(guò)的，可是除卻劃了淺淺的表示時(shí)間的一痕，便再也沒(méi)有什么。
但有的地方，卻是重重一筆，一道深深的印記。當(dāng)我學(xué)會(huì)用筆和墨工作，知道向知識(shí)的長(zhǎng)河里吸取乳汁時(shí)，也就懂得了把時(shí)間緊緊地?cái)�在手里。靜靜的閱覽室里，突然下班的鈴聲響了，我無(wú)可奈何地合上書(shū)，抬頭瞪一眼管理員。本是被攔蓄了一上午的時(shí)間，就讓她這么輕輕一點(diǎn)，閘門(mén)大開(kāi)，時(shí)間的綠波便洞然瀉去，而我立時(shí)也成了一個(gè)被困在干灘上的魚(yú)。當(dāng)我和摯友燈下暢談時(shí)，司馬遷的文，陶淵明的詩(shī)，還有伽利略的實(shí)驗(yàn)，一起被桌上滴答的鐘聲攪拌成一首優(yōu)美的旋律，我們陶醉，我們盼夜長(zhǎng)，最好長(zhǎng)得沒(méi)底。而當(dāng)我一個(gè)人伏案疾書(shū)時(shí)，我就用鋒利的筆尖，將一日、幾日撕成分秒，再將這分分秒秒點(diǎn)瓜種豆般地填到稿紙格里。我拖著時(shí)間之車(chē)的輪，求它慢一點(diǎn)，不要這樣急。但是年，還是要過(guò)的。記得我第一本書(shū)出版時(shí)，正趕上一個(gè)年頭的歲末。我悵然對(duì)著墻上的日歷，久久地像望著山路上遠(yuǎn)去的情人，望著她那飄逝的裙裾，但她也沒(méi)有負(fù)我，留下了手中這本還散發(fā)著墨香的厚禮。這個(gè)年就這樣難舍難分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地畫(huà)下了一筆。
想來(lái)孔夫子把40作為不惑之年也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巔，登高一望，回首過(guò)去，我頓然明白，原來(lái)狡猾的自然是悄悄地用一個(gè)個(gè)的年來(lái)?yè)Q我們一程程的生命的。有那聰明的哲人，會(huì)做這個(gè)買(mǎi)賣(mài)，牛頓用它生命的第23個(gè)年頭換了一個(gè)萬(wàn)有引力，而哥白尼已垂危床頭，還掙扎著用生命的最后一年換了一個(gè)嶄新的日心說(shuō)體系。時(shí)間不可留，但能換得做成一件事，明白一個(gè)理，卻永再不會(huì)失去。而我過(guò)去多傻，做了多少賠錢(qián)的，不，賠了生命的交易啊。假使把過(guò)去那亂哄哄的日子壓成一塊海綿，浸在知識(shí)的長(zhǎng)河里能飽吸多少汁液；假使把寒夜的苦寂變?yōu)榉e極思索，又能悟出多少哲理。時(shí)間這個(gè)冰冷卻又公平的家伙，你無(wú)情，他就無(wú)義；可你有求，他就給予。人生原來(lái)就這樣被年、月、時(shí)，一尺、一寸、一分地度量著。人生又像一枝蠟燭，每時(shí)都要做著物與光的交易。但是總有一部分蠟變成光熱，另一部分變成了淚滴。年，是年年要過(guò)的，爆竹是歲歲要響的，美酒是每回都要斟滿的，不過(guò)，有的人在傻呵呵地隨人家過(guò)年，有的卻微笑著，竊喜自己用年換來(lái)的勝利。
這么想來(lái)，我真清楚了，真的不惑了。我不該詛咒那年，倒后悔自己的過(guò)去。人，假如30或20就能不惑呢？生命又該煥發(fā)出怎樣的價(jià)值？
（選自南方出版社《時(shí)文選粹》一書(shū)）
【閱讀手記】
年是喜慶的。在鞭炮齊鳴、張燈結(jié)彩之時(shí)，人們常常陶醉于人為制造的氣氛之中，但當(dāng)這一切沉寂下來(lái)之時(shí)，很多人對(duì)舊年的逝去、新年的到來(lái)總有這樣或那樣的感觸�！赌旮小肪褪沁@樣一篇引人深思、令人回味的文章。
作家梁衡在不惑之年詛咒'年'這個(gè)怪東西，但是當(dāng)他用你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢這個(gè)設(shè)問(wèn)句單獨(dú)成段作為過(guò)渡時(shí)，對(duì)年的叩問(wèn)亦即對(duì)生命的叩問(wèn)便隨之而展開(kāi)：淺淺的一痕，甚至今天想來(lái)都憶不起是怎樣劃下來(lái)的--蜻蜓點(diǎn)水，便蕩起層層漣漪。隨之作者筆鋒一轉(zhuǎn)：但有的地方，卻是重重的一筆，一道深深的印記自然過(guò)渡到下文，作者思緒如奪閘而出的江水，一瀉千里，浮想聯(lián)翩。最后當(dāng)作者自己清楚真的不惑了便重新審視生命的價(jià)值，便有發(fā)人深省、令人深思的疑問(wèn)：人，假如30或20就能不惑呢？生命又該煥發(fā)出怎樣的價(jià)值？真是令人心旌搖蕩，回味無(wú)窮……
