本節(jié)課學生能夠主動積極參與到教學中來，通過對問題的討論和交流，讓學生發(fā)表了不同的見解，調動了學生的學習熱情，發(fā)揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環(huán)境，學得較為輕松，課堂教學效果還不錯，也體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個過程中，采用強化討論法這一學習方法，以培養(yǎng)學生的主動探索精神為指導思想，在對教材處理中，創(chuàng)設教學情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引發(fā)了學生的興趣，學生的注意力集中在課堂上，從而引導學生分析歸納，以化解教學重點、難點，培養(yǎng)學生的分析、歸納能力；同時通過使用地球儀、世界地圖、討論、課堂練習活動等，使學生動口動腦，加深學生對知識的感知和理解，增強學生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學習的樂趣，讓學生也體會到人類的認識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠的目標。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，因而特別注意在提問時問題的目的性，盡量避免重復、羅嗦，把能由學生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學習熱情。同時通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關系，一起突破難點，突出重點。使學生逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”，掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念 。不足之處在于學生過多了些，對于討論時間有所把握不是很到位，我們的學生認識水準還有待進一步提升，有些學生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來，部分學生缺少自己的創(chuàng)見，當然教師的教學方法也要進一步變化與相結合運用才好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/836724.html

相關閱讀：初中地理教學中滲透環(huán)保教育的策略