初中《東郭先生和狼》小說閱讀練習(xí)及答案
《東郭先生和狼》
主編/趙修玉編輯/喬安紅徐崇峰王賓
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確讀寫理解生字詞。
2、初讀課文，了解寓言故事的主要內(nèi)容。
3、明確這則寓言故事的寓意，和《漁夫的故事》的比較閱讀
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、初步感知
1、加點(diǎn)字注音：
中箭()作揖()屠宰()
2、馬中錫(1446-1512)，故城人。字天祿，號東田。明朝大臣。他能詩文，有《東田集》。
二、整體感知
1、課文主要寫了關(guān)于東郭先生和狼之間的什么事?
2、課文主要寫了哪幾個(gè)角色?小組討論：分別用幾個(gè)動作來表示他們之間的關(guān)系。
3、分析人物形象。
東郭先生：
狼：
老先生：
4、這則寓言告訴了我們一個(gè)怎樣的道理?
三、合作探究
1、討論課后習(xí)題二。
2、詞句品味積累。從課文中挑出你喜歡的詞句加以賞析。
【拓展延伸】
下面是《東郭先生與狼》原文中的一段，是翻譯為現(xiàn)代漢語。
丈人曰：“是皆不足以執(zhí)信也①。試再囊之，吾觀其狀果困苦否。”狼欣然從之，信②足先生。先生復(fù)縛置囊中，肩舉驢上，而狼未之知也。丈人附耳謂先生曰：“有匕首否?”先生曰：“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。
【注釋】①是皆不足以執(zhí)信也：這些話都是口說無憑的。是：指示代詞，這。
②信：古字，通“伸”。
【達(dá)標(biāo)測評】
1、根據(jù)拼音寫出漢字。
防fànlūn起fǔ頭打bàn
2、理解下列加點(diǎn)詞語的含義。
(1)他口稱“鄰居”笑容滿面。
(2)農(nóng)夫沒有聽信這些鬼話。
(3)你的心腸卻絲毫沒變。
(4)你也會碰上這條蛇的命運(yùn)。
3、根據(jù)寓言故事情節(jié)，請找出能夠體現(xiàn)蛇“喬裝打扮”的詞語。
4、請各用兩個(gè)關(guān)鍵詞介紹課文形象。
東郭先生：
狼：
老先生：
杏樹：
《東郭先生和狼》答案：
二、整體感知
1、課文主要寫了東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生的事。
2、東郭先生、老人和狼。救、吃、打、教育。
3、東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂狼：狡猾 兇殘老先生：機(jī)智 勇敢 果斷
4、對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。
三、合作探究
1、課后習(xí)題二參考答案：《東郭先生與狼》與《漁夫的故事》這兩則中外著名寓言故事、民間故事的極其相似之處，兩則故事各自寄寓的主要道理：
第1小題，《東郭先生與狼》的主要批判對象是東郭先生，批判其不分?jǐn)澄胰我馐┥嵬�，尤其是批判東郭先生已知悉忘恩負(fù)義者的真面目后，還對這種忘恩負(fù)義之徒施舍憐憫的迂腐愚蠢的“仁慈”。
《東郭先生與狼》與《漁夫的故事》的極相似之處為兩點(diǎn)：第一，主人公所面對的都是忘恩負(fù)義之徒——這可能是善良的人們所認(rèn)為最可恨的小人，認(rèn)為是兇殘的敵人中最卑鄙的一類。第二，克敵制勝之法如出一轍。都不與敵手正面沖突(如不說你不該殺我、吃我)，造成敵手麻痹大意。都是以“我不相信”這類表面上順從或支持?jǐn)呈?即言外之意是，只要我相信了，就由你處置)的暗藏圈套把敵手引回其原先所處的“困境”。都是利用了敵手的愚蠢和疏漏。中山狼是不知道回到布袋就進(jìn)入了困境，魔鬼是一時(shí)忘記了膽瓶曾是他的受難所。這樣的疏忽和愚蠢，如果不是在寓言和民間故事中，人們會覺得難以置信。它的普遍意義就是漁夫說的，我是堂堂正正的人，我的智慧一定能戰(zhàn)勝他的妖氣。要戰(zhàn)勝一時(shí)占有優(yōu)勢的邪惡勢力，關(guān)鍵是充分發(fā)揮智慧，在智力上勝過他，包括進(jìn)行“欺騙”、制造假象、利用其疏漏、造成他麻痹等等。請回袋中(瓶中)不過是有趣的共同形式。包含的共同道理主要就是以上所說的。但兩者要告訴人們的主要道理并不完全一樣。如前所述，對東郭先生式的愚蠢“仁慈”的批判，《漁夫的故事》就沒有。而《漁夫的故事》的完整故事所包含的另一些道理，即第8課練習(xí)說明中所分析的，在嚴(yán)厲打擊、懲罰之下的魔鬼(壞人)可能出現(xiàn)向善的一面，這又是《東郭先生與狼》所沒有的。
第2小題，兩篇故事都是結(jié)局沒那么快出現(xiàn)，使得讀者有“期待”，有“焦急”，有“好奇”。這些都適于戲劇的表演。但兩篇各有所長�！稏|郭先生與狼》中“人物”較多，頭緒較多，蘊(yùn)涵道理較多，主人公數(shù)次遭遇危機(jī)，高潮也可說有兩次(即將狼重裝入袋、東郭先生從“不同意”到“同意”宰殺狼)�？傊�，它的情節(jié)更為曲折，豐富，一般而言，選擇《東郭先生與狼》文演課本劇較常見�！稘O夫的故事》(入選課文部分)，以上有關(guān)要素均偏少，但是，①它留出的“空白”較多，這有利于進(jìn)行創(chuàng)造性的補(bǔ)充、發(fā)展，但有難度;②如果以原來的完整故事為藍(lán)本，又另有曲折，又可演出新意，但處理中間夾雜的尋寶故事也有難度�？傊�，選《漁》演課本劇更具挑戰(zhàn)性，卻有著一種獨(dú)特的誘惑力。
2、略。
【拓展延伸】
參考譯文如下：
老人家說：“(你們)這些話都是口說無憑的。請?jiān)賹⒗茄b進(jìn)袋中，我觀察看看狼的情狀是否的確很困苦難受。”狼高興地聽從這個(gè)建議，把腿伸給了東郭先生。東郭先生(像開頭那樣)再將狼捆綁(成一團(tuán))，放置布袋中，(然后)掮在肩上放至驢背上，而狼并不知道這樣做的真實(shí)意圖。老人家附在東郭先生耳根邊(小聲)問道：“有無匕首?”東郭先生回答：“有。”于是拿出匕首，老人家用眼睛示意東郭先生(或：遞眼色叫東郭先生)用匕首刺殺狼。
【達(dá)標(biāo)測評】
1、范掄斧扮
2、(1)指雙方非常友好，像鄰居。 (2)不能讓人信服的話。
(3)這里指蛇的兇殘本質(zhì)。(4)指機(jī)會。
3、皮膚更換新人
4、 東郭先生：仁慈愚蠢; 狼：兇殘狡猾;老先生：英明聰慧;杏樹：辛勞偏激 。
以上就是為您提供的《東郭先生和狼》小說閱讀練習(xí)，祝學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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