佳作示例
我曾是個(gè)小學(xué)生
丁 寧
午后的陽(yáng)光靜靜流淌著，翻開(kāi)相冊(cè)，輕撫著我們六（3）班那張畢業(yè)照，捕捉著每份感動(dòng)。樹(shù)葉在耳畔沙沙作響，鐘聲顫巍巍地飄向遠(yuǎn)方。回憶似乎在蔓延，漸漸的，眼淚止不住地流淌，滑過(guò)臉頰，任目光撫過(guò)一張張笑臉。記憶在無(wú)限地延伸……
我曾是個(gè)小學(xué)生。在教室里坐得筆直，調(diào)皮地學(xué)著古人，頭大幅度地?fù)u晃著，一遍遍地讀著鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。會(huì)為了老師獎(jiǎng)勵(lì)的可愛(ài)的小禮物，在課堂上爭(zhēng)著發(fā)言。會(huì)為了代表優(yōu)秀的小星星，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)。下課后，會(huì)與同學(xué)玩著不知名的游戲，一聲聲你拍一，我拍一如夏日中最動(dòng)聽(tīng)的旋律，在每個(gè)角落回蕩……
我曾是個(gè)小學(xué)生。呼朋引伴地爬上樓頂，和風(fēng)一起呼喊。用一張張精美彩紙，連同我們的美好愿望一起折進(jìn)一架架飛機(jī)，然后深吸一口氣，將熱氣全哈到飛機(jī)的頂端。一二三，飛！霎時(shí)，十幾架飛機(jī)順著風(fēng)，在空中劃出一道道絢麗的弧線，飛機(jī)帶著我們的溫度和熱情，與夢(mèng)想一起飛得更高，更遠(yuǎn)……
我曾是個(gè)小學(xué)生。在綠色的田野上與姥姥一起做著游戲。風(fēng)兒輕輕笑著，我抬起頭望著它：您也是在羨慕我吧？它微笑著點(diǎn)頭。我也羨慕您呢！您看您有多么美麗的衣裳，冬天是白裙子，春天您就穿上綠衣裳了！風(fēng)兒還是微笑，輕輕撫摸著我的臉，涼涼的，滑滑的。�。★L(fēng)兒姐姐，您身上還有泥土和花兒的清新味道呢！我如找到了寶藏的孩童高興地大喊著。銀鈴般的笑聲，響徹田野，更綻放在姥姥密密的皺紋里，再暖暖地流到我那童稚的心中。
我曾是個(gè)小學(xué)生……
時(shí)間如水流過(guò)卵石，如此匆忙。
六年過(guò)去了，如琴鍵上的音符，彈指一揮間。
銘記--我曾是個(gè)小學(xué)生。
快樂(lè)，無(wú)憂！
（作者系廣東省深圳市北師大南山附中學(xué)生，指導(dǎo)教師 王 青）
【評(píng)析】
小作者通過(guò)細(xì)膩的文筆，生動(dòng)地描繪出色彩斑斕的我曾是個(gè)小學(xué)生的生活，再現(xiàn)了無(wú)憂無(wú)慮、放飛夢(mèng)想的童年。她用自己的睿智捕捉了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：在學(xué)校里與伙伴一起歡樂(lè)的笑聲，站在樓頂放飛理想，在綠色的田野里，與風(fēng)兒談笑風(fēng)生……不經(jīng)意間會(huì)讓你流露出會(huì)心的微笑。
在結(jié)構(gòu)上小作者以翻開(kāi)相冊(cè)，輕撫著我們六（3）班那張畢業(yè)照，捕捉著每份感動(dòng)為由頭，讓回憶在蔓延，讓記憶在延伸，自然過(guò)渡引出下文一串串美好的回憶。同時(shí)還運(yùn)用了反復(fù)詠唱的形式，既用我曾是個(gè)小學(xué)生點(diǎn)題，又用它過(guò)渡，仿佛鍵盤(pán)上的音符，奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律。
另外，小作者的文筆活潑生動(dòng)，聯(lián)想豐富，想象大膽，以致于太陽(yáng)的微笑、時(shí)間如水流過(guò)卵石、六年如琴鍵上的音符等等，都爭(zhēng)先恐后訴諸筆端，給人留下深刻的印象。
【寫(xiě)作訓(xùn)練】
作文題目：《年味最濃的春節(jié)》。600字左右。
【思路點(diǎn)撥】
年味是什么？
