【基礎積累與運用】
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
1、閱讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。
①卿（ ）②涉（ ）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥豈（）
2、依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。
①當涂掌事： ②涉獵：
③才略： ④大兄：
3、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點虛詞所表示的語氣。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：
②但當涉獵，見往事耳。答：
③大兄何見事之晚乎！答：
4、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（ ）
A．卿今當涂掌事
B．孤常讀書
C．蒙辭以軍中多務
D．自以為大有所益
5、（1）《孫權勸學》選自《 》，《 》是 （朝代） 主持編纂的一部 通史，記載了從 到五代1362年間史事。
（2）文中治經(jīng)中的經(jīng)指《 》《詩》《 》《 》《春秋》等書。
6、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語，并用成語寫一段文字。
（1）比喻人學識尚淺。（ ）
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另寫的一段文字：
7、宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的勸學詩：
力學如力耕，勤惰爾自知。
但使書種多，會有歲稔時。
這首詩運用了 修辭格，表達的意思是： 。而《孫權勸學》則以 為主，言簡意豐地表達了學習的重要性。
參考答案：
【基礎積累與運用】
1．卿qīng 涉she 邪ye 孰shu 遂sui 豈qǐ
2．①當官掌權，②瀏覽群書但不作深入研究，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長兄,這里是對同輩年長者的稱呼。
3．①邪：表示疑問的語氣，相當于嗎。②耳：表限止語氣，相當于罷了。③乎：表示感嘆的語氣，相當于啊。
4．C
5．（1）《資治通鑒》《資治通鑒》 北宋 司馬光 編年體戰(zhàn)國（2）《易》《書》《禮》
6．（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務知識不熟，教學經(jīng)驗少，在教學中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學，不久，在教學中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時，都喜滋滋地說：張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！
7．比喻 勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對話。
【精段閱讀】
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
1．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（）
A．①卿今當涂掌事 ②但當涉獵
B．①蒙辭以軍中多務 ②自以為大有所益
C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎
2．對孤常讀書，自以為大有所益的正確翻譯是：
3．在課文中找出古今異義的詞語。
4．人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。
（1）卿今當涂掌事,不可不學!
(2)卿言多務,孰若孤
5．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ）
A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出學的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。
C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。
D．魯肅與呂蒙結友而去，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。
6．本文與《傷仲永》一文都是談學習的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？
參考答案：
【精段閱讀】
1．C（A 動詞，掌握/能源動詞，應當；B介詞，用/動詞，認為；C動詞，了解、認清。）
2．我經(jīng)常讀書，自認為有很大的益處（或好處）。
3．如：文中的往事在這里是歷史，而在現(xiàn)代漢語中是過去的事情的意思；文中的但在這里是只，而在現(xiàn)代漢語中是表示轉(zhuǎn)折關系的連詞。
4．（1）語氣堅決果斷，神態(tài)嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望。（2）神情激動，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明學的可能性。
5．B（應為側面）
6．參考答案：讀書學習大有益處，人只有不斷地學習，才能提升自我，增長知識與才干。
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