我見過一只非常美麗的烏龜。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色的殼上有著咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是烏龜?shù)淖旌艽螅瑑蛇叺木�條翹起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地對人注視，一眨不眨。
是在一位朋友的畫室里看見那美麗的烏龜?shù)�。我對朋友說：
“這輩子沒見過如此美麗的烏龜，可惜沒帶相機，下次一定要來幫它照相。”
朋友向我談起這只烏龜?shù)膩須v。他在巴西旅游時，第一眼看見就愛不忍釋；他沒想到世界上竟有這樣美的烏龜，于是百般懇請，出了高價才從原主人處購得。
但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達
公斤
通過了動物出口的種種檢驗，才從海運將它用貨箱托運了回來。
“巴西到臺灣的貨輪開了三個月才到，我心想，萬一它死掉了，就留著做標(biāo)本。沒想到開箱的時候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開，嚇了我一大跳。”朋友說。
過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只美麗的烏龜。萬萬沒想到的是，朋友說：“烏龜死了，這是它的殼，我留下來作紀(jì)念。”
航行超過萬里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會死呢?
朋友說：“我到南部去開展覽，離開一個星期，想想不能每天喂它，離開的時候放了三把熟透的香蕉，回來后少了一把，烏龜卻死了。后來找了一位獸醫(yī)來看，他說烏龜是撐死的，它把一大把香蕉一口氣吃了。”
我和朋友撫摸著巴西烏龜留下的殼，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因為吃得太飽而亡故了。可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪!
（
荊州市2006
初中升學(xué)考試
語文試題）
1.
從表達方式的角度，簡潔說明本文的寫法。(10
字以內(nèi))
解析：
這是屬于對散文“形”的考查，首先要弄清楚什么是表達方式，然后才能答題。“表達方式”是記敘、描寫、抒情、議論、說明等書面或口頭的“寫作”方式。這條題目啟示我們，散文閱讀必須掌握一些與散文閱讀有關(guān)的文體知識。
參考答案：
敘議結(jié)合或先敘后議。
2.
從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。(20
字以內(nèi))
解析：
這是對概括散文要點的考查。答題時緊緊抓住“烏龜”這個材料和線索梳理情節(jié)，很快就可以得出答案。
參考答案：
一只烏龜，經(jīng)遠(yuǎn)洋來而無羌，后來卻吃香蕉撐死了。
或購得烏龜，運回烏龜，烏龜撐死。
也可以這樣概括：買烏龜，運烏龜，喂烏龜，烏龜撐死。
3.
從表達目的的角度，完成下面的評析。
本文以小見大，通過一只巴西烏龜?shù)墓适聛肀磉_作者對____________
的感悟。
解析：
此題“關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理”，屬于理解層次的考查。做這條題目要善于注意那些發(fā)表議論、揭示文章主旨的關(guān)鍵語句，如“可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪
!
”這句話飽含著作者對人類選取生活方式的感悟。
參考答案：
人生或生命
4.
從表現(xiàn)手法的角度，簡說本文中的“
對比”
。
解析：
本題是對文章表現(xiàn)手法的考查，屬于欣賞層次的檢測。題目中要求說說“對比”，但沒有要求我們說出與什么有關(guān)的對比。文章以烏龜為中心材料和線索，這“對比”一定與烏龜有很大的關(guān)系。我們可以圍繞這一點來發(fā)現(xiàn)“對比”。
參考答案：
先寫烏龜經(jīng)三個月的遠(yuǎn)洋而來，以為它死了，沒想到它居然好端端的，寫了它不畏惡劣環(huán)境的頑強的生命力，后來寫它出人意料地被香蕉撐死了。這樣，強烈地對比，突出了“
困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”
這一主題。
5.
從“
憂患與安樂”
的角度，寫一句話表達你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母形颉?br />解析：
本題要求學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失，談感受，為探究類的題型。近幾中考中這類考題日漸增多，且有繼續(xù)加大的趨勢。
參考答案：
生命在困苦中堅韌，在安逸中委靡。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/551855.html
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