你可能會(huì)說(shuō)，年味就是一家人圍坐在電視機(jī)前邊吃邊玩邊看春晚，年味就是看五彩斑斕的耍龍燈、舞獅子、腰鼓隊(duì)，年味就是聽(tīng)震耳欲聾彌漫喧天的鑼鼓聲，年味就是蕩漾空中歡歌笑語(yǔ)的甜蜜；年味就是將書(shū)本作業(yè)束之高閣從早瘋到晚，年味就是按捺喜悅時(shí)不時(shí)偷偷地?cái)?shù)一數(shù)口袋里的壓歲錢(qián)……
然而隨著年齡的長(zhǎng)大，你對(duì)年味的理解變了，對(duì)年味的要求變了，因而也就有了對(duì)年味最濃的春節(jié)的記憶。
在記敘年味最濃的春節(jié)時(shí)，請(qǐng)注意發(fā)揮橋梁的作用！
名家美文
在那顆星子下
--記我的中學(xué)生時(shí)代
舒 婷
母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯(cuò)成蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)生時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。
我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一那年，英語(yǔ)期末考試前夕，是星期天晚上，我串通了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易�。我努力想推測(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任長(zhǎng)得還神氣。
電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)地空了。我的三個(gè)同謀犯或者由于考試的威脅，或者良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，我少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。
翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車(chē)在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空當(dāng)可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞，上課鈴響了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，美麗的。起立！坐下。趕快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人像我一樣嘰里咕嚕。
考卷一發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似的趕著寫(xiě)，趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以至我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先抗不住，就那樣背過(guò)氣去。
成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？113分，真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了，雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠地扣了7分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠揪住了。
那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。
慢！
過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地彷佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)，你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。
課后，林老師來(lái)到教室門(mén)口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的優(yōu)。
