初中物理可分為：聲、光、熱、電、力、五大部分，每一部分都有關(guān)鍵性的概念、規(guī)律、實驗原理、具體應(yīng)用。很多知識點的出現(xiàn)看似凌亂，學(xué)生對各個物理量和綜合性、對比性較強的章節(jié)常常覺得復(fù)雜，而且同一種概括方式不能完美地梳理各個知識點。這就需要我們根據(jù)不同內(nèi)容，尋找不同的復(fù)習(xí)方式。

在初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們覺得最難的就是“電（與磁）”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。下面就以這一部分內(nèi)容為例，簡單闡述幾種較有普遍適用性的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方法。

方法一：列圖表——集中基本概念、公式、規(guī)律等

電學(xué)中出現(xiàn)的基本物理量較多，有電壓、電流、電阻、電能、電功率，它們的定義、表示字母、單位、公式、部分測量工具等等。概念一多，整體把握上就出現(xiàn)混亂，甚至望而卻步。對于這種情況，通過列圖表的方式囊括所有概念是相當(dāng)有效的。舉例如下：

在自行復(fù)習(xí)完課本知識后，可以列出表格進行歸類：

在此過程中，這些基本概念有了整體的認(rèn)識，而且條理清晰，在填寫表格的過程中把知識點重新理清了一邊。

類似這種必要將概念進行列圖表對比復(fù)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如：光的三種傳播（直線、反射、折射）；六種物態(tài)變化過程；三力（重力、彈力、摩擦力）；三能（動能、勢能、內(nèi)能）等等。

方法二：情景分類——構(gòu)建物理模型

這種方法在計算題中應(yīng)用得較多，對于某些概念的計算，它出現(xiàn)的具體情景很多，這是有必要讓學(xué)生針對不同情景的題目進行分類比較，找出每一種情景的一般規(guī)律。

例如求“機械效率”的題型中，可以分類四種物理模型：

1、“桶裝沙”子模型

當(dāng)然，這里的“桶”只是一個代表，它可以是用來裝物體的任何東西以及附加的某些工具，如繩子（常忽略不計）。而“沙子”代表為達到目的必須要拉動的物體，在這個情景中，對“桶”所做的功是額外功，對“沙子”所做的功是有用功，它們所用的力不同，而桶和沙子所經(jīng)過的路程必然是相同的，所以求解機械效率的公式可以簡化為：

2、“杠桿”模型

在拉動物體時，有時要利用杠桿，此時拉動物體所做的功是有用功，實際施加在杠桿上的力所做的功是總功，簡化問題的關(guān)鍵在于：這兩個力相應(yīng)的做功距離之比等于這兩個力的作用點到支點的距離之比，也等于它們沿著桿到支點的距離之比。如圖所示：

3、“滑輪”模型

這類題型的簡化關(guān)鍵在于找出動滑輪上繩子的段數(shù)，因為它決定了公式中H與S的倍數(shù)關(guān)系，假設(shè)動滑輪上有n段繩子，

（1）若滑輪是豎放的，G為掛鉤上被拉物體的重量，

（2）若滑輪是橫放的，f表示掛鉤上物理需要克服的摩擦力，F(xiàn)表示繩子自由端實際所用的力，那么公式就可以簡化為：

4、“斜面”模型：

這種模型求機械效率比較簡單，可以直接套公式

這些模型歸納，都需要學(xué)生自己在做題的過程中歸納總結(jié)、比較，才能達到相應(yīng)的效果。

其它可以用構(gòu)建模型方法復(fù)習(xí)的知識點還有很多，比如密度的測量，可以構(gòu)建成兩種常見的模型：“不規(guī)則形狀固體的密度”和“液體的密度”；

