如何就地取材做實(shí)驗(yàn) 由歷史網(wǎng)資料整理

一、聲學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.用鉛筆敲打裝有水的玻璃杯，重敲比輕敲時(shí)水振動(dòng)得更厲害，聽起來聲音更響，這說明聲音的響度與振幅有關(guān).在幾個(gè)相同的玻璃杯中分別倒人不同高度的水，用同樣的力敲擊，聽起來聲音不同，這說明聲音的音調(diào)和發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān).

2.把耳塞裝進(jìn)一個(gè)小氣球內(nèi)，把氣球吹鼓，用線扎緊氣球口(耳塞不接觸氣球壁).播放

一段音樂，音量要開得稍大一些，這時(shí)候聽到從氣球內(nèi)傳來了音樂聲.這是因?yàn)榭諝饽軅鞑ヂ曇?將帶有耳塞的氣球完全浸人盛有水的杯子中，聲音很快便消失了.如果把耳朵貼在杯子壁上，又能聽到悅耳的音樂，竟然比在空氣中還清楚呢!

實(shí)驗(yàn)說明:液體、固體和氣體都能傳播聲音，由于水中的聲音被水面反射不容易傳出水面，外面自然就聽不到.在水里，聲音的振動(dòng)引起周圍水的振動(dòng)，并傳播到杯子壁，引起杯子的輕微振動(dòng)，所以耳朵貼在杯壁上能聽到音樂聲.

二、光學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.用細(xì)線捆住一個(gè)小平面鏡，浸人水中，讓陽光斜射到平面鏡上，不斷改變平面鏡浸人水中的深度，反射光會(huì)不斷改變顏色.當(dāng)平面鏡由淺人深時(shí)，光的顏色會(huì)發(fā)生如下變化:白色—黃白色—橙色—紅色—暗紅色 . 實(shí)驗(yàn)說明:白光中波長(zhǎng)較短的紫、藍(lán)色光的穿透能力差.經(jīng)過液層時(shí)，被水分子和懸浮的小顆粒散射了，無法通過液層;而黃、橙、紅色光的波長(zhǎng)較長(zhǎng)，并且后者比前者更長(zhǎng)，它們的穿透能力也一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，所以發(fā)生上述現(xiàn)象.

 

2.向玻璃杯中加人約四分之三的水，把鉛筆放入杯中，使杯子面對(duì)自己(如圖1)，慢慢把杯子移到頭的斜上方，發(fā)現(xiàn)看不到水面上方的鉛筆.當(dāng)水杯移到頭的正上方時(shí)，才能看到水面上方的鉛筆.實(shí)驗(yàn)說明:從下朝上以一個(gè)斜角注視水的表面時(shí)，水面就像一面鏡子，水面上方鉛筆反射出的光線被水面反射回去不能進(jìn)人人的眼睛，人自然看不到水面上方的鉛筆.當(dāng)水杯移到頭的正上方時(shí)，鏡子效果就消失了，又能看到水面上方的東西了.

三、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.取一個(gè)潔凈干燥的玻璃杯，在杯內(nèi)一側(cè)均勻地涂一薄層洗滌劑，再將杯子倒扣在盛有開水的暖瓶口處.過幾秒鐘后，拿起玻璃杯就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有涂洗滌劑的部位布滿小水珠，霧茫茫的，而涂有洗滌劑的部位卻沒有小水珠，仍然是透明的. 實(shí)驗(yàn)說明:水蒸氣遇冷會(huì)在玻碑杯壁上凝結(jié)成許多小水珠，所以杯壁看上去霧茫茫的.洗滌劑能降低水的表面張力，使水蒸氣不能凝結(jié)成小水珠，而是緊貼玻璃形成一層均勻的水膜，所以看上去杯壁仍是透明的.這就是玻璃防霧劑的原理.

2.找一塊玻璃板，放在水里浸一下，然后一頭放在桌上，另一頭用書稍微墊起來.將一只玻璃杯的杯口沾些水，倒扣在玻璃板上.這時(shí)，手拿點(diǎn)燃的蠟燭去熏燒杯子的底部，就會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃杯竟會(huì)自己往下滑(如圖2)

 

.圖2實(shí)驗(yàn)說明:當(dāng)燭火熏燒杯底時(shí)，杯內(nèi)的空氣受熱膨脹將杯子頂起，減小了杯子與玻璃板間的摩擦，杯子在重力的作用下下滑.

3.把紐扣放人一盤子里，往盤子中倒人水，使水剛好能浸沒紐扣.在盤子上立起一支點(diǎn)燃的蠟燭，用玻璃杯罩住點(diǎn)燃的蠟燭，但將紐扣留在玻璃杯外(如圖3).蠟燭很快熄滅，玻璃杯中的水面上升了，紐扣露出了水面.

 

實(shí)驗(yàn)說明:蠟燭燃燒加熱了杯內(nèi)的空氣，一部分空氣因受熱體積膨脹而跑出杯子;蠟燭燃滅后，杯內(nèi)空氣溫度降低，使杯中的氣壓小于外部的氣壓，水就被外部的空氣壓進(jìn)杯子里.用身邊的常見物品和器具做實(shí)驗(yàn)，可以突破時(shí)間、空間上的限制，引導(dǎo)同學(xué)們自覺、主動(dòng)地感受物理，激發(fā)同學(xué)們探究物理問題的愿望，提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)，從而使同學(xué)們最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

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