她先說(shuō)：你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。沉默了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍。她又說(shuō)：要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩些什么？
還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐角處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。
【閱讀手記】
讀舒婷的文章，如同在美麗的海灘散步，海風(fēng)習(xí)習(xí)，撩撥著散亂的頭發(fā)，引起人無(wú)限的遐思；光腳踏著細(xì)細(xì)的沙灘，如同在松軟舒適的地毯上；海水嬉戲般的舔著腳丫、咬著腳踝，不由得將飄散了的思緒拽回現(xiàn)實(shí)……
中學(xué)生時(shí)代的喜怒哀樂(lè)林林總總，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。作者運(yùn)用卻筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過(guò)渡到下文--這就是作家詩(shī)人舒婷《在那顆星子下》具體描述的學(xué)生時(shí)代師生間的故事。
除了明顯突出的過(guò)渡外，有時(shí)候行文發(fā)展的時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換也可以視為一種過(guò)渡的形式--沒(méi)有過(guò)渡的過(guò)渡。請(qǐng)看：從考前看電影被老師發(fā)現(xiàn)--考試發(fā)卷前的抱佛腳突擊復(fù)習(xí)--成績(jī)出來(lái)后膝蓋抬得有多高的驚喜--考后評(píng)卷黑板示范的尷尬--課后林老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，內(nèi)容可謂驚心動(dòng)魄，跌宕起伏，但是行文卻流暢無(wú)痕，這無(wú)疑是時(shí)間、事件自然發(fā)展過(guò)程的結(jié)果。它告訴我們，無(wú)需借助過(guò)渡詞語(yǔ)、過(guò)渡句子或者是過(guò)渡段，仍然可以將往事一線串珠，天衣無(wú)縫。
佳作示例
字 趣
張芷溪
仔細(xì)想想，咱中國(guó)人的老祖宗就是有才！沒(méi)人教，沒(méi)人幫，就最先發(fā)明了捕魚(yú)、打獵、種田的技術(shù)……我們的老祖先可真是為世界文明創(chuàng)造了無(wú)數(shù)寶貴的財(cái)富呢！說(shuō)到寶貴的財(cái)富，指南針，火藥自然是。可是咱老祖宗最偉大的發(fā)明，便莫過(guò)于我正用著的漢字了。
您可能會(huì)問(wèn)：漢字咋了？人家洋人的老祖宗還發(fā)明了A、B、C呢！那可不一樣！咱中國(guó)的方塊字才真是大有學(xué)問(wèn)，太奇特、太深?yuàn)W了！它的一個(gè)字，可能就是一個(gè)故事，一個(gè)真理，而且每個(gè)字里，可都蘊(yùn)藏了無(wú)窮的趣味呢！
您可能會(huì)問(wèn)：趣味？能有啥趣味呀？不就是橫豎撇捺，一板一眼的，沒(méi)見(jiàn)出啥趣味呀。但我得告訴您，那其中的趣味可真大著呢！
舉個(gè)例子吧。
就拿歪字來(lái)說(shuō)吧，歪由兩個(gè)字組成：不和正，連起來(lái)就是不正，既然它不正，那不就是歪的么？
若這一個(gè)字說(shuō)服不了您，就再舉個(gè)例子吧。
看看賺和掙的差別吧�，F(xiàn)在的人們流行炒股票，一般都是上班族在辦公室里閑著沒(méi)事，就抱著個(gè)電腦炒股賺點(diǎn)小錢(qián)，真正啥工作沒(méi)有成天炒股的倒不多。一般我們都說(shuō)炒股賺錢(qián)，不說(shuō)炒股掙錢(qián)，這是為啥？關(guān)鍵就在這賺字上。賺字里有個(gè)兼，那就說(shuō)明炒股應(yīng)做兼職；而掙字里有個(gè)爭(zhēng)字，那就說(shuō)明在工作崗位上要靠雙手努力打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏嘛！可炒股票時(shí)拼得太狠，說(shuō)不定哪天就會(huì)破財(cái)。