方法三：對比法

有些知識點之間存在較強的對比性，學(xué)生分別學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時候可能困難都不會太大，但是一旦學(xué)到后面就會把前面的知識點混淆在一起，比如說電動機和發(fā)電機的對比，學(xué)生應(yīng)該充分比較它們各個方面的區(qū)別，包括原理、作用（能量轉(zhuǎn)化）、實驗裝置、應(yīng)用等等。現(xiàn)將它們區(qū)別如下：

還有光學(xué)中照相機、投影儀、放大鏡的對比也很有代表性：

方法四：專題復(fù)習(xí)法

對于部分內(nèi)容，學(xué)生常覺得復(fù)雜混亂，比如說電學(xué)，學(xué)生往往會感到抽象難懂。電路圖看起來縱橫交錯學(xué)生往往會感到無從下手。在初中階段，電學(xué)的物理概念、定律及相應(yīng)的計算公式是最多的。為了突出各知識點的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破難點。在學(xué)生對電學(xué)進行全面的知識歸納的基礎(chǔ)上，分專題來進行復(fù)習(xí)。在電學(xué)復(fù)習(xí)中按各知識點的聯(lián)系，可分五個專題。

1、分析電路： 電路圖是電學(xué)的重要內(nèi)容。許多電學(xué)題往往一開頭就有一句“如圖所示的電路中”如果把電路圖辨認(rèn)錯了，電路中的電流強度、電壓、電阻等物理量的計算也隨之而錯，造成“全軍覆沒”的局面。所以分析電路是學(xué)好電學(xué)的第一步。

2、歐姆定律的運用：歐姆定律是初中電學(xué)計算的核心。它揭示了電學(xué)三個最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。

3、電功、電功率、焦耳定律公式的運用：初中生在學(xué)完歐姆定律時，還覺得電學(xué)不是很難。 因只需一個公式或它的變形就可以解決問題。但學(xué)到電功（）、電功率（）和焦耳定律（）時，對于這三個十分接近而又聯(lián)系緊密的概念，容易混淆。有同學(xué)反映，這部分內(nèi)容的大小公式加起來共有十幾個，經(jīng)常會用錯公式。學(xué)好電學(xué)，突破電學(xué)的難點，關(guān)鍵在于靈活運用這十幾個公式。

4：電路變化：不少同學(xué)反映“變化的電路難，不只從何下手”。這是因為分析變化的電路涉及的內(nèi)容廣，考慮問題深。對電阻、電流強度、電壓及電功率相互關(guān)系的分析，稍有不慎就會造成連錯反應(yīng)，得出錯誤的結(jié)論。電路的變化，關(guān)鍵是分析電阻的變化。分析電路變化的方法一般可分為四步：

（1）從變化電阻人手。

（2）由串并聯(lián)電路的特點，看電阻的變化情況。

（3）由總電壓（電源電壓）不變，得出總電流的變化情況。

（4）根據(jù)電路特點以及題意，判斷部分電路電流電壓電功率的變化。

方法五：實例歸類法

物理是一門注重應(yīng)用的學(xué)科，特別是初中物理，幾乎對于每一個知識點都強調(diào)實際應(yīng)用，對實例分析有一定的要求，而部分知識點的實例分析特別多，學(xué)生容易混淆，不如說物態(tài)變化和光的傳播這些章節(jié)，對于這些內(nèi)容，進行實例歸類是非常必要而有效的。

比如說，學(xué)生常常對“水”的各種物態(tài)變化區(qū)分不了，學(xué)生可以把它進行狀態(tài)分類：

水：

固態(tài)：冰、雪、冰雹、霜；

液態(tài)：霧、露、雨、云、“白氣”；

氣態(tài)：水蒸氣等等。

還有光的傳播這一章，可以將光的具體實例進行歸類為：

光的傳播：

光的直線傳播：日食、月食、小孔成像、影子；

光的反射（平面鏡成像）：湖中倒影、照鏡子、自行車尾燈；

光的折射：鋼筆錯位、水中筷子彎折、池底看起來比實際淺等等。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/726619.html

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