我們的老祖先在吃飯方面也挺有講究，就拿鮮字說(shuō)吧。鮮由魚(yú)和羊組成。不用我說(shuō)，大家都想到了，定是那么個(gè)創(chuàng)新意識(shí)發(fā)達(dá)的古人把魚(yú)羊煮到一塊兒，熟了，一聞，一喝，嘿，真鮮！所以就創(chuàng)造了鮮字，說(shuō)不定現(xiàn)在飯館盛行的各式魚(yú)湯、羊肉泡饃都是從鮮字來(lái)的呢！
咱中國(guó)字是象形文字，寫(xiě)字都像畫(huà)畫(huà)一樣美，不信？那就觀察一下商人的商字吧。
商字上半部分（一點(diǎn)，一橫再兩點(diǎn)）就像商人的帽子。底下的框就像商人肥胖的臉盤(pán)。因?yàn)楣糯倘藧?ài)留胡子，顯派頭，所以呢，一撇一捺就代表他們的胡須，因?yàn)樯倘艘c客戶交流，自然要說(shuō)很多話，所以，胡須下面那張大了的嘴自然就少不了。您瞧，多像！
……
要說(shuō)漢字的趣味，那可真是數(shù)之不盡、道之不竭呀！我舉了那么多例子，不知說(shuō)服您了沒(méi)有。這漢字經(jīng)過(guò)幾千年的歷史演變，卻還沒(méi)被淘汰。您說(shuō)，這是為啥？不正是那些字趣吸引著、影響著我們這些炎黃子孫，并記錄演繹著我們輝煌的歷史嗎？
朋友，好好寫(xiě)字吧，為了給生活增添樂(lè)趣！好好寫(xiě)字吧，為了我們中國(guó)千年的文化瑰寶！好好寫(xiě)字吧，為了報(bào)答那些辛苦造字的老祖宗們！
（作者系廣東省深圳市南山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校麒麟中學(xué)部學(xué)生，指導(dǎo)老師 夏文瑾）
【評(píng)析】
小作者在行文上，由啟到放，再由放到收，扣題而發(fā)散，張弛有度，收放自如，尤其是那巧妙的過(guò)渡，不得不令人贊嘆！小作者先用一問(wèn)漢字咋了？引出讀者的思考，再用一問(wèn)趣味？能有啥趣味呀？把文章推向縱深。接著作者精心選用幾個(gè)饒有興味的例子對(duì)漢字的趣進(jìn)行了巧妙、睿智的解釋，使文章脈絡(luò)清楚，銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
再者，小作者獨(dú)特的視角打開(kāi)了讀者的心扉！
你看，他匠心獨(dú)運(yùn)，整篇文章著眼在一個(gè)趣字上。寫(xiě)出了自豪驕傲，寫(xiě)出了靈動(dòng)睿智，寫(xiě)出了俏皮幽默，也寫(xiě)出了灑脫自如……看似信手拈來(lái)的幾個(gè)例子，是小作者聰明而精心采擷的一顆顆閃亮的珍珠，巧妙靈動(dòng)的行文創(chuàng)意，是小作者精心綴連的一掛美麗項(xiàng)鏈，字里行間，讓讀者品味出漢字的無(wú)窮意蘊(yùn)，打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)。整篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸流暢，充溢著濃濃的人文氣息。熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感油然而生。
【寫(xiě)作訓(xùn)練】
作文題目：
--面對(duì)小學(xué)畢業(yè)照
要求：
1．在橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)恼龢?biāo)題，然后作文；
2．600字左右。
【思路點(diǎn)撥】
淡淡的往事，淡淡的回憶，《在那顆星子下》卻成為作者舒婷腦海中永恒的星座。那個(gè)如星子一般純真、閃亮的年輕老師，也深深地印在了每一位讀者的記憶中�？蓯�(ài)的同學(xué)，在你記憶的銀河中，肯定也有一顆顆這樣明亮的星！請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，讓往事的珍珠薈萃于你的筆端。當(dāng)然，不要忘了讓過(guò)渡成為串起粒粒珍珠的那根紅線喲！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/czzw/1300148.html
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